检索结果-内蒙古大学图书馆

中国电化教育 2018年第1期 27-34页

作者：杨鸿朱德全宋乃庆周永平西南大学数学与统计学院西南大学教育学部重庆市教育考试院西南大学基础教育研究中心重庆市教育科学研究院

为深入推进学生综合素质评价改革,有效解决学生综合素质评价中的现有问题。该文从大数据的视角探寻学生综合素质评价的改革方略。研究发现,大数据的整体思维、复杂思维和相关思维是方法论的变革,正引领着学生综合素质评价的范式转型。... 详细信息

为深入推进学生综合素质评价改革,有效解决学生综合素质评价中的现有问题。该文从大数据的视角探寻学生综合素质评价的改革方略。研究发现,大数据的整体思维、复杂思维和相关思维是方法论的变革,正引领着学生综合素质评价的范式转型。大数据对学生综合素质的全面诊断、精准预测可以促进学生的生命成长,实现教育价值的回归。大数据对学生综合素质评价的全域关照、立体全息和主体增值,可以推进"以学生为中心"智慧评价体系的构建。

关键词：大数据学生综合素质评价方法论变革价值回归实践导向

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高中学生综合素质评价:现状、问题与对策

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教育科学 2011年第1期27卷 67-71页

作者：蔡敏辽宁师范大学田家炳教育书院暨教育学院辽宁大连116029

高中学生综合素质评价是我国普通高中课程改革的核心内容,是对传统考试制度的重要突破。近年来,此项改革在各地迅速开展起来,取得了初步成效,但在评价实践中还存在着评价指标不完善、评价人员的专业知识和技能缺乏、诚信问题严重、应付... 详细信息

高中学生综合素质评价是我国普通高中课程改革的核心内容,是对传统考试制度的重要突破。近年来,此项改革在各地迅速开展起来,取得了初步成效,但在评价实践中还存在着评价指标不完善、评价人员的专业知识和技能缺乏、诚信问题严重、应付现象明显、评价与教学脱节等问题。要改进高中学生综合素质评价,应构建科学的评价指标体系,开展各层面的专业培训,建立严格的管理制度,收集全面的学生信息,注重评价的教育功能。

关键词：普通高中课程改革学生综合素质评价

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高校城市轨道交通相关专业学生综合素质评价体系的构建及应用

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城市轨道交通研究 2022年第12期25卷 32-38页

作者：盛知恒上海工程技术大学城市轨道交通学院上海201620

为了科学、全面、精准地对高校学生进行综合素质评价,在多方调研数据的基础上构建了契合专业、满足企业需求的城市轨道交通相关专业大学生综合素质评价指标体系。运用基于层次分析法及熵权法的主客观组合赋权来确定综合素质的指标权重,... 详细信息

为了科学、全面、精准地对高校学生进行综合素质评价,在多方调研数据的基础上构建了契合专业、满足企业需求的城市轨道交通相关专业大学生综合素质评价指标体系。运用基于层次分析法及熵权法的主客观组合赋权来确定综合素质的指标权重,并引入正态云模型分析评测结果。以上海工程技术大学城市轨道交通学院为实例,应用上述评价指标体系,通过组合赋权法的计算及正态云模型的分析,发现个人修养和创新实践是轨道专业学生较为薄弱的部分。提出了加强社会主义核心价值观的引导,提升专业教师及企业导师协同育人的实效,完善综合素质型人才培养的机制等针对性措施。

关键词：轨道交通专业教育学生综合素质评价

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法国义务教育学生综合素质评价研究

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比较教育学报 2022年第3期 108-121页

作者：张玉环吴佳桧河南大学开封475004 山东师范大学济南250358

学生综合素质评价是全面实施素质教育、促进学生全面发展以及推动新时代育人方式和评价系统综合改革的关键。本研究以法国义务教育学生综合素质评价为研究对象,将其建立与发展过程中渗透的政策文本进行归纳梳理。研究发现:法国义务教育... 详细信息

学生综合素质评价是全面实施素质教育、促进学生全面发展以及推动新时代育人方式和评价系统综合改革的关键。本研究以法国义务教育学生综合素质评价为研究对象,将其建立与发展过程中渗透的政策文本进行归纳梳理。研究发现:法国义务教育学生综合素质评价已形成包括核心素养、日常表现和终期测试在内的三位一体的框架体系。评价主体呈现多元化主体结构,即学生、教师为一体的校内评估与由家长、教育专家组建的校外监督相结合。在这种“内外结合”的监督机制下,评价过程分学期评估学生的日常学习状态、分学年评估学生发展核心素养、分学段评估学生的学科知识和能力,并以国家监控教育的应用程序为支撑将评价结果予以落实。此外,法国义务教育学生综合素质评价机制彰显出多元评价过程的统一、多元评价主体的联动、多元价值追求的综合、多元评价结果的四个特色。基于法国义务教育综合素质评价特色以及我国实际给出思考与启示:聚焦发展过程,保障评价结果的实效性;加强宏观督导,保障评价机制的公平性;贯彻核心素养,保障评价内容的综合性;构建统一电子平台,保障评价落实的有效性。

关键词：法国义务教育学生综合素质评价

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学生综合素质评价研究的主题与逻辑

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考试研究 2021年第4期17卷 43-51页

作者：沈彦彬华东师范大学教育学部教育管理学系上海200062

使用CiteSpace软件绘制学生综合素质评价研究的关键词共现图谱和关键词时区图谱,解读该领域的研究主题和研究逻辑。结果表明:政府推进改革、高校科学选才及学生全面发展是学生综合素质评价研究的三大主题;教育宏观政策背景下学生综合素... 详细信息

使用CiteSpace软件绘制学生综合素质评价研究的关键词共现图谱和关键词时区图谱,解读该领域的研究主题和研究逻辑。结果表明:政府推进改革、高校科学选才及学生全面发展是学生综合素质评价研究的三大主题;教育宏观政策背景下学生综合素质评价的角色定位研究,以及学生综合素质评价作为评价活动本身的结构要素研究是学生综合素质评价的研究逻辑;未来的研究需要落实学生综合素质评价的定位,拓宽研究视野。

关键词：学生综合素质评价研究主题研究逻辑知识图谱

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技术赋能学生综合素质评价:进展、挑战与路向

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现代远程教育研究 2023年第3期35卷 40-46,54页

作者：柴唤友陈丽郑勤华王辞晓王怀波北京师范大学远程教育研究中心北京100875 北京师范大学基础教育大数据应用研究院北京100875 北京师范大学教育学部教育技术学院北京100875 北京师范大学系统科学学院北京100875

学生综合素质评价是完善人才培养和选拔机制的重要方面,已成为推动新时代基础教育改革的关键。在教育信息化的背景下,学生综合素质评价呈现出在内容层面将信息化素养作为评价要点、在形式层面通过信息化平台支持评价创新、在方法层面注... 详细信息

学生综合素质评价是完善人才培养和选拔机制的重要方面,已成为推动新时代基础教育改革的关键。在教育信息化的背景下,学生综合素质评价呈现出在内容层面将信息化素养作为评价要点、在形式层面通过信息化平台支持评价创新、在方法层面注重运用智能技术促进流程变革的发展样态。然而,技术赋能的学生综合素质评价也面临着评价理念异化偏离、技术开发能力薄弱、基础资源建设失衡、数据开放难以实现、运行机制不够完善等现实挑战。在教育信息化向数字化转型的战略行动中,为充分发挥信息技术赋能学生综合素质评价优势,应当从以下方面着力:一是秉持科学的教育评价理念,形成体现人文价值的评价文化;二是持续完善智能技术应用,推进学生综合素质评价全流程变革;三是夯实基础性支撑,提升薄弱地区信息化评价实施能力;四是构建数据开放共享协同机制,完善个体隐私保护措施;五是出台保障性政策与技术标准,推动评价活动科学开展。

关键词：学生综合素质评价教育信息化教育评价智能技术信息化素养

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学生综合素质评价的实施与反思

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新天地（开拓教育新天地） 2011年第12期 158-159页

作者：叶泉波福建省泉州师院附属鹏峰中学

《基础教育课程改革纲要汉试行）明确要求要建立促进学生全面发展的评价体系，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。《福建省普通高中学生综合素质评价实施指导意见》（试行）的出台，为身处第一线的学校德育工作者提供了... 详细信息

《基础教育课程改革纲要汉试行）明确要求要建立促进学生全面发展的评价体系，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。《福建省普通高中学生综合素质评价实施指导意见》（试行）的出台，为身处第一线的学校德育工作者提供了全新的学生评价平台。本文结合自己三年来的实践，从评价的真实性、发展性、主体性入手，阐述了学生综合素质评价实施过程的具体做法及反思。

关键词：学生综合素质评价实施与反思真实性发展性主体性

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学生综合素质评价的理论与方法研究

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职教论坛 2004年第8期20卷 8-9页

作者：袁建林景润凤赵殿玉河北科技师范学院

　　学校的教育工作是以学生为中心而展开的.加强学生综合素质的跟踪、识别和评价,可有效地制定教学方案,全面提高教学质量.本文试图论述学生综合素质评价的意义、原则、理论和方法.……

关键词：学生综合素质评价原始变量因子分析因素分析主因子主成分相关性创新能力因子载荷线性组合

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学生综合素质评价实践的反思与对策

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考试研究 2008年第4期4卷 16-35页

作者：张远增华东师范大学公共管理学院

反思当前我国学生综合素质评价实践,为合理、科学、有效地开展学生综合素质评价提供支持,是社会关注的热点问题之一。笔者认为,当前我国学生综合素质评价实践存在一系列问题,如综合素质价值主体迷失、用低层次的需要发动评价、评价功能... 详细信息

反思当前我国学生综合素质评价实践,为合理、科学、有效地开展学生综合素质评价提供支持,是社会关注的热点问题之一。笔者认为,当前我国学生综合素质评价实践存在一系列问题,如综合素质价值主体迷失、用低层次的需要发动评价、评价功能的选择存在内在冲突、用应试思维设计开展评价的策略、运行评价所需要的条件超越国情、运行评价的过程缺乏正当性等。对此,建议采取厘清价值主体、用实现高层次的需要发动评价、开展可行的综合素质评价及在运行评价过程中强调正当性等对策来改进和完善学生综合素质评价实践。

关键词：学生综合素质评价实践反思对策

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《小学生综合素质评价手册》的创造性使用

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中国教育学刊 2018年第S02期 97-98页

作者：郭文雅北京市东城区史家小学

小学综合素质评价是基础教育课程改革的一项重要内容,是全面反映学生发展状况、促进学生全面发展的重要举措。北京市教委统一发布了《小学生综合素质评价手册(试行)》(以下简称《综评手册》),学校将从思想道德、学业成就、身心健康、审... 详细信息

小学综合素质评价是基础教育课程改革的一项重要内容,是全面反映学生发展状况、促进学生全面发展的重要举措。北京市教委统一发布了《小学生综合素质评价手册(试行)》(以下简称《综评手册》),学校将从思想道德、学业成就、身心健康、审美素养、个性发展等五大方面对小学生的综合素质进行评价。《综评手册》不仅做到了评价的科学性、综合性、可操作性和多元性,而且还赋予了学校和教师在使用过程中的创造性。

关键词：学生综合素质评价创造性使用《小学生综合素质评价手册》

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