检索结果-内蒙古大学图书馆

教材“实用性阅读与交流”单元学习任务栏目的分析与运用——以高中语文必修上册第二单元为例

基础教育课程 2025年第4期 34-40页

作者：施张怡华东师范大学中文系

高中语文教材中,“实用性阅读与交流”任务群单元下的“单元学习任务”栏目,融合了知识要素、作业要素、助读要素,在编排上兼顾“向内聚拢”和“向外延伸”。栏目设置的任务指向对学生高阶思维的培养,促进学生学习迁移的发生,在将写作... 详细信息

高中语文教材中,“实用性阅读与交流”任务群单元下的“单元学习任务”栏目,融合了知识要素、作业要素、助读要素,在编排上兼顾“向内聚拢”和“向外延伸”。栏目设置的任务指向对学生高阶思维的培养,促进学生学习迁移的发生,在将写作任务融入阅读时也兼及写作的相对独立性,是教师设计单元教学方案、开展课堂教学的重要抓手和支架。教师可结合实用类文本与社会生活紧密相关的特性,通过创设探究性的学习活动情境、能动安排和完善固有任务、适时穿插表达与交流活动,灵活应用“单元学习任务”实施教学。

关键词：实用性阅读与交流单元学习任务统编教科书高中语文

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指向实用的语文教学——小学语文“实用性阅读与交流”学习任务群的教学策略探析

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读写算 2025年第5期 52-54页

作者：李婷江苏省溧阳市平桥小学

新课标中提出的实用性阅读与交流学习任务群聚焦语文学习的实用性，致力于满足学生在实际生活中的需求，有丰厚的价值意蕴。本文从教师的思想意识、教学目标、教学情境、教学内容、教学活动、教学评价几个方面探寻本任务群的落实途径。

关键词：小学语文实用性阅读与交流学习任务群教学策略

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小学语文“实用性阅读与交流”任务群的“听说读”教学样式分析

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中文科技期刊数据库(文摘版)教育 2025年第3期 070-073页

作者：房敏宝鸡市扶风县第三小学陕西宝鸡 721000

《义务教育语文课程标准(2022版)》以下简称(新课标)中指出,“实用性阅读与交流”任务群是小学语文实践活动教学的重要组成部分,其核心为“实用性”,即以培养学生实际阅读与交流能力为目的,设计任务群学习活动,培养学生的听、读、说自... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022版)》以下简称(新课标)中指出,“实用性阅读与交流”任务群是小学语文实践活动教学的重要组成部分,其核心为“实用性”,即以培养学生实际阅读与交流能力为目的,设计任务群学习活动,培养学生的听、读、说自主学习能力,促使学生具备解决真实问题的核心素养。因此本文以新课标为核心,探究小学语文“实用性阅读与交流”任务群的“听说读”教学的意义与教学要求,在此基础上深入分析“听说读”教学样式,并构建实践教学策略,以此来优化小学语文课堂实践教学活动设计,在丰富教学内容的同时,对学生的语文核心素养进行全面培养。

关键词：小学语文实用性阅读与交流任务群听读说教学策略

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素养立意:实用性阅读与交流的命题检测探索

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小学教学参考 2025年第1期 15-17页

作者：汪云洁江苏南京市东山小学 210000

语文新课标将“素养立意”作为学业水平考试的基本原则。“实用性阅读与交流”学习任务群的教学,目的是满足学生的生活交流沟通的需要。在进行学业质量的命题及检测时,教师要从素养出发,根据实用性的内涵、真实的情境以及综合关联的特点... 详细信息

语文新课标将“素养立意”作为学业水平考试的基本原则。“实用性阅读与交流”学习任务群的教学,目的是满足学生的生活交流沟通的需要。在进行学业质量的命题及检测时,教师要从素养出发,根据实用性的内涵、真实的情境以及综合关联的特点,创设丰富多样的“情境簇”,设置清晰的学习任务链,引导学生进行语文实践,并坚持开放探究的评价原则,考查学生的实用性阅读与交流能力,促进学生语文核心素养的发展。

关键词：素养立意实用性阅读与交流命题检测

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“实用性阅读与交流”学习任务群教学策略探析——以《爬山虎的脚》为例

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教育界 2025年第2期 137-139页

作者：王钰江苏省无锡市江阴市璜塘实验小学

“实用性阅读与交流”任务群能够将语文课程的学科逻辑和现实世界的生活逻辑进行有效关联,彰显语文学科的育人功能。文章以《爬山虎的脚》的教学为例,探讨实施小学语文“实用性阅读与交流”学习任务群的有效教学策略。

关键词：小学语文实用性阅读与交流学习任务群《爬山虎的脚》

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“实用性阅读与交流”学习任务群在单篇课文中的实施路径——以《蟋蟀的住宅》教学为例

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小学语文教学 2025年第14期 72-73页

作者：许金莲福建晋江市养正中心小学

2022年版课标将“实用性阅读与交流”列为发展型学习任务群,为学生提供了阅读、倾听、观察等汲取有价值信息的基本方式,让学生依托“交际情境和对象”,做到“清楚得体”的表达。“实用性阅读与交流”学习任务群在单篇文本中需要依托“... 详细信息

2022年版课标将“实用性阅读与交流”列为发展型学习任务群,为学生提供了阅读、倾听、观察等汲取有价值信息的基本方式,让学生依托“交际情境和对象”,做到“清楚得体”的表达。“实用性阅读与交流”学习任务群在单篇文本中需要依托“实用”的归旨,借助真实情境、实践活动以及表现性评价,指导学生在文本信息的吸收与输出中发展核心素养。

关键词：学习任务群单篇课文实用性阅读与交流

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角色建设:实用性阅读与交流学习任务群实施的新样态

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小学教学研究 2025年第10期 45-47,50页

作者：朱丽清江苏省无锡市锡山实验小学

角色建设着眼未来公民的角色意识及言语素养的培养,从构建角色谱系、实施角色驱动、关注角色养成三个方面呈现实用性阅读与交流学习任务群的实施新样态。角色建设是一种具有鲜明的功能性、实践性、应用性的学习方式,让学生在语文实践活... 详细信息

角色建设着眼未来公民的角色意识及言语素养的培养,从构建角色谱系、实施角色驱动、关注角色养成三个方面呈现实用性阅读与交流学习任务群的实施新样态。角色建设是一种具有鲜明的功能性、实践性、应用性的学习方式,让学生在语文实践活动中锻炼语用能力,发展核心素养。

关键词：角色建设实用性阅读与交流学习任务群

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提升学生生活品质的语文学习——“实用性阅读与交流”学习任务群教学实践

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小学教学参考 2025年第1期 1-5页

作者：谷民发吴勇江苏南京市将军山小学 210000 江苏南京市江宁区教学研究室 210000

《义务教育语文课程标准(2022年版)》建构了学段衔接的实用性阅读与交流课程实践体系。在这一体系中,教学实践紧扣实用性的功能特点,发展学生语文生活的基本能力,提升学生的语文生活品质。整体审视“实用性阅读与交流”学习任务群,可以... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》建构了学段衔接的实用性阅读与交流课程实践体系。在这一体系中,教学实践紧扣实用性的功能特点,发展学生语文生活的基本能力,提升学生的语文生活品质。整体审视“实用性阅读与交流”学习任务群,可以发现它的价值意蕴、实践内容、教学路径等均以“用”为理念,统筹语文实践活动,将具体实践由“知用”向“致用”“智用”“质用”的目标发展。其本质是建构实用性语文能力,以多维目标提升学生的语文生活品质,以分层教学形成“用学”经验,以关联整合优化教学组织形式。这样,能有效引导学生在解决真实生活问题中,掌握实用性的语文知识与技能,形成正确价值观、必备品格和关键能力。

关键词：实用性阅读与交流语文学习生活品质

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“实用性阅读与交流”学习任务群实施策略

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亚太教育 2025年第2期46卷 163-165页

作者：方园汉滨区培新小学

“实用性阅读与交流”学习任务群旨在通过真实情境的语文实践活动，培养学生的交流沟通能力。在新课标理念下，落实该任务群需设计系列学习任务并强化语文实践活动。基于此，从宏观和微观角度解读了“实用性阅读与交流”的内涵和目标定... 详细信息

“实用性阅读与交流”学习任务群旨在通过真实情境的语文实践活动，培养学生的交流沟通能力。在新课标理念下，落实该任务群需设计系列学习任务并强化语文实践活动。基于此，从宏观和微观角度解读了“实用性阅读与交流”的内涵和目标定位，指出其重在指向语文实践和语言运用，并结合日常生活情境进行教学。随后以统编版语文五年级上册第五单元为例，详细阐述了实施“实用性阅读与交流”学习任务群的路径，包括设计真实可行的活动情境、开展形式多样的语文实践活动以及制定科学性评测量表。旨在让学生在真实情境中进行驱动式学习，提升语文综合素养，并通过多元化的评价方式激发学生持续参与学习的热情和动力。

关键词：小学语文实用性阅读与交流学习任务群情境教学生活化

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“实用性阅读与交流”学习任务群背景下的单篇阅读教学策略

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文科爱好者 2025年第04期 164-166页

作者：李秀芳甘肃省陇南市成县店村小学

“实用性阅读与交流”是新课标提出的学习任务群之一，它指明了语文教学的方向。文章结合教学实践，探讨该学习任务群下的单篇阅读教学策略，在厘清该学习任务群内涵和特征的基础上提出“聚焦实用特性，整合教学资源”“联结学生生活，... 详细信息

“实用性阅读与交流”是新课标提出的学习任务群之一，它指明了语文教学的方向。文章结合教学实践，探讨该学习任务群下的单篇阅读教学策略，在厘清该学习任务群内涵和特征的基础上提出“聚焦实用特性，整合教学资源”“联结学生生活，创设教学情境”“活用教学方法，建构实践活动”的策略，旨在提高实用性文本的应用价值，促进实用性人才的培养。

关键词：小学语文实用性阅读与交流学习任务群单元阅读教学

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