检索结果-内蒙古大学图书馆

江苏社会科学 2006年第4期 26-31页

作者：朱清华北京大学哲学系博士研究生100871

亚里士多德提出,人如何行动决定人有什么样的德性,而人的行动开始于对行动的选择。选择是实践理性的审思活动。由于实践理性的参与,行动是自愿和自我负责的,从而证明,人最终是自我成就的,成为什么样的人由人自己决定。对亚里士多德的著... 详细信息

亚里士多德提出,人如何行动决定人有什么样的德性,而人的行动开始于对行动的选择。选择是实践理性的审思活动。由于实践理性的参与,行动是自愿和自我负责的,从而证明,人最终是自我成就的,成为什么样的人由人自己决定。对亚里士多德的著名论点-实践理性只是审思行动的手段,而不审思行动的目的,有着普遍的工具理性的误解。本文说明,实践理性并不仅仅是一种技术性的达到既定目的手段,而是和人的德性、情感、欲望一起,共同构建出具体情境下行动的目的并筹划达到目的的途径。实践智慧是人在行动中揭示真理的方式,它总是和情感一起出现。人的自我决定包括了行动和情感两个方面。

关键词：实践行动德性实践理性目的手段道德脆弱亚里士多德

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服务乡村振兴：涉农院校人才培养的大方向——评《阡陌圆梦——全国农科学子联合实践行动纪实录》

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中国农业资源与区划 2021年第5期42卷 113+132页

作者：李艳西安交通工程学院

解决好"三农"问题一直是党和政府工作的重中之重,党的十九大做出了实施乡村振兴战略的重大决策部署,乡村振兴自此成为我国当前各项事业开创新局面的重要支撑。乡村振兴离不开乡村发展专业人才的支持,涉农院校作为农业人才的... 详细信息

解决好"三农"问题一直是党和政府工作的重中之重,党的十九大做出了实施乡村振兴战略的重大决策部署,乡村振兴自此成为我国当前各项事业开创新局面的重要支撑。乡村振兴离不开乡村发展专业人才的支持,涉农院校作为农业人才的培养基地既应面对时代赋予的巨大挑战,也应抓住时代赋予的重大机遇。2016年起,全国农学院协同发展联盟曾组织全国近50所涉农院校的15 000多名农科学子和1 490名指导老师奔赴乡村一线助力乡村发展。到2020年,虽新冠肺炎疫情在全球蔓延,但华夏儿女共克时艰,

关键词：涉农院校《阡陌圆梦——全国农科学子联合实践行动纪实录》实践行动乡村振兴

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在“千年学府”当校长:我的教育主张与实践行动

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中小学管理 2023年第1期 5-8页

作者：田间四川省成都市石室中学

作为一所已有2165年办学历史、改办新学120年的学校,四川省成都市石室中学始终坚守兴学初心,牢记育人使命,坚持以人为本,以实际行动助力构建良好教育生态。作为这所千年名校的校长,既要做好“顶层设计”—提出教育主张,确立办学思想;又... 详细信息

作为一所已有2165年办学历史、改办新学120年的学校,四川省成都市石室中学始终坚守兴学初心,牢记育人使命,坚持以人为本,以实际行动助力构建良好教育生态。作为这所千年名校的校长,既要做好“顶层设计”—提出教育主张,确立办学思想;又要践行“底层行动”—做到率先垂范,实施精细管理,把办学思想转化为有效的教育行为。

关键词：实践行动顶层设计率先垂范办学思想一所千年学府精细管理办学历史

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从教学调研到教学视导——基于《浙江省义务教育教学管理指南》的教学视导实践行动

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教学月刊（中学版） 2010年第4期 8-11页

作者：何灿华绍兴市越城区文教局教研室

一、教学视导实践行动的背景要了解一项改革的意义，首先要了解这项改革的背景。新的发展阶段、新的历史使命，使得把发展教育的理念加快转移到科学和谐上来、把治教办学的重心加快转移到内涵建设上来、把教书育人的模式加快转移到全面... 详细信息

一、教学视导实践行动的背景要了解一项改革的意义，首先要了解这项改革的背景。新的发展阶段、新的历史使命，使得把发展教育的理念加快转移到科学和谐上来、把治教办学的重心加快转移到内涵建设上来、把教书育人的模式加快转移到全面素养上来，显得尤为重要和迫切。这体现在校本教研上，就是深入学习实践《浙江省义务教育教学管理指南（试行）》（以下简称《指南》），使校本教研工作从重组织活动、关注狭隘经验，发展为重捕捉智慧、培育研究状态；从长远意义上提高教师素养的“锦上添花工程”，

关键词：教育教学管理教学视导实践行动浙江省指南教学调研义务校本教研工作

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行动案例教学法:打通理论教学与实践行动阻隔的社会工作教学探索

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社会研究方法评论 2023年第1期3卷 220-250页

作者：任敏吕江蕊陈政军华中科技大学社会学院

传统的案例教学脱离现场场景,在教学中存在情境阻隔、主体隔离、结果阻隔等问题,从而损害了其通过“身临其境”帮助训练学生解决实际问题的教育承诺。为克服这些限制,本研究依托社会工作课堂的案例教学探索,提出“行动案例教学法”,即... 详细信息

传统的案例教学脱离现场场景,在教学中存在情境阻隔、主体隔离、结果阻隔等问题,从而损害了其通过“身临其境”帮助训练学生解决实际问题的教育承诺。为克服这些限制,本研究依托社会工作课堂的案例教学探索,提出“行动案例教学法”,即采用在课堂教学过程中同步开展社会实践,课堂教学与社会实践交织进行的双程教学模型,经由社会实践过程,学生为主、师生合作生产出案例用于课堂教学,如此实现学生对知识的理解并生产新知。在具体机制上,行动案例教学法通过空间上的交错转换和时间上的前后交替策略,克服了情境阻隔;通过学生既作为学习主体又作为行动主体,还作为研究主体,打通了理论学习与案例实践的主体阻隔;通过案例生产与课堂教学交织进行,课堂讨论所得的行动计划后续进入实践,得到真实的结果反馈,从而打通结果阻隔。本文具体展示了行动案例教学法的实施步骤,比较了其与传统案例教学法的不同,并指出这是尤其适合社会工作学科教学的方法。

关键词：行动案例教学法社会工作教育理论教学实践行动

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社区老年服务中心重开记——社工通过多元需求平衡促进“五社联动”的实践行动

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中国社会工作 2023年第15期 21-24页

作者：任敏罗雨笛吕江蕊华中科技大学社会学院

“五社联动”是个理想型的治理模式,在各地的具体实践中则遭遇各种差异性情况。较常见的是社区有“五社”要素但却无联无动,即各个主体之间各行其是或松散联系,并没有合作开展治理活动。“五社”无联无动或者有联无动,主要是基于两种情... 详细信息

“五社联动”是个理想型的治理模式,在各地的具体实践中则遭遇各种差异性情况。较常见的是社区有“五社”要素但却无联无动,即各个主体之间各行其是或松散联系,并没有合作开展治理活动。“五社”无联无动或者有联无动,主要是基于两种情况:一是各方需求无联结、无交叠,合作缺乏基础。

关键词：实践行动理想型联动治理模式社工差异性

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让教育走向完整的真实世界——我的教育情怀和实践行动

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中国教师 2021年第12期 24-26页

作者：马骏北京市朝阳区呼家楼中心小学教育集团

"没有使命感的教育是盲目的,没有责任担当的教育是轻薄的。"基础教育从未像现在这样,承载着如此多的期待。素质教育的深入,高质量教育的要求,伴随而来的是我们办学者对学校价值的全新反思与重新定位。我一直认为,作为新时代... 详细信息

"没有使命感的教育是盲目的,没有责任担当的教育是轻薄的。"基础教育从未像现在这样,承载着如此多的期待。素质教育的深入,高质量教育的要求,伴随而来的是我们办学者对学校价值的全新反思与重新定位。我一直认为,作为新时代的校长,我们要与时代相融,要做一个先知先觉的改革者,努力去探索、去变革、去引领。

关键词：高质量教育办学者实践行动素质教育基础教育教育情怀责任担当先知先觉

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“敬一”校园生活点亮幸福人生——扬大教科院附属杨庙小学关于幸福教育的实践行动

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小学时代 2021年第4期 F0002-F0002,F0004页

幸福教育就是要看见“一张张笑脸”,让校园到处流淌奶和蜜。扬大教科院附属杨庙小学以此为目标,从环境、课程、活动、评价等方面谋划“敬一”校园新生活,不断提升校园幸福指数。一、丰盈“敬一”品牌,重塑幸福环境一所幸福的校园离不开... 详细信息

幸福教育就是要看见“一张张笑脸”,让校园到处流淌奶和蜜。扬大教科院附属杨庙小学以此为目标,从环境、课程、活动、评价等方面谋划“敬一”校园新生活,不断提升校园幸福指数。一、丰盈“敬一”品牌,重塑幸福环境一所幸福的校园离不开幸福的育人环境。学校用“敬一”的理念整体规划校园环境,校园内到处弥散着“敬一”文化气息。营造“敬一”文化——深耕学校内涵。学校提炼出“敬一”校训,勉励全体师生追求品质,追求质量。“敬一”文化弥散在校园的每一个角落,从楼名、路名到标识;从一廊道一主题的艺术设计到各个楼梯的扬州系列(扬州名人、扬州名艺、扬州名胜、扬州名篇等);从敬一双优好教师、敬一好少年、敬一好家长到敬一幸福课程、敬一幸福课堂、敬一党员驿站,处处可见“敬一”身影。“敬一”文化已深深根植于学校的一景、一物、一人、一事。学生看得见、听得懂、记得牢、行得实,在潜移默化中受到熏陶。

关键词：教科院幸福课堂实践行动一所校训整体规划校园环境幸福指数

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开展八大实践行动创建科学发展示范科协

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唐山经济 2008年第5期 45-46页

作者：冯立亚唐山市科协

为深入贯彻党的十七大精神，用科学发展观指导科协工作，以实际行动为科学发展示范区贡献力量。唐山市科协在全市范围内广泛开展了“创建科学发展示范科协，开展八大实践行动”。通过解放思想，大胆实践，进一步增强科学发展意识，提高... 详细信息

为深入贯彻党的十七大精神，用科学发展观指导科协工作，以实际行动为科学发展示范区贡献力量。唐山市科协在全市范围内广泛开展了“创建科学发展示范科协，开展八大实践行动”。通过解放思想，大胆实践，进一步增强科学发展意识，提高科学发展能力，破解科学发展难题，创新科学发展体制，力争经过一年的努力，在全省、全国率先建成科学发展示范科协。

关键词：科学发展观科协工作实践行动示范区唐山市科协实际行动解放思想发展能力

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幼小衔接背景下联合教研的实践行动

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早期教育（幼教·教育教学） 2024年第1期 21-23页

作者：宋丽玲张苏群江苏省丹阳市教师发展中心江苏丹阳212300

《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》(以下简称《指导意见》)明确指出要“以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,遵循儿童身心发展规律和教育规律,深化基础教育课程... 详细信息

《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》(以下简称《指导意见》)明确指出要“以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,遵循儿童身心发展规律和教育规律,深化基础教育课程改革,建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制,全面提高教育质量,促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长”。基于此,我们围绕江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“幼儿园与小学科学衔接的课程开发与实施研究”的不断推进,架起幼儿园与小学协同合作的桥梁,强化衔接意识,坚持双向衔接,科学做好入学准备和入学适应。

关键词：习近平新时代中国特色社会主义思想身心发展规律幼小衔接教学改革实验入学准备实践行动立德树人协同合作

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