检索结果-内蒙古大学图书馆

高教探索 2019年第10期 I0015-I0016页

作者：胡菁武汉音乐学院中国器乐系

审美教育作为现代教育中十分重要的组成部分,近年来越来越多学校将其纳人学校教学目标,并依托各种审美实践活动,以此提高学生的审美素养和审美能力。古筝,是我国特有的传统民族乐器,具有极强的传统美学特征和审美价值。学习古筝,不仅可... 详细信息

审美教育作为现代教育中十分重要的组成部分,近年来越来越多学校将其纳人学校教学目标,并依托各种审美实践活动,以此提高学生的审美素养和审美能力。古筝,是我国特有的传统民族乐器,具有极强的传统美学特征和审美价值。学习古筝,不仅可陶冶人们的情操、净化人们的心灵,还可提高人们的音乐鉴赏能力及审美能力,促进人们对美的追求。

关键词：古筝教学基础训练审美教学教程审美实践活动音乐鉴赏能力审美能力现代教育

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文学治疗:大学生心理疾病防治新方法

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教育评论 2006年第3期 43-45页

作者：曾洪伟四川大学文学与新闻学院

文学治疗，是指被治疗者通过主动参与文学创作或文学欣赏等审美实践活动，缓解、消除自身心理压力或偏差，解决心理困扰，从而有效恢复内在精神生态系统平衡，促进身心健康的一种心理治疗方法。

关键词：心理治疗方法文学欣赏大学生心理疾病防治审美实践活动生态系统平衡文学创作主动参与心理压力心理困扰

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在辽阔的时空中寻找生命的坐标——谈古月历史画的文化意蕴

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美术 2007年第5期 74-79页

作者：黄宗贤

走向遥远的岁月．走进无尽的空间，古月用画笔追溯我们民族成长的足迹，沉浸在漫漫的精神跋涉中。历史画创作．成为古月先生近几年来最重要的审美实践活动。

关键词：历史画文化意蕴坐标生命空中审美实践活动民族画笔

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关于高校素质教育中美育教育的几点哲学思索

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金融科学（中国金融学院学报） 1999年第2期 129-132页

作者：刘慧沈阳师范学院艺术分院

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音乐欣赏教学中学生学习方式的构建

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教学与管理（理论版） 2007年第9期 147-148页

作者：苏向丽河北唐山师范学院

一、音乐欣赏教学的特点音乐欣赏教学是以具体的音乐作品为对象,以欣赏者--学生的聆听为主要手段,以分析乐曲的有关音乐资料及认识作曲家的创作背景为辅助手段,进而达到领悟音乐的真谛,得到精神上的愉悦,实现音乐审美目标的一种审美... 详细信息

一、音乐欣赏教学的特点音乐欣赏教学是以具体的音乐作品为对象,以欣赏者--学生的聆听为主要手段,以分析乐曲的有关音乐资料及认识作曲家的创作背景为辅助手段,进而达到领悟音乐的真谛,得到精神上的愉悦,实现音乐审美目标的一种审美实践活动.

关键词：音乐欣赏教学学生学习方式审美实践活动音乐作品辅助手段创作背景音乐资料音乐审美

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试论音乐创作的心理特质

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四川戏剧 2007年第4期 68-69页

作者：周冰颖重庆文理学院音乐系

音乐创作是音乐审美实践活动的开端和基础,音乐创作的质量是人们进一步实施音乐表演和音乐欣赏活动的前提条件,音乐艺术的风格标志主要体现在音乐创作思维特征上.迄今,作曲中的和声理论、复调理论、配器理论以及曲式理论,都得到了十分... 详细信息

音乐创作是音乐审美实践活动的开端和基础,音乐创作的质量是人们进一步实施音乐表演和音乐欣赏活动的前提条件,音乐艺术的风格标志主要体现在音乐创作思维特征上.迄今,作曲中的和声理论、复调理论、配器理论以及曲式理论,都得到了十分广泛深入的研究.然而,对音乐创作主体的研究至今尚付阙如.正如音乐学理论家郭乃安先生所指出的:'音乐,作为一种人文现象,创造它的是人,享有它的也是人.音乐的意义、价值皆取决于人.'①只有对创作主体尤其是其心理特质给予充分的关注,我们才能全面把握音乐创作的本质,更全面、深入地理解音乐艺术.

关键词：音乐创作心理特质审美实践活动音乐欣赏活动音乐艺术创作主体音乐表演思维特征

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从20世纪走来的“中国美术观”

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美术观察 2010年第1期 12-13页

作者：孔新苗山东师范大学美术学院

“美术观”，生成于文化生活过程之中，其承载的人文观念、建构的实践形态和概念范畴，首先是审美实践活动在社会生活中被需要，进而以“美术的”方式介入生活、影响生活的一种观念模式与文化秩序。

关键词：中国美术文化生活审美实践活动人文观念概念范畴实践形态社会生活文化秩序

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魏晋山水审美特点流变

魏晋山水审美特点流变

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作者：胡晓风中国社会科学院研究生院

学位级别：硕士

魏晋山水审美文化是中国山水审美发展史上最重要的环节,标志着山水审美的自觉时代的到来。本文结合历史时代与哲学发展背景,从对魏晋山水诗文的分析入手,综合考察魏晋四个阶段的山水审美思想与审美实践活动,探讨魏晋时期山水审美文化的... 详细信息

魏晋山水审美文化是中国山水审美发展史上最重要的环节,标志着山水审美的自觉时代的到来。本文结合历史时代与哲学发展背景,从对魏晋山水诗文的分析入手,综合考察魏晋四个阶段的山水审美思想与审美实践活动,探讨魏晋时期山水审美文化的特点及其发展脉络。论文主体包括四个部分,分别以建安、正始、太康、永和为时间标志点,论述了魏初、魏晋嬗代之际、西晋、东晋时期山水审美文化的特点。从山水作为审美对象而呈现的契机和方式,士人欣赏山水的方式和特点两个方面入手,对各阶段山水审美的发展做了细致的考察,并结合魏晋士人的山水审美活动,勾画出每个阶段山水审美发展的侧重点及其在山水审美文化的形成中所起的作用。第一章以建安为中心,考察魏初曹氏父子为首的建安文人群体的邺下之游,论述建安确立的山水审美的独立姿态,及其在山水审美方面的开创之功。第二章以正始为中心,考察魏晋嬗代之际以嵇康、阮籍为首的名士群体的竹林之游,阐述了正始士人对山水审美之高远意境的拓展,给予山水审美以精神层面的提升。第三章以太康为中心,考察西晋时期以石崇、潘岳为首的二十四友金谷之游,论述太康时期文人如何丰富了山水审美对象之感性的层面,及其在欣赏方式上的发展与创新。第四章以永和为中心,重点考察东晋时期以谢安、王羲之为首的兰亭之游的特点,论述东晋士人对前人审美经验所进行的总结与提纯,他们所构建的士人山水审美的文化结构,并对谢灵运的山水审美活动与诗文创作略作分析。论文以魏晋不同时期最具代表性的山水审美活动为切入点,从建安文人的西园之游,正始士人的竹林之游,太康文人的金谷之游,到东晋王谢诸人的兰亭之游,展现了魏晋士人在各个阶段与自然的接触、交往与融合,以及士人在与自然山水的审美交往过程中所达到的不同的人生境界。

关键词：魏晋山水审美审美意识审美实践活动境界

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小幸福与大境界——试论日常生活审美化与人生艺术化的相异与相通

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美与时代（创意）（上） 2013年第7期 17-19页

作者：刘黎黎南京艺术学院人文学院

日常生活审美化作为衣食无忧的现代都市人企图走出日常喧嚣、获得心灵自由的审美实践活动，与我国文人传统中的人生艺术化命题有着看似相似的理想。然而，日常生活审美化并没有给普罗大众的生活带来真正的诗意，它与传统的人生艺术化有... 详细信息

日常生活审美化作为衣食无忧的现代都市人企图走出日常喧嚣、获得心灵自由的审美实践活动，与我国文人传统中的人生艺术化命题有着看似相似的理想。然而，日常生活审美化并没有给普罗大众的生活带来真正的诗意，它与传统的人生艺术化有本质的差瓢绝大多数人们对于日常生活审美化的热衷本质上是一种源于身份意识的媚俗行为。但这并不意味着日常生活审美化毫无崇高追求，它在一定程度上与人生艺术化仍具有可通约性。

关键词：日常生活审美化人生艺术化幸福审美实践活动文人传统心灵自由身份意识可通约性

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在美术欣赏教学中培养学生审美情趣

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福建教育 2018年第40期26卷 54-55页

作者：凌朝晖莆田学院附属实验小学

美术欣赏教学是美术审美实践活动的重要环节和途径.审美情趣是在审美欣赏实践活动中形成的,是人生观、世界观的重要组成部分,是提高学生审美能力、感受能力和表达能力的基本方法.下面就如何培养学生审美情趣,谈几点看法.

关键词：美术欣赏教学审美情趣学生培养审美实践活动审美欣赏审美能力表达能力

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