检索结果-内蒙古大学图书馆

环境教育 2024年第5期 56-58页

作者：丁娟武汉生态环境安全中心

目前,特殊教育学校生态环境教育基本处于缺失状态,如何填补这片空白,在特殊教育学校有效开展生态环境教育,值得我们关注和思考。特殊教育学校生态环境教育是以人类和环境的关系为核心,结合特殊教育学校学生的生理、心理特点,借助教育手... 详细信息

目前,特殊教育学校生态环境教育基本处于缺失状态,如何填补这片空白,在特殊教育学校有效开展生态环境教育,值得我们关注和思考。特殊教育学校生态环境教育是以人类和环境的关系为核心,结合特殊教育学校学生的生理、心理特点,借助教育手段让学生对人和环境的关系有正确的认识,学习环境保护知识和技能,提高学生的环保意识和有效参与环境保护能力的一种社会实践活动过程。

关键词：生态环境教育特殊教育学校实践途径知识和技能环境保护环保意识实践活动过程缺失状态

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新课标下中职数学教学中渗透数学建模素养的实践研究

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广东教育（职教） 2023年第11期 116-117页

作者：叶春暖东莞理工学校

数学建模素养是数学六大核心素养之一。在数学教学实践活动过程中,指导学生建立数学模型,应用数学知识解决生产生活中的实际问题,这一过程能让学生体会到数学知识应用过程中所蕴含的数学概念、原理、思想和方法。文章从函数、三角函数... 详细信息

数学建模素养是数学六大核心素养之一。在数学教学实践活动过程中,指导学生建立数学模型,应用数学知识解决生产生活中的实际问题,这一过程能让学生体会到数学知识应用过程中所蕴含的数学概念、原理、思想和方法。文章从函数、三角函数和圆锥曲线三个方面给出了在中职数学教学实践中渗透数学建模素养的案例。

关键词：中职数学教学圆锥曲线新课标下数学建模素养三角函数数学概念实践活动过程渗透

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“三自”项目化赋能,提升学生生命品质

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班主任 2023年第3期 9-13页

作者：茅雪峰浙江省杭州市采荷实验学校 310020

习近平总书记指出,教师不能只做传授书本知识的教书匠,而要成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。我校以“尚德、善学、健体、强能”为校训,让学生在实践活动过程中找到自我、发展自我,培养优良品质和正确价值观。基于以上理念,... 详细信息

习近平总书记指出,教师不能只做传授书本知识的教书匠,而要成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。我校以“尚德、善学、健体、强能”为校训,让学生在实践活动过程中找到自我、发展自我,培养优良品质和正确价值观。基于以上理念,我尝试以精神引领,用积极的人性假设、正能量引导,让每一个学生扬长生长。我将学生初中三年的成长目标分为“自律养成”“自赏个性”“自主规划”三个方面,并分别组建了项目群。通过“三自”项目化赋能,促进学生执行能力、合作解决问题能力、创造力与批判性思维的发展,使得学生在知行、情理、身心等方面获得全面成长。

关键词：精神引领善学校训优良品质人性假设批判性思维实践活动过程成长目标

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让学生面对真实情境中的真实问题——以“怎样滚得远”教学为例

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小学数学教育 2022年第10期 30-31页

作者：杨晔江苏省常州市金坛区唐王小学

“怎样滚得远”是苏教版教材四年级上册的综合与实践活动。教学内容是研究斜坡角度跟物体从斜坡上滚下后滚动距离之间的关系。由于实践活动过程受斜坡与地面的角度、斜坡表面的光滑程度以及滚动物体的形状、质量等多重因素的影响,学生... 详细信息

“怎样滚得远”是苏教版教材四年级上册的综合与实践活动。教学内容是研究斜坡角度跟物体从斜坡上滚下后滚动距离之间的关系。由于实践活动过程受斜坡与地面的角度、斜坡表面的光滑程度以及滚动物体的形状、质量等多重因素的影响,学生较难获得一个明确的“怎样滚得远”的结论。但是,活动过程有助于学生面对真实情境中的真实问题,综合运用已有的知识方法分析和解决问题,积累分析和解决问题的经验。

关键词：真实情境苏教版教材光滑程度分析和解决问题实践活动过程教学内容综合与实践活动四年级上册

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多管齐下,开发综合实践活动课程资源

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天津教育 2022年第23期 120-122页

作者：方琼汕福建省莆田市涵江区实验小学

笔者接触综合实践活动这门课程已有八年,一路走来,受益匪浅,感慨颇多。八年来,笔者尝试用“以学生发展为本”的新课程改革理念和教育家陶行知先生的“生活教育理论”为指导,和学生一起从身边挖掘综合实践活动课程资源,开展了一系列丰富... 详细信息

笔者接触综合实践活动这门课程已有八年,一路走来,受益匪浅,感慨颇多。八年来,笔者尝试用“以学生发展为本”的新课程改革理念和教育家陶行知先生的“生活教育理论”为指导,和学生一起从身边挖掘综合实践活动课程资源,开展了一系列丰富多彩的主题实践活动。在实践活动过程中,学生的探索欲望被激发了,整理资料、观察、交流、分步合作等能力也得到培养,学生的素养也得到了极大的提升。课程资源的开发与利用是课程建设的重要组成部分。综合实践活动课程区别于其他学科课程。

关键词：综合实践活动课程生活教育理论教育家陶行知探索欲望主题实践活动新课程改革理念以学生发展为本实践活动过程

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小学综合实践活动课程“立体结构化”教学探索

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辽宁教育 2022年第15期 75-78页

作者：张风静大连市旅顺经济开发区伯阳小学

基于小学综合实践活动课程的跨学科、综合性和实践性的性质要求,在落实学科核心素养导向和面向社会生活、多元实践与管理的课程理念,结合课程改革精神和课标要求,笔者提炼出一套小学综合实践活动课程“立体结构化”教学的策略与方法。... 详细信息

基于小学综合实践活动课程的跨学科、综合性和实践性的性质要求,在落实学科核心素养导向和面向社会生活、多元实践与管理的课程理念,结合课程改革精神和课标要求,笔者提炼出一套小学综合实践活动课程“立体结构化”教学的策略与方法。这种“立体结构化”教学策略反映在综合实践活动的方方面面,即优化优势资源、细化活动目标、注重学科关联、优化活动程序时间、注重体验生成、构建表现评价反馈等,让实践活动过程中的相关要素协同一致,更好地发挥综合实践活动课程应有的意义和多重价值。

关键词：综合实践活动课程评价反馈课程理念课标要求学科关联实践活动过程多重价值教学策略

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聚焦思想政治教育有效性的历史探索——评《思想政治教育有效性研究(第三版)》

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中国教育学刊 2022年第5期 I0040-I0040页

作者：刘绍怀周江涛云南大学马克思主义学院

思想政治教育有效性关系到思想政治教育的质量和效果,是思想政治教育取得长足性发展的关键所在。进入新时代,思想政治教育面临着前所未有的挑战,如何在新形势下提升思想政治教育有效性成为思想政治教育工作者亟须解决的难题,因此,探讨... 详细信息

思想政治教育有效性关系到思想政治教育的质量和效果,是思想政治教育取得长足性发展的关键所在。进入新时代,思想政治教育面临着前所未有的挑战,如何在新形势下提升思想政治教育有效性成为思想政治教育工作者亟须解决的难题,因此,探讨思想政治教育有效性具有重要的理论和现实意义。《思想政治教育有效性研究(第三版)》一书在系统考察了中外思想家关于思想教育有效性理论成果的基础上,根据思想政治教育活动实际开展中的“有效要素”“有效过程”“有效结果”及“规律性问题”进行了深入探讨。其中,围绕教育者、教育对象、教育目的、教育内容、教育方法和教育情境这六方面分析了思想政治教育要素的有效性;从教育者和教育对象的意识活动过程、实践活动过程及其有效性方面剖析了思想政治教育过程的有效性.

关键词：思想政治教育有效性规律性问题思想政治教育工作者思想政治教育要素教育情境实践活动过程思想政治教育过程有效要素

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小学音乐“鼓圈”课堂的实践与探索

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新智慧 2021年第24期 91-92页

作者：宋娟江苏省徐州市光荣巷小学

小学音乐课堂教学通过"鼓圈活动",可以让学生在这项创造性的音乐活动中,找到与课堂价值和基本理念的切实结合点,并在实际活动中通过聆听、演唱、探究、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式得以实施。学生在亲身参与这些... 详细信息

小学音乐课堂教学通过"鼓圈活动",可以让学生在这项创造性的音乐活动中,找到与课堂价值和基本理念的切实结合点,并在实际活动中通过聆听、演唱、探究、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式得以实施。学生在亲身参与这些实践活动过程中,获得了对音乐的直接经验和丰富的情感体验,为掌握音乐相关知识和技能、领悟音乐内涵以及提高音乐素养打下了良好的基础。一、"鼓圈"课堂的内涵"鼓圈活动"是一种集体性活动,以"鼓"作为主要打击乐器.

关键词：小学音乐音乐素养直接经验课堂价值知识和技能艺术表演实践与探索实践活动过程

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知行合一,向远处漫溯——小学综合实践活动表现性评价研究

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河南教育（基教版）（上） 2021年第7期 130-131页

作者：张佳美江苏省常州市武进区横山桥中心小学

在开展小学综合实践课程中,学生的实践活动过程较长,教师必须给予足够的耐心和信心。结合综合实践活动的开展,教师可以根据任务单的设计和布置,让学生在操作中明确任务,通过目标序列、操作交流等环节,开展全面的科学的评价。以下是笔者... 详细信息

在开展小学综合实践课程中,学生的实践活动过程较长,教师必须给予足够的耐心和信心。结合综合实践活动的开展,教师可以根据任务单的设计和布置,让学生在操作中明确任务,通过目标序列、操作交流等环节,开展全面的科学的评价。以下是笔者关于小学综合实践活动表现性评价的几点探索和心得。一、评价主体多元化,促进教学相长评价主体要多元化。一方面,教师对学生、学生相互之间都可以开展评价.

关键词：表现性评价评价主体多元化小学综合实践活动教学相长知行合一实践活动过程科学的评价漫溯

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浅析情感、意志对人的实践活动过程的影响

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世纪桥 2012年第23期 58-59页

作者：李艳遵义师范学院

情感、意志品质是推动活动主体的实践活动过程开展的内在依据,是选择活动对象、活动工具的内在价值尺度。情感、意志对活动过程及状态具有选择和调控机能。

关键词：情感意志实践活动过程

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