检索结果-内蒙古大学图书馆

20世纪90年代开始,市场营销的概念和方法在英、美等发达国家被广泛地运用于公立学校领域。而在我国,学校经营、学校营销的概念近两年才开始引起关注。财政的紧张和学校之间竞争的出现,是营销概念进入国内外教育领域的共同的直接诱因。然而,由于学校组织的特殊性质,营销作为一个为企业所运用的概念,无论进入哪个国家的教育领域,都不是毫无障碍的,正如中国轻工业出版社万千教育出版的《学校营销——从理论到实践》一书所言,“

关键词：学校管理理念概念领域思维形式学校营销

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学校管理理念的新思考

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文教资料 2006年第13期 9-10页

作者：丁宜林泰州实验学校江苏泰州225300

课程改革必然牵动学校管理行为的改革,而思想决定行动。为此,我们有必要在课程改革的宏观背景下进一步审视当前学校管理中的一些理念,并新构适合新时期学校发展、学生发展与教师发展的管理理念。本文就此作些探讨。

关键词：课程改革学校管理理念

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学校管理理念的创新与发展

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贵州教育 2003年第8期 17-18页

作者：张玲贵阳市甲秀小学

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苏霍姆林斯基以人为本的学校管理理念研究

苏霍姆林斯基以人为本的学校管理理念研究

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作者：凌虹内蒙古师范大学

学位级别：硕士

培养个性全面和谐发展的人是苏霍姆林斯基最大的教育理想和教育追求，以人为本是苏霍姆林斯基学校管理理念中所突显的一个最大特点，这顺应了我国当今时代发展的要求。苏氏的教育思想理论能够为深化改革我国学校管理带来经验的借鉴和智... 详细信息

培养个性全面和谐发展的人是苏霍姆林斯基最大的教育理想和教育追求，以人为本是苏霍姆林斯基学校管理理念中所突显的一个最大特点，这顺应了我国当今时代发展的要求。苏氏的教育思想理论能够为深化改革我国学校管理带来经验的借鉴和智慧的启迪。苏霍姆林斯基所说的个性全面和谐发展就是把丰富的精神生活、纯洁的道德、健美的体格、高尚的审美、丰富多样的兴趣爱好具有个体差异性地和谐融合在一起的人，是具有良好的科学文化素养与高尚道德信念融合为一体的人，是把对社会的需求和为社会劳动和谐统一起来的人。他带领全校师生共同创建有利于人的身心发展的校园物质环境，包括对大自然的利用、充满人文性的书香校园的营造、课内课外教学环境和教学设施的设置、校园的美化等;苏氏的德育、智育、体育、美育和劳动教育并不是独立的分割体，而是互为渗透、相互交织、形成你中有我、我中有你的统一整体;在实现培养个性全面和谐发展的人这一过程中，教师起着关键性的作用，与此同时，对学生的培养还需要家庭和社会的协调配合，家庭是学校教育的基础，学校不能没有家庭的配合，学校也可以利用其优势资源对家庭教育提供力所能及帮助;教师是学校教育教学工作的组织者和实施者，在教育教学过程中起着主导的作用，但是所有一切外在教育力量和教育条件都需要内因才能起到作用，苏霍姆林斯基确信学生自我教育在实现人的个性全面和谐发展的过程中充当着决定性的因素，当外在各种教育力量和教育条件与自我教育协调与共时，才可能彻底地实现人的个性全面和谐发展的培养目标。本论文主要从人本管理的视角出发，以文献法和比较法为主要研究方法，系统地探究和概括苏霍姆林斯基在学校管理过程中所体现出来的以人为本的学校管理理念，希望能够丰富对苏氏教育思想的研究，挖掘其教育思想中更多的亮点，为我所用。全文共分为四个部分，第一部分主要是对相关概念的界定;第二部分是苏霍姆林斯基以人为本的学校管理理念概述;第三部分是深入挖掘苏氏以人为本的学校管理理念中相关具体实践活动;第四部分是阐述苏氏以人为本的学校管理理念给我国现代学校管理所带来的启示。苏氏将一所地处偏远的农村学校打造成为具有国际影响力的示范性学校，其最大的成功之处莫过于在他的引领下帕夫雷什学校始终处于协调、平衡且有序发展的状态之中，以学校教育为主体，多种教育力量协调与共，形成一种协调发展、和衷共济、内和外顺的教育模式。

关键词：苏霍姆林斯基学校管理理念以人为本研究

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学校管理理念与管理制度重建的思考

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教书育人（校长参考） 2010年第4期 60-62页

作者：范修佳广东江门市第十一中学

现行学校管理与新课改理念的冲突1．分数管理的盛行与以促进教师发展为管理目标之间的矛盾我市现行中小学对教师的管理，基本上都是以学生的期末考、统考、中考、高中会考或高考中的学生成绩为主要依据对教师进行奖惩，对考试成绩的数... 详细信息

现行学校管理与新课改理念的冲突 1．分数管理的盛行与以促进教师发展为管理目标之间的矛盾我市现行中小学对教师的管理，基本上都是以学生的期末考、统考、中考、高中会考或高考中的学生成绩为主要依据对教师进行奖惩，对考试成绩的数据处理基本是做简单的平均分和及格率、优生率的计算，

关键词：学校管理理念制度重建教师发展学生成绩新课改理念管理目标分数管理高中会考

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对现代高中学校管理理念及模式的思考与实践

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广东教育（高中版） 2011年第4期 71-72页

作者：朱继忠广州市第六十五中学

虽然时代已经进入了21世纪，但现代高中学校在教育GDP——升学率的重压下，逐渐走向了非人性化管理的死胡同，一些学校在管理方面存在忽视人的价值的倾向，主要表现在忽视学生的价值和忽视教师的价值两个方面。有的学校盲目模仿企业的... 详细信息

虽然时代已经进入了21世纪，但现代高中学校在教育GDP——升学率的重压下，逐渐走向了非人性化管理的死胡同，一些学校在管理方面存在忽视人的价值的倾向，主要表现在忽视学生的价值和忽视教师的价值两个方面。有的学校盲目模仿企业的管理模式，对学生比较苛严，甚至像对待犯人一样，许多学校被学生比喻成“美丽的监狱”；对教师则采用掠夺式，

关键词：学校管理理念高中学校现代实践人的价值人性化管理 21世纪主要表现

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树立现代学校管理理念,做新型的领导者

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教书育人（校长参考） 2011年第2期 58-59页

作者：王兰芳北京市石景山区委教工委

学校的发展,教师是基础,校长是关键。菲律宾教育专家赫查曾经说过：＂我从来没有见过拙劣的校长能办好学校,也没见过好校长办出坏学校。我见过失败的学校转变为成功的学校,也见过杰出的学校迅速滑坡,这些成功与失败的事实都很容易追究... 详细信息

学校的发展,教师是基础,校长是关键。菲律宾教育专家赫查曾经说过：＂我从来没有见过拙劣的校长能办好学校,也没见过好校长办出坏学校。我见过失败的学校转变为成功的学校,也见过杰出的学校迅速滑坡,这些成功与失败的事实都很容易追究到校长的能力和水平。＂因此,可以说,在一定的外部条件,如校舍、设备、教材、资金投入、

关键词：学校管理理念领导者现代教育专家资金投入校长菲律宾成功

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浅谈校长的学校管理理念

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广西教育学院学报 2007年第3期 12-15页

作者：陈向阳广西教育学院广西南宁530023

学校管理理念是学校管理者对学校管理全过程,各要素及其关系的本原和本体的见解,是一个更为高级更为宏观的内在意念,尽管它是内隐的,但是却有广泛高效的特征,它会使校长全面地调动自身的学识和潜能,从根本上而不是就事论事地给学校管理... 详细信息

学校管理理念是学校管理者对学校管理全过程,各要素及其关系的本原和本体的见解,是一个更为高级更为宏观的内在意念,尽管它是内隐的,但是却有广泛高效的特征,它会使校长全面地调动自身的学识和潜能,从根本上而不是就事论事地给学校管理工作进行全面布局,对自身的行为准确引领和定位,从而保证办学的高质高效和正确性。办学指导思想应该属于校长学校管理理念结构中较为表层的部分,但却是大量深层管理理念的集中的突出的表现。学校校长必须加强修养,形成自己的学校管理理念,塑造自己深层面的专业素质。

关键词：校长理念学校管理理念

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“以人为本”的学校管理理念

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吉林教育(现代校长) 2005年第Z1期 38-39页

作者：唐悦凤才弟上海市奉贤区柘林学校 200234 上海师范大学教育科学学院校长 200234

施行“以人为本”的教育思想是学校发展的惟一动力。人本观念告诉我们:管理的核心是能动的人,管理的动力是人的主动性、积极性。教师的思想工作是整个教师队伍思想工作的中心环节。学校管理者必须以做好人的工作为本,要一切着眼于师生员... 详细信息

施行“以人为本”的教育思想是学校发展的惟一动力。人本观念告诉我们:管理的核心是能动的人,管理的动力是人的主动性、积极性。教师的思想工作是整个教师队伍思想工作的中心环节。学校管理者必须以做好人的工作为本,要一切着眼于师生员工,一切依靠师生员工。学校管理者要尊重人、信任人、理解人、关心人、爱护人,采用民主、平等、和谐的管理模式,创设一种和谐的学校小气候,让每一位教师都奋发向上,努力进取,从而获得学校工作整体创新发展的合力。

关键词：学校管理理念教师成长学校管理者

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