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学科中心到学科联动:教学内容抉择的界限与超越
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当代教育科学 2023年 第1期 40-46,64页
作者： 李纯 刘露婷 贵州师范大学教育学院
学科中心的教学内容抉择,由于过分强调单科知识体系,忽视学科间的链条作用,容易产生学科之间知识分离的本体困境、主客体割裂的认知困境及知识与生活脱节的功能困境。学科联动通过关系性思维,重构学科知识的三维关系,形成了对学科中心... 详细信息
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中国高校人文社会科学文献资源建设研讨会暨CASHL学科中心启动大会会议纪要
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大学图书馆学报 2007年 第2期25卷 2-3页
作者： CASHL管理中心 CASHL管理中心
为了进一步贯彻党中央、教育部繁荣发展哲学社会科学的精神和实施计划,推动中国高校哲学社会科学文献资源的整合,促进更大范围内的资源共建、共知和共享,最终构筑"国家级哲学社会科学资源平台",为建设具有中国特色、中国风格... 详细信息
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核心素养对学科中心的挑战——大学变革的历史轨迹与启示之五
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中国高等教育 2016年 第22期 31-34页
作者： 袁振国 华东师范大学教育学部
培养创新人才,激发每个人的创新潜力,是知识经济时代对教育的迫切要求。培养具有国际视野、有跨文化意识和交流能力的人,成为一流大学的共同追求。具备终身学习意识,形成终身学习能力,成为每个人适应社会变化和保证生活质量的必要素质。
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师专课程须走出学科中心的误区
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课程．教材．教法 1997年 第1期17卷 53-56页
作者： 张凌江 河南洛阳师专中文系
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建立医院学科中心(办)管理系统 实现政府职能转变
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中国医院管理 2001年 第1期21卷 14-15页
作者： 赵怀峰 陈普崇 郭长根 祁建伟 钱静仙 李东鸣 浙江省医院管理研究中心 杭州310013
浙江省从1985年开始,到目前已建成了医疗质量控制、业务技术指导、医疗支持、慢病防治、医院管理研究与信息交流、医院整体评估与医学鉴定6个系统30个学科中心(办),为实现政府职能管辖部门的职能转变打下了坚实的基础。
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学科中心课程思潮:特征与问题
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宁夏大学学报（人文社会科学版） 2002年 第4期24卷 95-97,107页
作者： 和学新 天津市教育科学研究院科研处 天津300191
学科中心课程思潮是古老而传统的。在学校教育实践中,它一直是学校最基本最受欢迎的课程之一。它具有注重文化知识的传授、理智的培养和智力发展等特征,但又存在着忽视知识的关联性和综合性、忽视师生对知识意义的理解和创造、忽视师生... 详细信息
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学科中心课程:内涵、理论假设及组织方式
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教育与教学研究 2011年 第11期25卷 44-47页
作者： 孙泽文 左菊 胡璇 荆楚理工学院 湖北荆门448000
学科中心课程以有组织的学科内容为材料依据,按照学科结构来确定所要学习的内容,注重学科知识体系的完整性。它的形成建立在这样一个假设上:人们通过学习各门学科知识,就能形成关于世界的整体知识。从古至今长期的演变过程中,它存在三... 详细信息
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完善急救治疗预防体系打造鲁东南神经学科中心
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山东卫生计生 2016年 第2期 63-64页
作者： 范红玉 韩崇伟 闻静 日照市人民医院
日前，在北京举行的中国卒中中心联盟（华北区）第二批卒中中心授牌仪式上，日照市人民医院被授予“卒中中心”称号，成为日照市唯一获此殊荣的医院。中国卒中中心联盟（CSCA）是由中国卒中学会发起，国家卫生计生委神经内科医疗质量控... 详细信息
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系统生物学是跨学科中心的新起点
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中国医院院长 2006年 第24期2卷 29-30页
作者： 张建青 青海红十字医院
由于西医学是在工业大革命以后，科学快速发展时期得到了迅速发展，在这之后的医学更加注重科学实验，使医学的学科越分越细，越来越深入微观，所以西医学又有人称之为分子医学。使众多学者倾毕生精力研究“一个疾病／一种基因／一个病... 详细信息
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“草根”培训——有道亦有效——兼议学科中心组的作用
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长春教育学院学报 2009年 第4期25卷 5-6页
作者： 张铁骊 长春市朝阳区教师进修学校中教部 吉林长春130021
长久以来,"请进来,走出去"的教师培训方式,为我区培养了一批批优秀的骨干教师及教育管理人才,在促进新课程的实施和教师的专业成长方面起到了重要作用。"请进来"就是把一些专家或者有名的学者请到我区指导工作,或... 详细信息
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