检索结果-内蒙古大学图书馆

思想政治课教学 2024年第7期7卷 50-52页

作者：李静江苏省连云港市海宁中学

课程标准倡导“做中学,用中学,创中学”,采用实践式、体验式等方式,促进学生发展良好的道德行为。马卡连柯指出,“在学生的思想和行为中间,有一条小小的鸿沟,须用实践把这条鸿沟填满”。因此,教师要设计适宜的实践性作业,促进学生“长... 详细信息

课程标准倡导“做中学,用中学,创中学”,采用实践式、体验式等方式,促进学生发展良好的道德行为。马卡连柯指出,“在学生的思想和行为中间,有一条小小的鸿沟,须用实践把这条鸿沟填满”。因此,教师要设计适宜的实践性作业,促进学生“长程”历练,鼓励学生深化知行体验,使道德认知和道德情感在生活世界中得以践履、外化、彰显。

关键词：马卡连柯实践性作业道德认知道德行为体验式促进学生发展思想和行为课程标准

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具身认知视域下初中语文实践性作业设计

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教学与管理 2024年第18期 81-84页

作者：朱云于忠海江苏大学教师教育学院江苏镇江212000 江苏省无锡市东林中学江苏无锡214001

具身认知视域下的语文实践性作业立足于学生的生活经验,围绕学生主体开展的强调自主性、情境性、实践性的学习活动。通过表演、跨学科等作业形式来培养学生言语建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四方面的核... 详细信息

具身认知视域下的语文实践性作业立足于学生的生活经验,围绕学生主体开展的强调自主性、情境性、实践性的学习活动。通过表演、跨学科等作业形式来培养学生言语建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四方面的核心素养。同时语文实践性作业设计既要走进教材夯实学生语文基础;也要跳出教材融入社会生活,拓展学生的实践能力和解决问题的能力,进而全面提升学生的语文学科核心素养,落实“新课标”的实践性要求。

关键词：初中语文新课标实践性作业具身认知

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小学道德与法治实践性作业的设计与评价

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教学与管理 2024年第35期 54-57页

作者：王玉萍张贤金福建省泉州市丰泽区第二实验小学福建教育学院化学教育研究所

小学道德与法治实践性作业的设计应遵循行动性原则、层递性原则和多样性原则。在实践性作业设计中,以爱国教育培养政治认同、以劳动教育培养道德修养、以法治教育培养法治观念、以心理辅导培养健全人格、以志愿服务培养责任意识,以自主... 详细信息

小学道德与法治实践性作业的设计应遵循行动性原则、层递性原则和多样性原则。在实践性作业设计中,以爱国教育培养政治认同、以劳动教育培养道德修养、以法治教育培养法治观念、以心理辅导培养健全人格、以志愿服务培养责任意识,以自主、合作、探究的方式架起学生课内外学习的桥梁,实现知情意行相统一。同时,构建评价主体多元化、评价标准具象化、评价内容人本化的实践性作业评价方式。

关键词：小学道德与法治实践性作业设计与评价

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高中物理实践性作业的价值意蕴与设计路径

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物理教学 2024年第1期46卷 19-22页

作者：马宇澄黄皓赵博无锡市教育科学研究院江苏214001 无锡市第一女子中学江苏214002 无锡市堰桥高级中学江苏214174

文章基于真实情境设计的实践性作业内容,引导学习状态从游离走向沉浸,思维认知从离身走向具身,知识结构从碎片走向整体。实践表明,目前相对成熟的设计路径可从笃行实践、提升科学思维与贴近生活、加强科学探究两个维度展开,以此在解决... 详细信息

文章基于真实情境设计的实践性作业内容,引导学习状态从游离走向沉浸,思维认知从离身走向具身,知识结构从碎片走向整体。实践表明,目前相对成熟的设计路径可从笃行实践、提升科学思维与贴近生活、加强科学探究两个维度展开,以此在解决真问题的过程中实现作业育人。

关键词：实践性作业价值意蕴设计路径提升科学思维加强科学探究

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我国初中化学实践性作业的类型、主题及情境

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化学教育（中英文） 2024年第23期45卷 16-19页

作者：吴锶敏钱扬义黄佳仪彭盈盈华南师范大学化学学院广东广州510006 广州市铁一中学广东广州510699

以近20年我国初中化学实践性作业设计的相关期刊论文为例,采用内容分析法,对初中化学实践性作业案例的类型、主题及情境等3大研究维度进行统计分析,了解目前实践性作业案例的设计亮点和不足之处,为开展实践性作业设计提供方法指引和参... 详细信息

以近20年我国初中化学实践性作业设计的相关期刊论文为例,采用内容分析法,对初中化学实践性作业案例的类型、主题及情境等3大研究维度进行统计分析,了解目前实践性作业案例的设计亮点和不足之处,为开展实践性作业设计提供方法指引和参考建议。

关键词：初中化学实践性作业作业设计内容分析法

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实践性作业的设计

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小学科学 2024年第1期 34-36页

作者：刘丽萍威海市长征路小学山东

小学阶段的作业设计,需要从学生的日常生活出发,让学生的主体地位得以凸显。课后作业是小学数学课堂教学的一种延伸,因此,需要对作业设计的优化予以高度重视,设计丰富多彩的实践性作业,让学生在轻松愉悦的活动氛围之中巩固所学的知识,... 详细信息

小学阶段的作业设计,需要从学生的日常生活出发,让学生的主体地位得以凸显。课后作业是小学数学课堂教学的一种延伸,因此,需要对作业设计的优化予以高度重视,设计丰富多彩的实践性作业,让学生在轻松愉悦的活动氛围之中巩固所学的知识,获得良好的学习体验。文中对当前小学数学作业设计中存在的问题予以分析,并就如何设计实践性作业提出几点建议。

关键词：实践性作业设计探究

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指向概念建构的实践性作业设计与实施——以浙教版“初中科学”为例

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中学生物教学 2023年第25期 25-28页

作者：骆霞琴李晓毅浙江省湖州市德清县教育研训中心 313200 浙江省湖州市德清县第二中学 313200

基于新课标“加强探究实践”的课程理念,针对浙教版初中科学内容,结合真实的教学案例,以图文并茂的形式,阐述观察收集类、实验探究类、应用解释类、技术工程类、问题解决类等多种类型实践性作业的设计与实施,为一线教师提供可借鉴的指... 详细信息

基于新课标“加强探究实践”的课程理念,针对浙教版初中科学内容,结合真实的教学案例,以图文并茂的形式,阐述观察收集类、实验探究类、应用解释类、技术工程类、问题解决类等多种类型实践性作业的设计与实施,为一线教师提供可借鉴的指向概念建构的实践性作业设计与实施策略。

关键词：概念建构实践性作业初中科学

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高中思想政治课实践性作业设计的现状、问题与对策

高中思想政治课实践性作业设计的现状、问题与对策

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作者：吴璇河北师范大学

学位级别：硕士

随着社会的持续发展和新课程改革的深入进行,高中思想政治课程标准也提出了适应时代发展与符合新课程改革宗旨的全新要求。普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)将高中思想政治课定义为一门综合性、活动型学科课程,其核心素养... 详细信息

随着社会的持续发展和新课程改革的深入进行,高中思想政治课程标准也提出了适应时代发展与符合新课程改革宗旨的全新要求。普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)将高中思想政治课定义为一门综合性、活动型学科课程,其核心素养包括政治认同、科学精神、法治意识以及公共参与。与之相应,实践性作业将理论知识与生活经验有机结合,着眼于学生的现实生活和长远发展,符合新课程标准的要求。实践性作业被视为作业改革中的关键方向之一,如何在高中思想政治课中科学有效地设计实践性作业,提高实践性作业的质量,关系到学生学科核心素养的落实和课程价值的实现。为了落实核心素养和实现课程价值,学校正在积极推进高中思想政治课程的改革,特别是在作业环节。传统的作业形式已经不能满足以活动为核心的思政学科课程的现实需求,作为一种创新的作业方式,实践性作业正在崭露头角。它不仅继承了传统作业中的知识巩固和对学生学习情况的监控功能,而且更加重视高中思想政治课的实际操作和学生的参与度。但是,当前阶段我们发现,在高中思想政治课实践性作业的形成过程中存在许多问题。鉴于此,本研究将从实践性作业设计角度出发,剖析存在的问题并挖掘原因,提出相关的完善对策。除了绪论和结语,正文主要是从接下来的三个部分进行详细描述。第一部分:高中思想政治课中实践性作业设计的相关主题。理论为我们的行为提供指引。高中政治学科作为一门具有鲜明时代气息和强烈实践色彩的重要课程,其实践性作业也应与时俱进地不断改革创新。为了设计出色的实践性作业,深入掌握作业、实践性作业以及高中思想政治课实践性作业的定义是至关重要的。因此,我们首先对作业、实践性作业以及高中思想政治实践性作业的定义进行了详细的解释。其次,明确理论基础及其借鉴。此外,简要说明高中思想政治课实践性作业设计的原则。最终,强调了高中思想政治课实践性作业设计优化的必要性。第二部分:分析高中思想政治课实践性作业设计的当前状况。自从新的课程标准发布后,高中思想政治课的实践性作业理论研究取得了显著的成果。但是,作者在实习期间深入观察后发现,高中思想政治课的实践性作业设计并没有达到预期的效果。首先,简要阐述高中思想政治课实践性作业设计现状调查的基本情况。其次,通过对学生进行问卷调查并与教师进行深入交流,收集相关数据并总结出高中思想政治课实践性作业设计中存在的问题。这些问题主要表现在:实践性作业设计的计划性欠缺、实践性作业设计的针对化不足、实践性作业设计的深化内嵌不够、实践性作业设计的应有实效不佳、实践性作业设计的评价运用欠缺等。最后分析出现问题背后的原因:学校及师生对实践性作业价值认知不足、教师对学生特异性情况尚未充分了解、落实实践性作业保障机制缺失、思想政治作业评价体系未健全。第三部分:高中思想政治课实践性作业设计的优化对策。对于上述探讨的思想政治课实践性作业设计存在的问题,积极寻找优化策略势在必行。首先是提高对实践性作业设计的认知:教师增强实践性作业设计重要性意识;学校强化实践性作业设计的理论培训。其次要立足学生实际设计实践性作业:依据学生知识基础设计实践性作业;围绕学生兴趣爱好设计实践性作业;关注学生情感态度设计实践性作业。再次是多方聚力推动落实实践性作业:学校做好统筹者和服务者;教师做好引导者和实施者;学生做好践行者和主人翁。最后是完善评价体系提高设计质量:推进评价标准明确化;实现评价主体多元化;确保经验总结及时化。本研究以高中思想政治课实践性作业设计为切入点,致力于完善高中思想政治课作业体系,旨在培养学生分析和解决问题的能力,并帮助他们在思想政治实践性作业的平台上实现持续发展。

关键词：高中思想政治课实践性作业优化对策

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实践性作业设计在小学数学教学中的应用分析

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国家通用语言文字教学与研究 2023年第8期 148-150页

作者：曾梅玉福建省漳州市龙海区程溪镇下庄小学

数学作为一门重要的基础学科,承担着培养学生逻辑思维能力、抽象思维能力、空间思维能力等综合数学能力的重要任务。实践性作业设计强调作业与生活、社会和科技等方面的联系,注重培养学生的主动性、创造性、合作性和反思性等素养,体现... 详细信息

数学作为一门重要的基础学科,承担着培养学生逻辑思维能力、抽象思维能力、空间思维能力等综合数学能力的重要任务。实践性作业设计强调作业与生活、社会和科技等方面的联系,注重培养学生的主动性、创造性、合作性和反思性等素养,体现了以人为本的教育理念。有效的实践性作业设计能够激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力和实践能力,提高学生的数学核心素养。因而研究实践性作业设计在小学数学中的应用有重要的意义。对此,在小学数学教学中设计实践性作业的意义基础上,研究小学数学教学中设计实践性作业的原则,进而探讨实践性作业设计在小学数学中的应用,以期提升学生的数学核心素养。

关键词：实践性作业小学数学应用分析

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实践性作业在小学数学中的应用分析

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小学生(中旬刊) 2023年第8期 88-90页

作者：赵晶山东省泰安市岱岳区岳峰小学

随着新课程改革的不断推进，我国的基础教育开始从传统的教学模式向现代教学模式转变。在小学数学教学中，如果运用科学的方法进行教学，就会得到更好的教学效果。因此，在实际教学就需要小学数学教师根据实际情况合理地运用教学方法，... 详细信息

随着新课程改革的不断推进，我国的基础教育开始从传统的教学模式向现代教学模式转变。在小学数学教学中，如果运用科学的方法进行教学，就会得到更好的教学效果。因此，在实际教学就需要小学数学教师根据实际情况合理地运用教学方法，并对教学方式进行创新突破，这样才能提高学生的数学素养。

关键词：小学数学实践性作业

来源：评论

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