检索结果-内蒙古大学图书馆

教学研究 2025年第2期48卷 1-9页

作者：江利赵春鱼孙卫红张洁中国计量大学教务处浙江杭州310018

借鉴ACSI模型分析框架,构建在线教学情境下大学生学习满意度影响机制模型,实证研究验证了模型对学习满意度的较好解释力。研究发现,良好教学、学习预期、环境、投入和收获五个要素联合解释“学习满意度”85%的变异量;各要素内在作用机... 详细信息

借鉴ACSI模型分析框架,构建在线教学情境下大学生学习满意度影响机制模型,实证研究验证了模型对学习满意度的较好解释力。研究发现,良好教学、学习预期、环境、投入和收获五个要素联合解释“学习满意度”85%的变异量;各要素内在作用机制显示在线良好教学并不伴生学习满意度:良好教学对学习满意度直接影响作用较小;学习收获是影响学习满意度的首要直接因素和关键中介因素;学习预期、学习投入和良好教学共同作用于学习收获,且学生因素影响更大;学习环境对学习满意度的作用不显著,亟需转型为内涵建设。研究结果对宏观层面在线教学支持政策完善、微观层面教师有效深化教学改革以及给予学生个性化在线学习指导服务提供参考。

关键词：在线教学学习满意度影响机制

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医学生学习信念、专业认同和学习满意度与学习收获的关系研究

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中华医学教育杂志 2025年第1期45卷 38-43页

作者：武瑞燕张苗周晴朱俊勇燕虹刘晴武汉大学武汉430071 武汉大学公共卫生学院武汉430071 武汉大学公共卫生学院流行病与卫生统计学系武汉430071

目的探讨医学生学习信念、专业认同和学习满意度与学习收获的相关性。方法2021年10月至2023年4月,采用整群抽样方法选择武汉大学240名医学生为研究对象,就其的学习信念、专业认同、学习满意度和学习收获进行横断面调查,采用Pearson相关... 详细信息

目的探讨医学生学习信念、专业认同和学习满意度与学习收获的相关性。方法2021年10月至2023年4月,采用整群抽样方法选择武汉大学240名医学生为研究对象,就其的学习信念、专业认同、学习满意度和学习收获进行横断面调查,采用Pearson相关分析探究各潜变量间的相关性,进一步假设其作用路径,并使用结构方程模型验证。结果医学生学习信念、专业认同、学习满意度和学习收获评分分别为(137.41±15.62)分、(120.14±16.54)分、(64.13±10.16)分和(57.31±7.99)分,各变量间均呈显著正相关(r=0.50~0.68,均P<0.05)。学习信念和专业认同均对学习收获存在直接正向作用(学习信念:β=0.63,P<0.001;专业认同:β=0.30,P=0.007),专业认同通过学习信念对学习收获存在间接正向作用(β=0.50,P<0.001),学习满意度通过专业认同对学习收获存在间接正向作用(β=0.64,P<0.001)。结论学习信念和专业认同会直接影响学习收获,学习满意度会通过专业认同间接影响学习收获。

关键词：学生医科学习信念专业认同学习满意度学习收获

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影响高职学生学习满意度因素研究——以河北旅游职业学院混合式学习模式为例

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河北旅游职业学院学报 2025年第1期30卷 103-107页

作者：杜丽君邱青璐于胜男包雪英孙鹏河北旅游职业学院河北承德067000

本文聚焦河北旅游职业学院,深入剖析高职学生在混合式学习模式下学习满意度的影响因素,并提出切实可行的提升策略。通过理论与实证相结合的研究方法,构建理论模型并提出系列假设,运用问卷调查收集数据,借助多种统计分析方法验证假设,明... 详细信息

本文聚焦河北旅游职业学院,深入剖析高职学生在混合式学习模式下学习满意度的影响因素,并提出切实可行的提升策略。通过理论与实证相结合的研究方法,构建理论模型并提出系列假设,运用问卷调查收集数据,借助多种统计分析方法验证假设,明确各因素影响机制。结果显示,教学能力、学生期望、感知质量等多因素显著影响学习满意度。基于此,针对性地提出优化教学、引导期望、提升感知质量等策略,旨在为提高高职学生混合式学习满意度提供理论与实践支撑。

关键词：高职学生混合式学习学习满意度影响因素提升策略

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高职学生自我效能感对学习满意度的影响：在线学习投入的中介作用

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教育信息技术 2025年第4期 68-71+37页

作者：丰大程钟瑶吴丽杰安徽粮食工程职业学院北京市农林科学院远程教育研究室

随着现代职业教育体系建设改革的不断深化，在线学习已成为高职院校不可或缺的教学模式之一。自我效能感、学习投入与学习满意度作为评估在线学习质量的核心指标，其重要性日益凸显。然而，当前研究大多聚焦于其两两之间的关系，对于它... 详细信息

随着现代职业教育体系建设改革的不断深化，在线学习已成为高职院校不可或缺的教学模式之一。自我效能感、学习投入与学习满意度作为评估在线学习质量的核心指标，其重要性日益凸显。然而，当前研究大多聚焦于其两两之间的关系，对于它们之间的内在联系仍缺乏深入探讨。为此，本研究基于中介效应分析，探讨了在线学习情境中高职学生自我效能感对学习满意度的影响，并检测在线学习投入的中介和调节作用。结果显示，自我效能感能显著直接影响学习满意度，在线学习投入在其中有显著的中介作用。该研究期待为职业院校、教师与相关研究者了解高职学生提升学习满意度的内在逻辑，帮助高职学生调整学习状态，提升其在线学习效果提供理论依据，促进职业教育领域在线教学的高质量可持续发展。

关键词：高职学生自我效能感在线学习投入学习满意度

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“跨界理念”教育下影像艺术类课程学习满意度影响因素分析——基于福建省本科高校的实证研究

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今传媒 2025年第1期33卷 137-140页

作者：黄琳谢履羽徐俊东闽南科技学院艺术设计学院福建泉州362332 阳光学院儿童发展与教育学院福建福州350015 浙江师范大学教育学院浙江金华321004

随着社会的发展,跨学科教育作为一种新兴的教育趋势,逐渐引起人们的关注和重视。学生学习满意度是高校教育质量的切入点,对改善学习体验至关重要。本文以影像艺术类课程的“跨界理念”教育为背景,基于“嵌套论”和期望理论重点考察社会... 详细信息

随着社会的发展,跨学科教育作为一种新兴的教育趋势,逐渐引起人们的关注和重视。学生学习满意度是高校教育质量的切入点,对改善学习体验至关重要。本文以影像艺术类课程的“跨界理念”教育为背景,基于“嵌套论”和期望理论重点考察社会联结、共同目标对学习满意度的作用机制,并检验社会信任在二者关系中的调节作用,旨在为教育者构建可持续发展的跨界教学环境,提高大学生的跨界学习能力提供建议。

关键词：跨界学习福建省本科高校影像艺术类课程学习满意度实证研究

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我國外籍配偶識字教育的學習動機與學習滿意度之研究-以桃園縣國小為例

我國外籍配偶識字教育的學習動機與學習滿意度之研究-以桃園縣國...

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作者：黃慈芳中原大學

学位级别：碩士

本研究旨在探讨外籍配偶识字教育的学习动机与学习满意度的现况，并分析外籍配偶学习动机与学习满意度间的相关性以及学习动机对学习满意度的预测力。研究中采问卷调查法，以桃园县外籍配偶为母群体，实际有效样本为691位外籍配偶。... 详细信息

本研究旨在探讨外籍配偶识字教育的学习动机与学习满意度的现况，并分析外籍配偶学习动机与学习满意度间的相关性以及学习动机对学习满意度的预测力。研究中采问卷调查法，以桃园县外籍配偶为母群体，实际有效样本为691位外籍配偶。使用的工具包括「外籍配偶学习动机问卷」与「外籍配偶学习满意度问卷」兩种，先分别探讨外籍配偶学习动机与学习满意度的现况，并考验不同背景变项之外籍配偶其学习动机与学习满意度是否有差異，而後更进一步探讨外籍配偶学习动机与学习满意度间的相关性以及学习动机对学习满意度的预测力。研究结果如下：一、桃园县外籍配偶识字教育学习动机各层面属高水准，以「工作需求」为最高，而「求得知识」及「亲职教育」相对略低二、桃园县外籍配偶识字教育学习满意度各层面属高水准，以「教师教学」为最高，而「学习环境」相对略低三、外籍配偶来台年数较长、婚姻媒介是婚姻仲介者其学习动机较高四、外籍配偶年龄较轻、原籍国属於越南国籍其学习满意度较高五、外籍配偶识字教育学习动机与学习满意度具有显着正相关六、学习动机各层面中以「社会适应」对於整体学习满意度最具预测效果，其次为「求得」、「亲职教育」与「工作需求」根据上述所得之结果，提出本研究对教育行政机关、教师与未來研究之建议。

关键词：識字教育外籍配偶學習動機學習滿意度

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臺中縣高級職業學校行政服務品質與學生學習滿意度相關之研究

臺中縣高級職業學校行政服務品質與學生學習滿意度相關之研究

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作者：江崇麟中臺科技大學

学位级别：碩士

本研究目的在了解台中县高级职业学校行政服务品质与学生学习满意度的现况及两者的相关性并比较不同学生背景变项在学校行政服务品质与学生学习满意度的知觉差异情形。研究者探讨台中县高级职业学校行政服务品质与学生学习满意度的相关... 详细信息

本研究目的在了解台中县高级职业学校行政服务品质与学生学习满意度的现况及两者的相关性并比较不同学生背景变项在学校行政服务品质与学生学习满意度的知觉差异情形。研究者探讨台中县高级职业学校行政服务品质与学生学习满意度的相关性；进而分析台中县高级职业学校行政服务品质对学生学习满意度的预测力。本项研究以台中县17所高级职业学校学生为对象，以自编的「台中县高级职业学校行政服务品质与学生学习满意度」量表为研究工具，采利益取样，共计发出960份、回收913份，回收率达95.1﹪。统计回收份数中有效之量表为893份，量表可用率达93.02﹪。调查所得资料以SPSS 12.0 版统计套装软体进行独立样本t考验、单因子变異數分析、皮尔逊积差相关等统计方法进行资料结果的分析。依据研究结果之分析与讨论，归纳出下列研究发现：一、台中县高级职业学校行政服务品质的现况属於「中等」程度；以「可靠性」的知觉程度最高。二、下列三个不同背景变项学生「有无担任过干部」、「不同年级」、「学校所在地」，对台中县高级职业学校行政服务品质知觉有显着差异。而「不同性别」与「不同科别」两个不同背景变项学生对台中县高级职业学校行政服务品质知觉无显着差异。三、台中县高级职业学校学生学习满意度属於中等程度，其中以「检定、证照与升学辅导」的知觉程度最高。四、下列两个不同背景变项学生「不同年级」、「学校所在地」，对台中县高级职业学校学生学习满意度的知觉现况有显着差异。而「不同性别」、「有无担任过干部」、与「不同科别」三个不同背景变项学生对台中县高级职业学校学生学习满意度的知觉现况无显着差异。五、台中县高级职业学校行政服务品质对学生学习满意度呈现显着正相关。亦即学校行政服务品质愈高，其学生学习满意度也会较高。六、台中县高级职业学校行政服务品质对学生学习满意度具有显着的预测力。亦即学校行政服务品质高低，可以预测学生学习满意度程度。最後依据研究结果与发现提出具体建议，以供职业学校及未来研究者之参考。

关键词：學習滿意度服務品質學校行政職業學校

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運用電子商務提升學生學習滿意度

運用電子商務提升學生學習滿意度

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作者：黃瀠瑢逢甲大學

学位级别：碩士

本研究以补教业为例，并探讨运用电子商务系统提升学生学习满意度之相关研究，而本研究目的主要是探讨补教业学生对於透过电子商务系统进行数位学习的接受度及学习满意度，以及分析补教业学生对於透过电子商务系统进行数位学习的接受度... 详细信息

本研究以补教业为例，并探讨运用电子商务系统提升学生学习满意度之相关研究，而本研究目的主要是探讨补教业学生对於透过电子商务系统进行数位学习的接受度及学习满意度，以及分析补教业学生对於透过电子商务系统进行数位学习的接受度及学生学习满意度之相关性。本研究将使用量化研究之问卷调查法作为本研究主要研究方法，并采用随机抽样方式，对台中地区的补教业者之高中职学生共314位进行问卷调查，有效问卷回收率为93.60％。蒐集样本资料以描述性统计、独立样本t检定、单因子变异数分析、皮尔森积差相关等方法来进行统计分析。本研究结果发现：学生对电子商务学习系统接受度有中等程度，且因其就读科系、取得证照张数、网路学习经验而有所差异。学生对於补教业者运用电子商务系统的学习满意度属中等程度，且因其教学设备、网路学习经验、使用网路情况有所差异。「使用态度」、「有用性」、「易用性」、「使用意图」与整体学习满意度之间皆有显着的正相关性，且「易用性」与学习满意度之间的相关性最高。「师资教学」、「课程安排」、「教学设备」与整体系统接受度之间有正向的相关性影响，且「师资教学」与整体系统接受度之间的相关性最高。因此建议未来补教业者可以透过电子商务系统强化补教业教师的教学内容，藉此提升补教业学生的学习满意度外，还能够善用电子商务学习系统的特性，提升学生的学习兴趣以及增加学生学习的便利性，进而达到与其他业者之间的差异化以及增加学生数之目标。

关键词：電子商務系統學習滿意度數位學習

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我國高職餐旅群輪調式建教合作學生學習態度與學習滿意度之研究

我國高職餐旅群輪調式建教合作學生學習態度與學習滿意度之研究

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作者：程子芸臺北科技大學

学位级别：碩士

本研究旨在探讨台湾高职餐旅群轮调式建教合作学生学习态度与学习满意度之研究。依据相关研究动机及文献探讨建构理论基础，更进一步经由问卷调查、蒐集资料，应用统计方法加以分析处理，藉考验各项研究假设、待答问题，以作为结论与建... 详细信息

本研究旨在探讨台湾高职餐旅群轮调式建教合作学生学习态度与学习满意度之研究。依据相关研究动机及文献探讨建构理论基础，更进一步经由问卷调查、蒐集资料，应用统计方法加以分析处理，藉考验各项研究假设、待答问题，以作为结论与建议之依据。透过问卷调查法来蒐集数据，设计「台湾高职餐旅群轮调式建教合作学生学习态度与学习满意度量表」调查问卷，辅以统计分析，以考验学习态度与学习满意度的差异及相关情形，希研究结果能提供学校和实习厂家实作教学及考照辅导之参考。针对台湾34所高职办理轮调式建教合作进行抽样调查，共计发出1,105份问卷，实际回收1,068份问卷，有效问卷回收率为100％，并辅以平均数、百分比、标准差、t考验、单因子变异数分析方法，进行资料处理与分析後，获致以下结论：一、高职餐旅群轮调式建教合作学生的整体学习态度倾向於「正向积极」。二、高职餐旅群轮调式建教合作学生，对本研究学习态度3个构面的程度依序为：「行为」层面的学习态度最高，其次为「情感」，学习态度最低者为「认知」三、学生的「整体学习态度」，因背景因素(性别、学生就读科系、学生实习场所)的不同而有差异。四、学生的「整体学习态度」，因背景因素(学校所在地、学生实习部门)不同，但其学习态度并无显着差异。五、高职餐旅群轮调式建教合作学生的整体学习满意度倾向於「满意」。六、高职餐旅群轮调式建教合作学生，对本研究学习满意度3个构面的满意程度依序为：「人际关系」层面的学习满意度最高，其次为「学习成果」，满意度最低者为「学校行政」七、学生的「整体学习满意度」，因背景因素(性别、学校所在地、学生就读科系、学生实习部门)的不同而有差异。八、学生的「整体学习满意度」，因背景因素(学生实习场所)不同，但其满意程度并无显着差异九、高职餐旅群学生学习态度及学习满意度具显着正相关。最後，依据结论对建教合作的主管机关、学校、与合作厂商及後续研究出建议作参考。

关键词：建教合作學習態度學習滿意度

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越南高職餐飲管理科學生專業能力與學習滿意度相關之研究

越南高職餐飲管理科學生專業能力與學習滿意度相關之研究

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作者： dothuhang 屏東科技大學

学位级别：碩士

本研究旨在探讨越南河内高职餐饮管理科学生专业能力与学习满意度之相关。本研究采用问卷调查方式，以研究者自编之「越南河内市高职餐饮管理科学生专业能力与学习满意度问卷」为研究工具，以河内市2011学年度工私立高职餐饮管理科学生... 详细信息

本研究旨在探讨越南河内高职餐饮管理科学生专业能力与学习满意度之相关。本研究采用问卷调查方式，以研究者自编之「越南河内市高职餐饮管理科学生专业能力与学习满意度问卷」为研究工具，以河内市2011学年度工私立高职餐饮管理科学生为调查母群体，以学校地区为分层基准，采用抽样方式之比率分配抽样法抽取500名学生为样本，回收问卷483份，有效问卷479份，有效问卷占总发出问卷的95.80%，并以描述性统计、t考验、单因子变异数分析、Pearson积差相关，以及Scheffe’法事後比较分析之强迫输入法等。研究发现如下:一、河内市高职餐饮管理科学生程度属於中上程度，且会因不同的性别、餐饮的经验、父亲教与程度以及母亲教与程度而有所差异。二、河内市高职餐饮管理科学生学习满意度感受程度属於中上程度，且会因不同性别、餐饮的经验、母亲教育程度而有所差异。三、河内市高职餐饮管理科学生专业能力与学习满意度具有显着正相关。

关键词：餐飲管理科專業能力學習滿意度

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