检索结果-内蒙古大学图书馆

天津教育 2023年第35期 25-27页

作者：吴琳琳山东省临沂第六中学(本部)

在当前的初中数学教学中,传统的教学模式已经难以满足学生需求,学生被动学习、缺乏实践和评价体系不完善等问题日益突出。为了应对挑战,本文深入探讨导学互动教学模式在初中数学课堂中的应用,分析导学模式的概念、推动作用以及实践措施... 详细信息

在当前的初中数学教学中,传统的教学模式已经难以满足学生需求,学生被动学习、缺乏实践和评价体系不完善等问题日益突出。为了应对挑战,本文深入探讨导学互动教学模式在初中数学课堂中的应用,分析导学模式的概念、推动作用以及实践措施,旨在优化教学方式,激发学生兴趣,提升数学教学效果,为初中数学教学指明方向。

关键词：初中数学教学激发学生兴趣导学互动教学模式导学模式初中数学课堂传统的教学模式实践措施实践和评价

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食品院系《专业综合实验》的线上+线下教学实践体系研究

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食品安全导刊 2021年第17期 38-39页

作者：郭亚辉于航谢云飞姚卫蓉钱和江南大学食品学院/食品安全与质量控制研究所

《专业综合实验》是许多大专院校的一门重要课程,设置此课程的目的是以专业综合实验为载体,对学生进行一次综合能力的考查,一方面可以对以往知识进行回顾和应用,另一方面也为毕业论文实验的开展奠定了基础。文章针对目前食品院系《专业... 详细信息

《专业综合实验》是许多大专院校的一门重要课程,设置此课程的目的是以专业综合实验为载体,对学生进行一次综合能力的考查,一方面可以对以往知识进行回顾和应用,另一方面也为毕业论文实验的开展奠定了基础。文章针对目前食品院系《专业综合实验》课程存在的问题,借鉴了一些新的课程改革思路,如借助虚拟仿真技术,建设基于工作场景的线上实践平台等,提出了一种线上+线下新模式,以构建《专业综合实验》实践和评价体系,希望给各大专院校提供参考。

关键词：专业综合实验实践平台虚拟仿真技术线下大专院校实践和评价毕业论文实验提供参考

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国外教师评价素养评价工具的测量重点

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教学月刊（中学版）（教学管理） 2023年第5期 16-16页

大多数国外教师评价素养评价工具的测量重点集中于教师评价知识、评价实践和评价观念3个方面,对国内研究者有3点值得思考和借鉴之处。第一,教师评价知识是评价素养的基础,教师不具备或者所具备的评价知识不足,是无法胜任评价工作的。教... 详细信息

大多数国外教师评价素养评价工具的测量重点集中于教师评价知识、评价实践和评价观念3个方面,对国内研究者有3点值得思考和借鉴之处。第一,教师评价知识是评价素养的基础,教师不具备或者所具备的评价知识不足,是无法胜任评价工作的。教师评价知识既有理论性知识,又有实践性知识,这就决定了教师评价知识的获得可以通过教师教育培养或培训以及评价实践来获取,二者不可偏废。

关键词：教师评价评价实践实践性知识理论性知识评价工具实践和评价评价素养教育培养

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以班级岗位建设为载体促进学生行为养成

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基础教育参考 2019年第22期10卷 65-66页

作者：唐红上海七宝明强小学

小学阶段是为人生奠基的重要阶段,是培养学生良好行为素养的关键时期。班级岗位建设涵盖班级生活的方方面面,组成了学生自主管理的班级网络,对学生社会性发展和行为素养提升具有重要的现实意义。近年来,笔者始终坚持进行以班级岗位建设... 详细信息

小学阶段是为人生奠基的重要阶段,是培养学生良好行为素养的关键时期。班级岗位建设涵盖班级生活的方方面面,组成了学生自主管理的班级网络,对学生社会性发展和行为素养提升具有重要的现实意义。近年来,笔者始终坚持进行以班级岗位建设为载体促进学生行为养成的实践研究,旨在通过班级岗位的设置、实践和评价,落实、规范并提升学生的行为素养。

关键词：学生自主管理班级生活社会性发展岗位建设行为养成实践和评价小学阶段素养提升

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在五官科学教学中进行系统教学的实践与评价

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世界最新医学信息文摘 2016年第76期16卷 149-149页

作者：解天云云南文山州卫生学校

目的探讨在五官科学教学中进行系统教学的实践与评价。方法将2015年6月至2016年6月期间实习的20名学生作为研究对象,根据教学方式的不同,将其分为对照组(n=10)和观察组(n=10),对照组采用常规教学模式,观察组采用系统教学模式,观察分析... 详细信息

目的探讨在五官科学教学中进行系统教学的实践与评价。方法将2015年6月至2016年6月期间实习的20名学生作为研究对象,根据教学方式的不同,将其分为对照组(n=10)和观察组(n=10),对照组采用常规教学模式,观察组采用系统教学模式,观察分析两组实习生的技能操作熟练掌握时间和理论考核成绩。结果观察组实习生的技能操作熟练掌握时间短于对照组,理论考核成绩好于对照组,两组实习生的技能操作熟练掌握时间和理论考核成绩具有较大的差异,有统计学意义(P<0.05)。结论采用系统教学模式在五官科学教学中具有较大的意义,可较好地提高实习学生的实践能力,加深实习学生的理论知识能力,提高学生的学习积极性。

关键词：五官科学教学系统教学实践和评价

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校本课程“生命审美教育”的开发研究

校本课程“生命审美教育”的开发研究

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作者：任雪文华东师范大学

学位级别：硕士

在新一轮的课程改革中,校本课程开发和研究成为学校教学实践的热点。课程如何切合学校实际,满足学生个性化教育的需求,体现学校的特色成了学校领导、教学一线教师共同研究探索的问题。课程目标提出知识与技能、过程与方法、情感态度及... 详细信息

在新一轮的课程改革中,校本课程开发和研究成为学校教学实践的热点。课程如何切合学校实际,满足学生个性化教育的需求,体现学校的特色成了学校领导、教学一线教师共同研究探索的问题。课程目标提出知识与技能、过程与方法、情感态度及价值观三维目标,其中情感态度价值观的教育已经被学校教育工作者高度重视,但教学实践中如何落实到位及正确评价,目前在积极探索中。基于教学实践中上述问题,笔者阅读了大量的文献,对校本课程、生命教育、审美教学相关理论进行梳理。成功的美术教育是我校的亮点,校园处处散发着艺术美。笔者的生命审美教育想法由此得到启发,并在教学工作中,以校本课程的形式进行了实践。笔者分析了校内外的环境,设计了以“生命美、环境美、生态美”为课程的主干内容,突出“彰显生命美”、“体现生命关怀”、“追求生命和谐美”。同时对2006级高二学生进行了教学实践和评价。在教学中,以课程为载体,关注学生情感态度价值观变化,展开人与自然、人与社会、人与人、人与自身的思考对话,促进学生成长。在教学方法选择上,以座谈、辩论、角色扮演、影视评论为主,创造良好的学习氛围,营造了和谐的师生关系。通过学生的学业测评,结果发现有效地促进学生要学乐学的学习态度,提高了学科的学业成绩。校本课程开发及实施也获得了专家的肯定,在体现学校特色及学校德育工作有积极的促进作用,对同类学校开发校本课程在方法上有一定的借鉴意义。通过实施后的访谈及总结,发现在生物校本课程开发过程中还存在一些不足之处,比如教师参与的自主性不够、教师缺乏必要的理论指导、家长对学生的学业评价相对片面等。以上这些问题和阻力,是困难也是挑战,笔者希望能通过多方努力,促进生命审美教育校本课程完善和推广。

关键词：校本课程开发研究生命审美教育实践和评价

来源：评论

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