检索结果-内蒙古大学图书馆

教育理论与实践 2000年第1期20卷 29-32页

作者：乐传永曲阜师范大学·成人教育学院

学校组织通过文化选择功能建设自己的制度文化;通过文化建设、传播与内化功能,把制度文化转化为组织成员实际占有的素质文化。教育预测、规划和决策的失误,组织内非制度文化的存在,组织系统的封闭状态以及非正规教育的不良影响制约着学... 详细信息

学校组织通过文化选择功能建设自己的制度文化;通过文化建设、传播与内化功能,把制度文化转化为组织成员实际占有的素质文化。教育预测、规划和决策的失误,组织内非制度文化的存在,组织系统的封闭状态以及非正规教育的不良影响制约着学校文化功能的发挥。为促进学校文化功能的释放,必须提高宏观教育决策的准确度,加强组织成员的素质建设,转变教育观念,对非正规教育的负影响进行有效控制。

关键词：学校组织文化功能教育观念

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

学校组织的冲突及其激发策略

引用

教育评论 2004年第1期 18-19页

作者：赵欢君嘉兴学院管理学院

学校组织是社会系统的一个子系统，也是一个开放的系统。它处在与其环境(社会)持续性相互作用之中，并经过不断地投入(输入)、转换、产出(输出)而达到动态平衡状态，其冲突不以人的意志为转移一直存在着。由此，学校管理者应当树立科学... 详细信息

学校组织是社会系统的一个子系统，也是一个开放的系统。它处在与其环境(社会)持续性相互作用之中，并经过不断地投入(输入)、转换、产出(输出)而达到动态平衡状态，其冲突不以人的意志为转移一直存在着。由此，学校管理者应当树立科学的冲突观，正确理解冲突对学校教育、教学和管理方面产生的影响，以推动形成一种支持有效地管理冲突的组织文化，促进自身管理水平的提高和学校各项事业的发展。

关键词：学校组织组织文化冲突观学校管理工作效率

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

学校组织健康与学生心理健康的相关性研究

引用

心理发展与教育 2001年第2期17卷 59-64页

作者：潘孝富程正方湖南郴州师范专科学校 423000 北京师范大学心理系 100875

探讨初中组织健康与学生心理健康的相关 ,结果表明 ,学校组织健康状况与学生心理健康水平相关十分显著 ,学校组织越健康 ,学生心理健康水平越高 ,置身于健康学校组织里和不健康学校组织里的学生 ,其心理健康水平差异显著 ;回归分析进一... 详细信息

探讨初中组织健康与学生心理健康的相关 ,结果表明 ,学校组织健康状况与学生心理健康水平相关十分显著 ,学校组织越健康 ,学生心理健康水平越高 ,置身于健康学校组织里和不健康学校组织里的学生 ,其心理健康水平差异显著 ;回归分析进一步表明 ,学校组织健康因子与学生心理健康因子有较好的回归关系 ,特别是校长倡导、关心体贴和校长影响力这三个组织健康因子与学生心理健康各因子回归显著。

关键词：学生心理健康学校组织校长心理健康水平关心影响力差异相关性研究健康学健康状况

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

学校组织的价值取向：一种社会学分析

引用

教育理论与实践 1996年第4期16卷 50-52页

作者：吴康宁南京师范大学

学校组织的价值取向：一种社会学分析吴康宁南京师范大学任何学生在其入学之前都已有一定的“群体生活”经历，只不过相对来说，有些学生的入学前群体生活经历极为单一，而有些学生的入学前群体生活经历则较为丰富。但无论是哪一种情况... 详细信息

学校组织的价值取向：一种社会学分析吴康宁南京师范大学任何学生在其入学之前都已有一定的“群体生活”经历，只不过相对来说，有些学生的入学前群体生活经历极为单一，而有些学生的入学前群体生活经历则较为丰富。但无论是哪一种情况，都不妨碍我们指出这样一个事实，即...

关键词：价值取向同辈群体学校组织社会学分析普遍主义成就本位科学知识体系社会组织特殊主义正式组织

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

学校组织变革及其路径选择的新制度经济学解释

引用

教育发展研究 2013年第24期33卷 27-31页

作者：沈亚芳上海师范大学教育学院上海200234

制度化安排是学校组织的内核所在,变革主体对于"潜在利益"的追求是学校组织变革的源动力。现阶段学校组织变革大多选择以政府为主体的强制性变革路径模式,学校被动地接受变革和做出反应,缺乏对学校组织变革内生动力的唤醒。... 详细信息

制度化安排是学校组织的内核所在,变革主体对于"潜在利益"的追求是学校组织变革的源动力。现阶段学校组织变革大多选择以政府为主体的强制性变革路径模式,学校被动地接受变革和做出反应,缺乏对学校组织变革内生动力的唤醒。因此有必要突破现有的强制性路径依赖,将学校组织变革最终过渡到以学校基层为主体的诱制性变革路径上来;使政府从变革者转换为引导者,形成外部激励机制;加强非正式制度建设,增加学校组织变革的内部助力。

关键词：学校组织变革路径制度变迁新制度经济学

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

学校组织的有限理性及对学校决策的实践反思

引用

中国教育学刊 2006年第2期 21-23页

作者：龚波西南大学重庆北碚400715

反思学校组织现象需要深化对组织特性的研究。学校组织的理性是一种“有限理性,”为此,达成科学决策需要团队组织决策、多元化的决策主体、良好的支持系统、合法的程序以及良好的反馈机制、监督机制。

关键词：学校组织有限理性学校组织决策

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

学校组织及其功能分析

引用

职业技术教育 2003年第34期24卷 12-15页

作者：庄西真杜立云南京师范大学教育科学学院江苏南京210097 江苏技术师范学院图书馆江苏常州213001

分析作为一种社会组织的学校的功能及其存在的问题,论述当代学校的多元功能观及其包含的主要内容,进而提出为实现学校的多元功能而应该进行的改革。认为,学校在现代社会中作用愈发重要,其功能也应多样化,并随着学校生存环境的变化而变化... 详细信息

分析作为一种社会组织的学校的功能及其存在的问题,论述当代学校的多元功能观及其包含的主要内容,进而提出为实现学校的多元功能而应该进行的改革。认为,学校在现代社会中作用愈发重要,其功能也应多样化,并随着学校生存环境的变化而变化,以适应社会发展对学校组织不断变化的、多样化的要求。

关键词：学校组织正向功能负向功能功能偏差多元功能校本管理

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

学校组织中的协调与教育效果

引用

外国教育研究 1996年第3期 18-21页

作者：刘雅春东北师范大学外语学院

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

学校组织的行动逻辑 ——行动者的观点

学校组织的行动逻辑 ——行动者的观点

引用

作者：王海英东北师范大学

学位级别：博士

学校组织作为现代社会中开展教育活动的重要机构，她是按照什么方式与逻辑进行行动的?美国社会学家迈耶(John Meyer)等人曾对学校组织的趋同现象进行研究，指出学校组织在制度上趋同是为了获得社会合法性以保障组织生存。那么，在同样... 详细信息

学校组织作为现代社会中开展教育活动的重要机构，她是按照什么方式与逻辑进行行动的?美国社会学家迈耶(John Meyer)等人曾对学校组织的趋同现象进行研究，指出学校组织在制度上趋同是为了获得社会合法性以保障组织生存。那么，在同样的外界条件背景下，学校组织行动往往又是不同的，那么学校组织不同行动表现的原因是什么?其背后的逻辑机制又是什么?对这些问题的回答是本研究的兴趣所在。研究学校组织行动的本然逻辑，对更好地认识学校组织的本质、顺利实施教育改革具有重要意义。学校组织并不是像我们想象那样没有情感、没有需要、没有利益要求、机械式的教育实施机构，而是一个有着自己行动目的与理性偏好的“行动者”，在“社会结构”的制约下进行着“能动”的选择。现实教育实践中纷繁多样的学校组织行动样态，就是学校组织行动者在具体行动中不同理性选择的结果。学校组织行动的目的理性有三种，即经济理性——追求利益最大化，制度理性——获得社会合法性，专业理性——践行专业价值与理想。学校组织对三种目的理性的不同偏好，导致了学校组织行动风格与趋势上的根本不同。本文采用实地研究与比较分析相结合的研究方法，对学校组织的行动逻辑进行了社会学分析。“行动者”的观点有两方面的含义：一是将学校组织比喻为“行动者”，她有自己独特的组织理性与行动方式，并以组织整体的名义进行各种有目的的、以他人(他者)为对象的社会行动；二是指学校组织的行动归根结底是由学校组织内部个体行动者——组织成员——来进行与完成的，学校组织行动的生成、变化都要受到组织内部个体行动者的影响与制约。本文除导论外，共分为四章。论文的第一章在回顾与评说学校组织研究的各种隐喻的基础上，提出学校组织作为“行动者”的新组织隐喻，并以此为基础，构建全文对学校组织的行动逻辑分析；论文的第二章、第三章是全文的核心部分。第二章论述了学校组织作为行动者，其“行动意向”生成的影响因素及“行动意向”生成的具体机制。通过对具体的学校组织行动案例的分析，认为学校组织的“行动意向”主要受到学校组织内部个体行动者、学校组织领导结构与学校组织文化这三个因素的影响与制约；其最后的生成是由组织决策者控制、组织成员制衡与组织的“自组织”功能调节三者互动博弈的结果。本章对学校组织“行动意向”生成的分析，突出体现了学校组织内部个体行动者在组织行动智慧与行动选择中的能动作用。第三章是按照行动者的基本行动逻辑框架对学校组织的行动进行分析，并以现实中的学校组织行动个案为基础，指出学校组织行动所体现的理性逻辑特征，即在整体行动中，学校组织维持三种理性的协调“平衡”以保障组织生存；在具体行动中，学校组织选择适合情境的“最佳”理性以取得满意效果；在全部行动中，学校组织坚持“偏好”理性的全面统筹以实现最大效用。论文最后一章属于对学校组织专业行动的实践关怀，主要是依据“行动者”在行动中具有能动性的思路，并根据影响学校组织行动意向选择的要素，尝试提出改进学校行动的可能与策略。

关键词：学校组织行动行动逻辑行动者

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

学校组织中知识管理的再理解

引用

辽宁教育研究 2006年第6期 23-24页

作者：高远卢清波盐城师范学院江苏盐城224002 南京师范大学江苏南京210097

在学校组织里采用知识管理的新理念,需要对源自于管理学界的“知识管理”概念有准确深入的理解。在概念上,知识管理不应该被理解为传统意义上的“信息管理”,而只有放在管理学的历史发展进程中才能考察出其真实意义。在操作上,在学校组... 详细信息

在学校组织里采用知识管理的新理念,需要对源自于管理学界的“知识管理”概念有准确深入的理解。在概念上,知识管理不应该被理解为传统意义上的“信息管理”,而只有放在管理学的历史发展进程中才能考察出其真实意义。在操作上,在学校组织中运用知识管理会产生一些失误,比如目的论的偏移、手段的偏移等。知识管理应用于学校组织时还需要考虑到教师因素和特殊的组织因素等。

关键词：知识管理学校组织

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：

通借通还

建议与咨询 留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案： 新增检索档案 确定 取消

请选择收藏分类： 新增自定义分类 确定 取消

通借通还

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：