检索结果-内蒙古大学图书馆

中国教育学刊 2009年第2期 55-57页

作者：李红霞任祖林深圳市南山区海滨实验小学广东深圳518054 深圳市南山区海滨实验小学教科室广东深圳518054

学校事业共同体是学校实现可持续性发展的重要保障。学校事业共同体的塑造,要以优质的学校组织文化建设为依托,通过心理契约的构建、共同价值的培育、共同愿景的创设,来增加组织成员对组织的认同感、归宿感,增强组织的凝聚力,从而打造... 详细信息

学校事业共同体是学校实现可持续性发展的重要保障。学校事业共同体的塑造,要以优质的学校组织文化建设为依托,通过心理契约的构建、共同价值的培育、共同愿景的创设,来增加组织成员对组织的认同感、归宿感,增强组织的凝聚力,从而打造具有共同价值意识、职业理想、组织归宿感的学校事业共同体。

关键词：教育管理学校组织文化事业共同体

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学校课程领导、组织文化与教师专业发展关系的研究——以中国大陆教研组为例

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江西教育科研 2005年第7期 8-10页

作者：林一钢何强浙江师范大学浙江省义乌市苏溪中学

学校课程领导与教师专业发展是课程有效实施的重要保障,因此如何提升学校课程领导,进而营造一个有利于教师专业发展的学校组织文化,促进教师的专业发展,最终达成高品质的课程实施是当前课程改革的重要议题。学校课程领导与组织文化与教... 详细信息

学校课程领导与教师专业发展是课程有效实施的重要保障,因此如何提升学校课程领导,进而营造一个有利于教师专业发展的学校组织文化,促进教师的专业发展,最终达成高品质的课程实施是当前课程改革的重要议题。学校课程领导与组织文化与教师专业发展确实存在高度的相关性,但是现实的学校课程领导情况却并不令人乐观。

关键词：学校课程领导组织文化教师专业发展学校组织文化课程领导中国大陆发展关系教研组有效实施课程改革

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组织文化视野下的中小学校管理改进研究

组织文化视野下的中小学校管理改进研究

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作者：马广宇华中师范大学

学位级别：硕士

随着社会的发展,人们对于教育的需求也越来越高,国家对教育的重视程度达到了前所未有的高度,中小学校发展迅速。然而学校管理水平却与学校的发展速度不相适应,学校管理的理念和观念落后,学校管理水平低,管理方式方法单一,不能很好的成... 详细信息

随着社会的发展,人们对于教育的需求也越来越高,国家对教育的重视程度达到了前所未有的高度,中小学校发展迅速。然而学校管理水平却与学校的发展速度不相适应,学校管理的理念和观念落后,学校管理水平低,管理方式方法单一,不能很好的成为学校发展的助力。受传统的计划管理体制影响,我国中小学校管理行政性较强,强调统一性、规范性和服从性,改革开放以后,一批专家和教育工作者对学校管理进行了一些探索,把一些国外的先进管理理论运用到具体的学校管理实践当中,但其结果并不理想。学校的管理水平已逐渐成为制约学校发展的重要因素。组织文化可以使组织成员形成普遍认同的价值观、信念和行为方式,并使之内化,引导组织成员的思想和言行,是组织发展的动力。组织文化是一个组织的灵魂,学校组织文化是学校发展的灵魂,用组织文化的理论来指导学校管理,确立一种独特的文化管理模式,对于改进学校管理必将有重要的意义。文章阐述了学校组织文化的内涵、内容、功能和特点,通过与其他管理理论比较分析,突出其优越性和独特性。文章通过对学校管理改进的组织文化分析,从学生、教师、校长三个方面阐述学校管理文化缺失的表现,从人际沟通、领导者、资源整合、稳定性等四方面指出学校管理改进的文化取向。从学生创新管理、教师全程管理和校长成长管理三个方面阐述引入学校组织文化的建议和措施,强调以学校组织文化为导向的学生创新管理要树立以人为本的服务观念,提供学生参与管理条件,加大学生自我管理力度和架设校内外联系桥梁;以学校组织文化为导向的教师全程管理要注重基于学校组织文化目标导向的选聘管理、基于学校组织文化认同的岗前培训管理、基于学校组织文化创新的专业发展管理、基于学校组织文化特色的绩效管理和基于学校组织文化参与的冲突管理;以学校组织文化为导向的校长成长管理要突出校长文化的生成、发展、创新和成熟四阶段的特色。

关键词：组织文化学校组织文化校长文化学校管理改进

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组织文化的融合:合并学校发展的关键

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教书育人（高教论坛） 2008年第15期 32-34页

作者：黄美蓉无锡高等师范学校

20世纪90年代以来,随着入学人数的下降与人民群众对优质教育资源需求的急剧增加,许多地方以撤销、合并的方式,进行中小学教育结构与布局的调整,以实现办学资源配置的优化,增强整体办学实力。然而",并"不代表"合"&qu... 详细信息

20世纪90年代以来,随着入学人数的下降与人民群众对优质教育资源需求的急剧增加,许多地方以撤销、合并的方式,进行中小学教育结构与布局的调整,以实现办学资源配置的优化,增强整体办学实力。然而",并"不代表"合"",并"之后实质性的"合"是一个全方面的有机整合过程。

关键词：学校组织文化精神文化合并学校文化融合实质性融合办学理念学校发展制度文化物质文化价值取向

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组织文化与特色学校建设

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教育导刊（上半月） 1995年第11期 18-21页

作者：吴秀娟上海教育学院教管系

近年的教育改革实践表明,当学校进入良性运行并有了较好基础后,必然会产生对创建“特色”的关注和需要.而对于“特色”的理解,人们却见仁见智:有的把特色学校看成是学校或师生在某一方面或几方面有突出的强项;有的认为它应体现在学校的... 详细信息

近年的教育改革实践表明,当学校进入良性运行并有了较好基础后,必然会产生对创建“特色”的关注和需要.而对于“特色”的理解,人们却见仁见智:有的把特色学校看成是学校或师生在某一方面或几方面有突出的强项;有的认为它应体现在学校的各个方面,成为学校群体共同追求而形成一套整体的学校文化模式;也有人把特色学校理解为高质量的、高台阶的“名校”.我们认为,学校特色并非离开总目标和一般规律另搞一套。

关键词：特色学校学校组织文化文化模式文化理想学校文化创建特色学校特色组织管理特色学校建设价值观

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谈学校管理中组织文化的建设

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中小学教育与管理 2007年第9期 10-11页

作者：任志宏河北师范大学附属民族学院

学校组织文化作为一种特殊的文化形态，其主体是人，体现着人的价值观念、行为方式和精神风貌。陈孝彬提出“所谓学校组织文化，是指一所学校在自己长期活动中所积淀下来的、为全校成员所共同赞同和遵循的价值观念和行为方式的总合。”... 详细信息

学校组织文化作为一种特殊的文化形态，其主体是人，体现着人的价值观念、行为方式和精神风貌。陈孝彬提出“所谓学校组织文化，是指一所学校在自己长期活动中所积淀下来的、为全校成员所共同赞同和遵循的价值观念和行为方式的总合。”其结构表现为由浅入深的三个层次：表层，指表露干外的物质环境，如办学条件、校园风貌、文明程度、

关键词：学校组织文化学校管理价值观念精神风貌行为方式文化形态物质环境办学条件

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基于组织文化视角的学校共同体建设

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科技与管理 2013年第3期15卷 83-86页

作者：邬红波宁波大学校长办公室浙江宁波315211

学校共同体建设更多地是从组织文化理论中汲取营养而发展起来的。组织文化作为一种管理模式,能协调人际关系、增强组织凝聚力,引导成员走向共同目标,在实际管理中具有重要意义。走向合作,创建一个自由和谐的价值、道德与生活的共同体,... 详细信息

学校共同体建设更多地是从组织文化理论中汲取营养而发展起来的。组织文化作为一种管理模式,能协调人际关系、增强组织凝聚力,引导成员走向共同目标,在实际管理中具有重要意义。走向合作,创建一个自由和谐的价值、道德与生活的共同体,已愈来愈成为优质学校文化的发展趋势。从组织文化视角分析学校共同体的特点、现状与问题,从而探索其建设路径。

关键词：共同体组织文化学校组织文化路径建设

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韩国学校文化主要研究领域主题特征与动向考察

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比较教育研究 2022年第11期44卷 95-103页

作者：和小军毋翠玲玉林师范学院教育科学学院广西玉林537000 全北大学韩国全州54896

研究选取韩国学校文化中的学校组织文化、教师文化、教学文化三个领域,系统梳理这些领域在1990—2020年的研究主题特征。结果显示,韩国的学校组织文化和教师文化研究较多,教学文化研究较少。学校组织文化研究主要集中在学校文化与其他... 详细信息

研究选取韩国学校文化中的学校组织文化、教师文化、教学文化三个领域,系统梳理这些领域在1990—2020年的研究主题特征。结果显示,韩国的学校组织文化和教师文化研究较多,教学文化研究较少。学校组织文化研究主要集中在学校文化与其他相关变量关系的测定上。教师文化研究以教学业务、教学管理、人际关系等为中心,揭示教师在信念、价值观、行为、语言、礼仪、意识等方面的文化特征。教学文化研究超越了从学科教学角度研究的局限性。后续的学校文化研究有必要严格区分学校文化与学校组织文化的概念,深化教职文化研究,拓宽教学文化研究的广度和深度。

关键词：学校文化学校组织文化教师文化教学文化

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学校文化问题透视与建设路径

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教育科学研究 2012年第7期 46-50页

作者：邢秀茶何俊华茹荣芳石家庄学院教育系教授050035

从考察学校文化的真实现状出发,发现当前学校文化存在以下问题:考试文化占主导、文化赤贫与混乱、主体空场与缺失、专业文化逊位于科层制管理等。在此基础上,提出区域整体改革和学校文化生态平衡问题,主张以学校内主体的发展程度作为学... 详细信息

从考察学校文化的真实现状出发,发现当前学校文化存在以下问题:考试文化占主导、文化赤贫与混乱、主体空场与缺失、专业文化逊位于科层制管理等。在此基础上,提出区域整体改革和学校文化生态平衡问题,主张以学校内主体的发展程度作为学校文化建设的路径,以教育理念在师生行为方式中的落实程度作为学校育人风气与氛围建设的路径与方向,以学校内主体的发展作为学校文化建设的路径与方向,以先进教育理念的共享程度、扁平化学习组织的形成、组织的情感与效能作为学校组织文化建设的方向与路径。

关键词：学校文化学校文化建设学校组织文化

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学校效能视角下的中小学校文化的构建

学校效能视角下的中小学校文化的构建

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作者：郑宝锦天津大学

学位级别：硕士

源于20世纪60年代欧美等国家的学校效能研究表明,学校组织文化对于提高学校效能有重要作用。近年来,我国学校管理研究也越来越关注学校组织文化对学校效能的影响,在理论和实践做了很多的探索。本文在众多的前人研究的基础上,运用管理学... 详细信息

源于20世纪60年代欧美等国家的学校效能研究表明,学校组织文化对于提高学校效能有重要作用。近年来,我国学校管理研究也越来越关注学校组织文化对学校效能的影响,在理论和实践做了很多的探索。本文在众多的前人研究的基础上,运用管理学、管理心理学、组织行为学、现代人力资源管理和教育管理学等相关理论,对组织文化、学校组织文化、学校效能和学校文化管理等从概念含义、历史背景和起源到研究趋向等有关的基本理论作了一番深化梳理和界定,深入分析了学校文化和学校效能之间关系以及学校文化对提高学校效能作用和影响,反思和剖析了学校文化建设过程中存在的现象及问题,提出了当前我国中小学为了提高学校效能如何构建学校组织文化的思路和建议。论文共分为五部分。第一章是绪论,介绍了选题缘由、研究现状、研究方法和重要概念的界定;第二章是组织文化和学校组织文化,追溯组织文化、学校文化的起源及涵义,阐述了组织文化、学校组织的特征和学校文化的功能;第三章是学校效能和学校组织文化,首先回顾学校效能研究的起源和研究发展历程及其价值取向,重点论述了学校效能和学校组织文化之间的关系,高效能学校的文化特征;第四章是中小学学校管理思想的历史沿革,首先回顾了管理思想和中小学学校管理思想发展脉络,然后对我国现在的管理思想发展进行追溯,并反观和反思了现在学校文化建设中存在的问题和弊端;第五章是构建高效能学校的学校组织文化,首先概述了世界教育变革与教育管理进展状况,着重提出了构建高效能学校的学校组织文化的价值取向、策略和具体途径。本研究的理论探索和研究结果对学校组织文化的理论继续研究和学校文化建设实践都具有一定的指导借鉴意义和现实意义。

关键词：学校组织文化学校效能组织文化学校文化

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