检索结果-内蒙古大学图书馆

作者：朱思华中师范大学

学位级别：硕士

进入21世纪后,我国高等职业教育在规模扩张战略发展的同时将朝着以提升教育教学质量为中心的内涵式发展模式整体转型,作为高职教育重要环节的学生管理工作面临前所未有的机遇与挑战。高等教育的大众化取代了传统的“象牙塔”式的精英化... 详细信息

进入21世纪后,我国高等职业教育在规模扩张战略发展的同时将朝着以提升教育教学质量为中心的内涵式发展模式整体转型,作为高职教育重要环节的学生管理工作面临前所未有的机遇与挑战。高等教育的大众化取代了传统的“象牙塔”式的精英化教学,然而,国际政治多极化、经济贸易全球化、各国文化交流的日益频繁等内外环境对我国高职院校学生管理模式产生了显著或潜在的影响,如何应对这些变化要求,高职院校的学生管理如何跟进以满足经济社会对实用型人才培养的需求,已经成为高职院校行政管理研究的重要课题。本文以“5C”领导力理论模型为分析依据,借鉴其重要的管理要素研究我国高职院校学生管理模式优化问题,试图从变革、骨干、客户、考核和文化五个维度,探究如何完善我国高职院校学生管理的模式,促进高职院校学生工作部门及基层辅导员积极地从学生实际需求出发,改革高职院校学生工作的理念、内容、方式、方法及体制机制,适应21世纪现代职业教育由精英化向大众化整体转型的现实挑战。本文除了绪论以外,包括三个主体部分：第一个主体部分高职院校学生管理模式相关理论阐释。本部分从大学生管理模式的概念及其构成要素、高职院校学生的特点及其对管理模式选择的影响、”5C”领导力模型与高职学校学生管理模式创新等理论出发,论证了理论模型的契合性和应用范围。第二个主体部分现行高职院校学生管理模式评析。本部分详细地描述目前我国高职院校学生管理模式的基本特征和运行绩效,重点探讨其存在的问题及其成因。第三个主体部分高职院校学生管理模式优化对策探究。本部分在“5C”领导力理论模型的指导下,针对现阶段我国高职院校学生管理过程中存在的问题,有针对性地提出了优化的目标、指导原则及其制度安排等。本文的创新之处体现在三个方面：(1)理论视角独特。“5C”理论常用于企业人员的管理模式研究,很少有高职教育管理研究中运用该理论模型的成果,因而,以“5C”领导力模型为视角研究我国高职学生管理模式具有独特性;(2)模型构建新颖。笔者按照“5C”理论框架所设计的由“变革”、“骨干”、“客户”、“考核”、“文化”构成的高职院校学生管理模式具有明显的新颖性;(3)对策建议针对性强。本文提出的有针对性的建议能为高职院校的行政管理部门的领导者和一线辅导员提供变革高职院校学生管理模式的政策指导。

关键词：高职院校学生管理模式 “5C”领导力模型辅导员团队精神

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我国高职学生管理模式优化研究

我国高职学生管理模式优化研究

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作者：朱思华中师范大学

学位级别：硕士

进入21世纪后,我国高等职业教育在规模扩张战略发展的同时将朝着以提升教育教学质量为中心的内涵式发展模式整体转型,作为高职教育重要环节的学生管理工作面临前所未有的机遇与挑战。高等教育的大众化取代了传统的“象牙塔”式的精英化教学,然而,国际政治多极化、经济贸易全球化、各国文化交流的日益频繁等内外环境对我国高职院校学生管理模式产生了显著或潜在的影响,如何应对这些变化要求,高职院校的学生管理如何跟进以满足经济社会对实用型人才培养的需求,已经成为高职院校行政管理研究的重要课题。本文以“5C”领导力理论模型为分析依据,借鉴其重要的管理要素研究我国高职院校学生管理模式优化问题,试图从变革、骨干、客户、考核和文化五个维度,探究如何完善我国高职院校学生管理的模式,促进高职院校学生工作部门及基层辅导员积极地从学生实际需求出发,改革高职院校学生工作的理念、内容、方式、方法及体制机制,适应21世纪现代职业教育由精英化向大众化整体转型的现实挑战。本文除了绪论以外,包括三个主体部分:　　第一个主体部分高职院校学生管理模式相关理论阐释。本部分从大学生管理模式的概念及其构成要素、高职院校学生的特点及其对管理模式选择的影响、”5C”领导力模型与高职学校学生管理模式创新等理论出发,论证了理论模型的契合性和应用范围。　　第二个主体部分现行高职院校学生管理模式评析。本部分详细地描述目前我国高职院校学生管理模式的基本特征和运行绩效,重点探讨其存在的问题及其成因。　　第三个主体部分高职院校学生管理模式优化对策探究。本部分在“5C”领导力理论模型的指导下,针对现阶段我国高职院校学生管理过程中存在的问题,有针对性地提出了优化的目标、指导原则及其制度安排等。　　本文的创新之处体现在三个方面:(1)理论视角独特。“5C”理论常用于企业人员的管理模式研究,很少有高职教育管理研究中运用该理论模型的成果,因而,以“5C”领导力模型为视角研究我国高职学生管理模式具有独特性;(2)模型构建新颖。笔者按照“5C”理论框架所设计的由“变革”、“骨干”、“客户”、“考核”、“文化”构成的高职院校学生管理模式具有明显的新颖性;(3)对策建议针对性强。本文提出的有针对性的建议能为高职院校的行政管理部门的领导者和一线辅导员提供变革高职院校学生管理模式的政策指导。

关键词：高等职业院校学生管理模式 5C领导力模型辅导员团队精神

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加拿大高校学生管理教育体系及其启示

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中国高等教育 2017年第24期 54-55页

作者：曾冬梅潘炳如广西大学

加拿大高等教育在建立和发展过程中，继承了欧洲高校以人为本、崇尚学术自由的办学理念，在高校学生管理教育中更加注重“以学生为本”的管理理念。加拿大拥有较成熟的市场经济体制，高校管理在现代化过程中形成了开放、自主、法制的学... 详细信息

加拿大高等教育在建立和发展过程中，继承了欧洲高校以人为本、崇尚学术自由的办学理念，在高校学生管理教育中更加注重“以学生为本”的管理理念。加拿大拥有较成熟的市场经济体制，高校管理在现代化过程中形成了开放、自主、法制的学生管理模式。同时．加拿大高校还推行学校规范化管理和学生自觉管理相结合的管理手段．有一支高素质的学生管理队伍作为坚实后盾。加拿大高校学生管理教育的理念、模式和实践对我国高等教育发展具有借鉴价值。

关键词：高校学生管理加拿大教育体系高等教育发展 “以学生为本” 市场经济体制学生管理模式学生管理队伍

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论“以人为本”高校学生管理模式

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黑河学刊 2011年第9期 138-140页

作者：黄洁高志华南京邮电大学理学院江苏南京210046

"以人为本"是高校学生管理模式的理论依据与实现要求,在"以人为本"的高校学生管理模式的内涵及分类中,要构建高校刚性管理与柔性管理相结合的学生管理模式、外在管理与自我管理相结合的学生管理模式和分层学生管理... 详细信息

"以人为本"是高校学生管理模式的理论依据与实现要求,在"以人为本"的高校学生管理模式的内涵及分类中,要构建高校刚性管理与柔性管理相结合的学生管理模式、外在管理与自我管理相结合的学生管理模式和分层学生管理模式。

关键词：以人为本高校学生管理模式

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关于高职高专学生管理模式的初探

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文教资料 2011年第24期 234-235页

作者：金徽汉中职业技术学院

本文基于现行高职高专学生的特点,通过对建立系部＂四位一体＂的学生管理模式和反馈机制,建立特殊群体库,开展积极有益的学生活动,开展励志教育四种模式进行探索,得出如下结论：学生管理应根据学生当中出现的不同问题给予针对性的引导... 详细信息

本文基于现行高职高专学生的特点,通过对建立系部＂四位一体＂的学生管理模式和反馈机制,建立特殊群体库,开展积极有益的学生活动,开展励志教育四种模式进行探索,得出如下结论：学生管理应根据学生当中出现的不同问题给予针对性的引导和教育,充分调动学生学习的主观能动性。

关键词：高职高专学生管理模式四位一体

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高职院校完全学分制下学生管理模式探讨

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时代教育 2011年第7期 59-59页

作者：高觐悦董建强苏州市职业大学计算机工程系苏州市职业大学继续教育学院

高职院校全面推行完全学分制,年级、班级与升留级等概念发生了变化,弹性学制模糊了"学校人"与"社会人"的区别,使原有的学生管理模式不相适应。本文针对这些问题,从完善专业辅导员制度,倡导自我管理,构建信息交流平... 详细信息

高职院校全面推行完全学分制,年级、班级与升留级等概念发生了变化,弹性学制模糊了"学校人"与"社会人"的区别,使原有的学生管理模式不相适应。本文针对这些问题,从完善专业辅导员制度,倡导自我管理,构建信息交流平台,重新构建评价体系等方面,探讨了学校管理从封闭式管理变为开放式管理的途径。

关键词：完全学分制弹性学制学生管理模式

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试论当前形势下高职院校学生管理模式应该转型

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新闻天地(下半月刊) 2011年第1期 98-99页

作者：姚冰姚蓉湖南工业职业技术学院

高职院校学生管理模式在高职院校的发展、壮大之初为高职院校学生管理工作迅速形成规范化、制度化和规模化水平发挥了积极的作用,但随着社会经济的发展,这一管理模式的片面性日益凸显。所以要在学校与学生之间建立起一种以人为本、以学... 详细信息

高职院校学生管理模式在高职院校的发展、壮大之初为高职院校学生管理工作迅速形成规范化、制度化和规模化水平发挥了积极的作用,但随着社会经济的发展,这一管理模式的片面性日益凸显。所以要在学校与学生之间建立起一种以人为本、以学生为中心的人性化的积极管理模式。

关键词：高职院校学生管理模式转型

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试论高职院校“刚柔并济”的学生管理模式

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南昌高专学报 2011年第5期26卷 126-127页

作者：滕苏苏南通航运职业技术学院江苏南通226010

管理可分为刚性管理和柔性管理两种模式,在高职院校的学生管理工作中只有将刚性与柔性有机契合,真正做到制度建设和人文关怀相结合、规范管理和自我管理相结合、严格考核与激励机制相结合、常规教育与心理教育相结合,才能将学生管理工... 详细信息

管理可分为刚性管理和柔性管理两种模式,在高职院校的学生管理工作中只有将刚性与柔性有机契合,真正做到制度建设和人文关怀相结合、规范管理和自我管理相结合、严格考核与激励机制相结合、常规教育与心理教育相结合,才能将学生管理工作提升到一个全新的高度。

关键词：高职院校刚性柔性学生管理模式

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创新学生管理模式促进现代服务业人才职业素养形成——以成都职业技术学院为例

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成都职业技术学院学报 2011年第1期5卷 58-61页

作者：李王英张雪王军成都职业技术学院四川成都610041

分析了职业素养对现代服务业高职学生的重要性及与学生工作的关系，提出了促进现代服务业人才职业素养形成的学生管理模式“1323”。

关键词：现代服务业职业素养学生管理模式高职

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校企合作“订单式培养”学生管理模式的研究

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广东交通职业技术学院学报 2011年第2期10卷 123-125页

作者：许均锐广东交通职业技术学院广东广州510650

校企合作订单式培养高素质技能人才,是高职教育改革、校企人力资源建设、行业发展的共同需要。这一模式有助于学生关键能力和良好职业素养的培养,提升就业率和就业质量。而学生管理工作是"订单式"培养过程控制的关键,文中通... 详细信息

校企合作订单式培养高素质技能人才,是高职教育改革、校企人力资源建设、行业发展的共同需要。这一模式有助于学生关键能力和良好职业素养的培养,提升就业率和就业质量。而学生管理工作是"订单式"培养过程控制的关键,文中通过校企双方在订单式培养过程中的长期实践,探讨校企合作中学生管理工作的创新点,以优质的实践效果推动订单式培养的良性发展。

关键词：校企合作订单式培养学生管理模式

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