检索结果-内蒙古大学图书馆

山西青年 2025年第8期 96-98页

作者：史芳宁樊艳丽太原科技大学环境与资源学院

家庭经济困难学生作为大学生中的特殊群体，在生活水平、人际关系等方面普遍处于弱势，虽然受到国家、学校、社会等各方面的关注，但其心理健康状况波动较大。本文从经济困难学生出现的心理问题特征入手，深入剖析其心理问题产生原因，... 详细信息

家庭经济困难学生作为大学生中的特殊群体，在生活水平、人际关系等方面普遍处于弱势，虽然受到国家、学校、社会等各方面的关注，但其心理健康状况波动较大。本文从经济困难学生出现的心理问题特征入手，深入剖析其心理问题产生原因，并提出针对性强的解决对策。经分析表明，大学生既受家庭成长环境等先天制约，也受到社会舆论、学校培养以及就业压力等外界影响，很容易出现自卑、焦虑、敏感等心理问题。鉴此，笔者提出了精准开展经济资助帮扶、有效推进心理健康教育、持续加强就业择业指导，以及优化生活、关心舆论引导等解决对策。

关键词：家庭经济困难学生心理健康经济资助

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家庭经济困难学生心理韧性发展体系的构建——以无锡汽车工程高等职业技术学校为例

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武汉船舶职业技术学院学报 2024年第6期23卷 60-65页

作者：乔洪波傅宏江苏联合职业技术学院江苏无锡214153 南京师范大学江苏南京210028

无锡汽车工程高等职业技术学校家庭经济困难学生心理韧性的调查显示,该群体心理韧性处于中等水平,低于非家庭经济困难学生心理韧性水平。从内外两维度分析心理韧性培养途径,并提出构建综合支持体系,包括建立旨在增强内在保护因素的个体... 详细信息

无锡汽车工程高等职业技术学校家庭经济困难学生心理韧性的调查显示,该群体心理韧性处于中等水平,低于非家庭经济困难学生心理韧性水平。从内外两维度分析心理韧性培养途径,并提出构建综合支持体系,包括建立旨在增强内在保护因素的个体心理支持系统,以及建立旨在增强外部保护性因素的“家校社”心理支持网络。从而增强家庭经济困难学生心理韧性,实现智力与意志的双重扶持。

关键词：家庭经济困难学生心理韧性发展体系

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家庭经济困难学生心理韧性发展体系的构建——以无锡汽车工程高等职业技术学校为例

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交通职业教育 2024年第3期 4-9页

作者：乔洪波傅宏江苏联合职业技术学院无锡汽车工程分院江苏无锡214153 南京师范大学心理学院江苏南京210028

无锡汽车工程高等职业技术学校家庭经济困难学生心理韧性的调查显示,该群体心理韧性处于中等水平,低于非家庭经济困难学生心理韧性水平。本研究从内外两维度分析心理韧性培养途径,并提出构建综合支持体系。该体系包括建立旨在增强内在... 详细信息

无锡汽车工程高等职业技术学校家庭经济困难学生心理韧性的调查显示,该群体心理韧性处于中等水平,低于非家庭经济困难学生心理韧性水平。本研究从内外两维度分析心理韧性培养途径,并提出构建综合支持体系。该体系包括建立旨在增强内在保护因素的个体心理支持系统,以及建立旨在增强外部保护性因素的“家校社”心理支持网络。以增强家庭经济困难学生心理韧性,实现智力与意志的双重扶持。

关键词：家庭经济困难学生心理韧性发展体系

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家庭经济困难学生的美好生活愿景、需要及现实困境

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经济师 2024年第5期 24-25,27页

作者：刘湘玲陈湘李鹏融王添闽何哲肖尧长沙环境保护职业技术学院湖南长沙410004

为了解家庭经济困难学生美好生活愿景及需要,2022年7—8月,课题组对湖南省5所高校681名家庭经济困难学生进行调查研究。研究发现:家庭经济困难学生的美好生活需求由高到低依次为国家社会需要、家庭关系需要和个人物质需要;家庭经济困难... 详细信息

为了解家庭经济困难学生美好生活愿景及需要,2022年7—8月,课题组对湖南省5所高校681名家庭经济困难学生进行调查研究。研究发现:家庭经济困难学生的美好生活需求由高到低依次为国家社会需要、家庭关系需要和个人物质需要;家庭经济困难学生对实现美好生活愿景信心不足,存在发展资源匮乏、内生动力不足、精神生活不足三大阻碍,实现家庭经济困难学生的美好生活愿景及需要,可从精准多元资助、扶志与扶智教育、培育积极社会心态方面入手。

关键词：家庭经济困难学生美好生活愿景美好生活需要现实困境

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家庭经济困难学生的精准识别模型研究

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小小说月刊 2024年第10期 128-130页

作者：黄颖倪元勋林盛仲田林县职业技术学校广西百色 533300 田林县初级中学广西百色 533300 田林县学生资助管理中心广西百色 533300

随着社会的快速发展,教育公平的理念已经深入人心,特别是在新时代背景下,它被赋予了更高的社会价值和时代意义.国家层面高度重视教育公平,强调其作为社会公平的重要基础,致力于确保每个孩子都能享有公平而有质量的教育.在这一理念的指导... 详细信息

随着社会的快速发展,教育公平的理念已经深入人心,特别是在新时代背景下,它被赋予了更高的社会价值和时代意义.国家层面高度重视教育公平,强调其作为社会公平的重要基础,致力于确保每个孩子都能享有公平而有质量的教育.在这一理念的指导下,精准资助政策应运而生,旨在通过精准识别家庭经济困难学生,为其提供必要的资助支持,确保其不因经济原因而失学.本文分析了某革命老区"文秀班"学生的特殊性,阐述了精准识别模型构建方法,并经过应用实践验证了其有效性,以期为进一步提高家庭经济困难学生的认定精度和资助效果提供有益的借鉴.

关键词：新时代家庭经济困难学生精准识别模型

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家庭经济困难学生心理弹性支持网络的构建——以罗定职业技术学院为例

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广东农工商职业技术学院学报 2023年第4期39卷 63-68,84页

作者：周煦罗定职业技术学院广东云浮527200

通过问卷调查法和个案访谈法,对家庭经济困难学生心理弹性的现状进行调查,以探讨心理弹性支持系统的构建。结果显示,家庭经济困难学生心理弹性总体处于中等水平,但低于非家庭经济困难学生;学生干部与非学生干部心理弹性水平差异显著,前... 详细信息

通过问卷调查法和个案访谈法,对家庭经济困难学生心理弹性的现状进行调查,以探讨心理弹性支持系统的构建。结果显示,家庭经济困难学生心理弹性总体处于中等水平,但低于非家庭经济困难学生;学生干部与非学生干部心理弹性水平差异显著,前者的心理弹性水平高于后者;心理弹性水平性别差异不显著;来自城镇和农村不同生源地的家庭经济困难学生的心理弹性差异除乐观性外,其余维度不显著,前者的乐观性水平高于后者;独生子女与非独生子女的心理弹性差异均不显著;文科和理科学生心理弹性水平差异不显著;三个年级中,学生心理弹性各维度差异不显著,但从均值上看,随着年龄增加,各维度得分均有增加;家庭经济困难大学生的心理弹性与SSQ中三个维度都存在显著的正相关。因此,家庭经济困难学生心理弹性支持网络的构建要包括促进内部保护性因素形成的个体心理支持系统和促进外部保护性因素形成的“家庭、学校、社会”支持系统。

关键词：后扶贫时代家庭经济困难学生心理弹性支持系统

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家庭经济困难学生综合能力提升探究——以郑州某高校计算机学院为例

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福建轻纺 2023年第4期 45-47页

作者：李一蕾崔星宇关浩浩郑州轻工业大学计算机与通信工程学院河南郑州450001

当前高校对家庭经济困难学生的资助工作仍以经济资助为主,如何把扶困与扶志、扶心结合起来,提升困难生的综合能力素质,使他们具备满足社会需求和自身发展所需要的能力,依靠自身能力摆脱贫困,是当前各高校亟需思考和解决的问题。文章以... 详细信息

当前高校对家庭经济困难学生的资助工作仍以经济资助为主,如何把扶困与扶志、扶心结合起来,提升困难生的综合能力素质,使他们具备满足社会需求和自身发展所需要的能力,依靠自身能力摆脱贫困,是当前各高校亟需思考和解决的问题。文章以郑州某高校计算机学院家庭经济困难学生为研究对象,基于问卷调查数据分析了家庭经济困难学生自身发展存在的困境及成因,阐释了家庭经济困难学生综合能力提升的重要性,并对家庭经济困难学生综合能力提升的途径提出了见解。

关键词：家庭经济困难学生综合能力提升资助育人

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家庭经济困难学生信息素养与创新创业能力培养

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科教导刊 2023年第33期 121-123页

作者：高苗苗湖北开放大学湖北武汉430074

文章聚焦高职院校家庭经济困难学生,通过自编量表调查发现,学生家庭经济环境属性与信息素养中的信息意识和信息技能有显著相关性,家庭经济困难学生的信息素养对学生创新创业能力均有显著正向影响。当下,高职院校家庭经济困难学生存在创... 详细信息

文章聚焦高职院校家庭经济困难学生,通过自编量表调查发现,学生家庭经济环境属性与信息素养中的信息意识和信息技能有显著相关性,家庭经济困难学生的信息素养对学生创新创业能力均有显著正向影响。当下,高职院校家庭经济困难学生存在创新创业意识不强、知识薄弱、信息实践转化能力缺乏等问题,文章根据调查结果,提出针对问题的三点建议,以期提高高职院校家庭经济困难学生的创新创业能力。

关键词：高职院校家庭经济困难学生信息素养

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家庭经济困难学生就业能力的影响因素及对策研究

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太原城市职业技术学院学报 2023年第7期 104-107页

作者：李卫东陈维耀云南财经大学云南昆明650221

受国内外经济下行趋势的影响,大学生就业压力增大。家庭经济困难学生面临着更大的挑战。通过问卷调查收集高校家庭经济困难学生的就业数据,利用因子分析挖掘影响其就业的主要因素。结果如下:通过因子分析,家庭经济困难学生就业能力主要... 详细信息

受国内外经济下行趋势的影响,大学生就业压力增大。家庭经济困难学生面临着更大的挑战。通过问卷调查收集高校家庭经济困难学生的就业数据,利用因子分析挖掘影响其就业的主要因素。结果如下:通过因子分析,家庭经济困难学生就业能力主要受到学习能力、职业工作能力、就业期望以及就业去向这四个影响因素的影响,四个因子的方差累计贡献率达62.512%。在此基础上,从学生层面,围绕学习能力、实践活动、职业规划、就业观、兴趣、就业意识提出相关建议;从学校层面,围绕校企合作、职业生涯规划指导体系、就业指导教师团队、就业文化氛围提出一些建议。

关键词：家庭经济困难学生就业能力影响因素

来源：评论

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立德树人视角下家庭经济困难学生就业困境与精准帮扶

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现代商贸工业 2025年第7期 137-139页

作者：孙春莲倪丹敏梁琳龚浩惠州学院经济管理学院广东惠州516007 惠州学院生命科学学院广东惠州516007

新时代人才强国战略对高校就业育人工作提出了新要求,“新就业形态”背景下高校就业育人面临着新挑战。而落实立德树人根本任务,强化资助育人,推动家庭经济困难学生就业是高校的一项重要任务。做好高校家庭经济困难学生的就业指导工作,... 详细信息

新时代人才强国战略对高校就业育人工作提出了新要求,“新就业形态”背景下高校就业育人面临着新挑战。而落实立德树人根本任务,强化资助育人,推动家庭经济困难学生就业是高校的一项重要任务。做好高校家庭经济困难学生的就业指导工作,对国家战略实施、社会稳定、高校素质教育发展以及学生个人成长具有十分重要的意义。本文针对高校毕业生就业工作中存在的社会因素即面临的严峻形势和学生个人因素即就业困境的问题,提出了加强资助育人和就业指导的建议。一是坚持三全育人,加强理想信念教育;二是坚持立德树人,重视就业价值观引导;三是以需求为导向,有针对性开展教育;四是搭建实践平台,提升就业竞争力。

关键词：立德树人家庭经济困难学生就业

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