检索结果-内蒙古大学图书馆

在新媒体背景下,家校微信群是家长和班主任的重要在线交流平台,其创建的初衷在于满足家校沟通的更高需求。然而,家校微信群中繁杂琐碎的消息和任务、全天候的在线沟通也加重了班主任的工作压力。2021年《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》出台后,随着人们对学生、家长减负的重视,中小学教师减负的呼声也愈发强烈。班主任较普通任课教师工作强度大,承担的压力也更大。因此,研究家校微信群对班主任的工作压力情况并提出相应的对策建议,对班主任队伍建设、教育管理质量的提升有着重要意义。本文以中学班主任为研究对象,通过两部分研究探究家校微信群给班主任造成的工作压力情况。研究一通过对四个中学家校微信群一学期的聊天记录进行收集和整理,并根据内容主题进行分类,对内容和时间倾向、各主体发言量等进行计量统计,观察家校微信群内的社交特征和班主任的工作压力情况。研究二在研究一的基础上结合相关文献编制《家校微信群对中学班主任的工作压力问卷》,对281名中学班主任进行问卷调查,进一步分析班主任感知到的工作压力。研究一发现,从内容上看,班主任要向家长传递大量校务及社会事务,解决家长们的各种问题,处理事务繁多且复杂;从发言量和发言时间来看,群内聊天过于频繁,班主任是群内发言量最多的主体,要24小时“待命”回复家长们的消息。家校微信群的沟通加重了班主任的工作负担,也加重了班主任的工作压力。通过研究二进一步发现,家校微信群对中学班主任的工作压力主要由家长参与、学校管理、工作负荷、班主任自身因素、冲突及无关信息这五个方面造成。当前家校微信群对中学班主任的工作压力总体呈中等偏上水平,且在学校管理和工作负荷因素上的压力水平较高。通过数据分析发现,设置家长委员会的班级的班主任普遍认为家长委员会可以在一定程度上分担班主任的工作压力;公立中学的班主任在家校微信群中感知到的压力较私立中学的班主任更大;未曾颁布过群规的班级班主任感知到的工作压力比颁布过群规的班级班主任更大。另外,不同年龄阶段的班主任在家校微信群中感知到的工作压力情况也有所不同。根据调查结果,本文从家长参与层面、班主任自身层面、学校管理层面对家校微信群中班主任工作压力产生的原因进行了分析,并从以上三个方面对缓解家校微信群中班主任的工作压力提出了对策和建议,以期提高班主任的工作积极性,促进家校良性沟通,实现教育合力最优化。

关键词：家校微信群家校沟通班主任工作压力

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家校微信群中家长参与的“形式化”困境及其应对策略

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基础教育研究 2022年第1期 13-16页

作者：陈光媚广西师范大学教育学部桂林541001

家校微信群中家长参与的“形式化”倾向是在家校互动交流过程中因主体价值取向以及微信群本身存在的局限性而陷入的误区。家长参与“形式化”呈现出个体认知的偏差、回应方式的程序化以及价值追求的工具性的现实样态。这一现实样态折射... 详细信息

家校微信群中家长参与的“形式化”倾向是在家校互动交流过程中因主体价值取向以及微信群本身存在的局限性而陷入的误区。家长参与“形式化”呈现出个体认知的偏差、回应方式的程序化以及价值追求的工具性的现实样态。这一现实样态折射出家长对教育认识的片面化和对尊师重教的曲解。因此,应当通过“积极发布集体议题,引发集体讨论”“提升教师信息化素养,引导家长积极理性参与微信互动”“现实社会互动与微信互动相结合,增强家校微信群的教育性”三个策略促使家校之间实现真正意义上的合作。

关键词：家校微信群家长参与 “形式化”

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中产阶层家长家校微信群“佛系”互动方式研究--基于社会实践理论的视角

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少年儿童研究 2021年第5期 49-60页

作者：邵颖北京师范大学教育学部

借鉴布迪厄社会实践理论中的场域、惯习、资本概念,考察中产阶层家长家校微信群"佛系"互动的特征及影响因素。结果发现:第一,"佛系"互动不代表家长忽视教育,包括家长保持中立与不喜亲密互动、放养孩子与无意识和老... 详细信息

借鉴布迪厄社会实践理论中的场域、惯习、资本概念,考察中产阶层家长家校微信群"佛系"互动的特征及影响因素。结果发现:第一,"佛系"互动不代表家长忽视教育,包括家长保持中立与不喜亲密互动、放养孩子与无意识和老师互动、认为老师不找就没必要互动三种情况。第二,家长对于群聊互动的淡定多是因为具有优势资本的支撑。优势文化资本与社会资本帮助家长轻而易举吸引到老师的尊重;优势社会资本可提供优质教育资源"备选项"以减轻升学焦虑;优势经济资本导致家长一定程度上忽视学业发展。此外,文化、社会资本会形塑家长对于线上互动的认识,继而影响互动方式。公共互动空间中的消极环境因素也会反向强化家长的惯习,导致家长选择"佛系"互动策略。

关键词：家校微信群家校互动中产阶层家长 “佛系”互动

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浅谈家校微信群构建的教育新合力

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中文科技期刊数据库(文摘版)教育 2019年第4期 00258-00258,264页

作者：黄洪波广东省信宜市高坡中学广东茂名 525351

苏霍姆林斯基说:“最完备的教育是学校----家庭教育。”在影响学生的各种因素中,家庭教育和学校教育是最重要的两个方面。当今,微信群已成为家校沟通交流最便捷的媒介,作为一名教育工作者一定要充分利用这一媒介,整合家庭教育和学校教育... 详细信息

苏霍姆林斯基说:“最完备的教育是学校----家庭教育。”在影响学生的各种因素中,家庭教育和学校教育是最重要的两个方面。当今,微信群已成为家校沟通交流最便捷的媒介,作为一名教育工作者一定要充分利用这一媒介,整合家庭教育和学校教育,形成教育新合力,让学生健康成长。

关键词：家校微信群促进奏出树立提升

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“互联网+”时代家校沟通方式的问题及对策分析——以家校微信群为例

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文科爱好者 2019年第2期 139页

作者：王学成山东临沭县一中

家校沟通是教育的重要环节,随着"互联网+"时代的到来,家校沟通方式正在经历着深刻的变化,微信、QQ等即时交流软件逐渐成为家校沟通的重要方式,如何有效发挥这些新式家校沟通方式的正面作用,最大限度地减少负面作用,形成家庭... 详细信息

家校沟通是教育的重要环节,随着"互联网+"时代的到来,家校沟通方式正在经历着深刻的变化,微信、QQ等即时交流软件逐渐成为家校沟通的重要方式,如何有效发挥这些新式家校沟通方式的正面作用,最大限度地减少负面作用,形成家庭和学校教育的合力,对促进学生健康成长至关重要。

关键词： “互联网+” 家校沟通家校微信群

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不平等的“延续”：一项对家校微信群的社会学研究

不平等的“延续”：一项对家校微信群的社会学研究

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作者：陈光媚广西师范大学

学位级别：硕士

信息化社会背景下的家校合作方式产生极大的变化,目前微信群已经成为家校交流的主要方式。微信的“脱域性”使人们可以跨越时空界限重新组建社会关系,这有助于构建伙伴型家校合作关系。但理想与现实总是存在一定的差距。在家校微信群中... 详细信息

信息化社会背景下的家校合作方式产生极大的变化,目前微信群已经成为家校交流的主要方式。微信的“脱域性”使人们可以跨越时空界限重新组建社会关系,这有助于构建伙伴型家校合作关系。但理想与现实总是存在一定的差距。在家校微信群中,人人似乎都有权利置身其中,但并非人人都能够置身其中。换言之,微信群创建了一个平等的交流环境,却没有构成一种平等的合作型家校关系。本研究通过进入一所公办小学的学校家委群进行为期三个月的“实地”调研,试图以“局外人”的身份去观察局内人的言语表达及互动,并针对性地对部分教师和家长进行了深度的访谈,通过线上+线下相结合的方式收集研究资料以全面地审视家校微信群的交往现状,了解信息技术如何嵌入并改变了传统意义上的家校关系的结构。研究发现,微信群的“符号在场”与信息的时空回溯的时空特性让教师和家长得以摆脱时空的束缚实现实时互动。一种沟通性更强、信息交换更频繁、关系更紧密的家校交往模式正在微信群中逐渐形成。但是家校微信群中“学校中心主义”现象更加明显。一方面是由于家长对传统家校关系认知上的固化为教师的专业主义在微信群中过度深化与延伸提供了文化土壤,促使家校双方地位不平等。另一方面,繁重的学校工作任务使教师往往选择只完成学校的规定要求,不愿在微信群中展开过多的情感交流,导致丰富的家校互动被简化为硬性的信息通知,家校微信群成为学校权力意志和规定话语的传达工具,进而强化教师在家校关系中的支配性地位。因此共同营造一个平等对话的微信空间,是实现教师与家长在微信群中平等互动的关键。本研究主要包括五个部分:首先是导论,这一部分主要阐述本研究的选题缘由和意义、对相关研究现状进行综述,界定相关核心概念,说明研究方法及过程。第二部分主要是对微信群中教师和家长的互动现状进行细致描述,主要呈现三个社会学场景,教师和家长的日常交流、校服款式的选择上家委会与学校的有限博弈、志愿护学岗招募中家委会内部的冲突。第三部分主要是运用社会实践理论对家校微信群中的交往实践进行理性审视。家校微信群中由于家长和教师在交往过程中受到固有身份特征的影响、认知水平的局限以及家长群体的分化导致家校遭遇良性互动困境,具体表现为家校地位“地位失衡”、家长的“身份区隔”以及家长对微信群“认知断裂”。第四部分主要是讨论解决家校微信群困境的可能路径。研究认为家校双方应当以“共同目标”为导向,以“意义协商”为机制,以“实践问题”为基础,共同营造一个平等对话的微信空间,实现教师与家长在微信群中的平等互动,建立真正民主平等的家校关系。最后在结语部分总结本研究的主要观点,并对本研究的不足和存在问题进行反思。进而引导家校双方借助微信群形成更加平等、包容、多元化的家校关系,回归家校微信群的建立初衷。

关键词：家校微信群社会实践理论全景敞视地位失衡

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小学家校微信群沟通异化问题研究

小学家校微信群沟通异化问题研究

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作者：庞越哈尔滨师范大学

学位级别：硕士

随着互联网技术的迅速发展,家校沟通方式呈现出多样化特点。微信作为一种新型家校沟通平台,凭借方便、快捷等优势,成为教师和家长沟通的主要方式,家校微信群成为家校沟通的重要途径之一。近年来,有关家校微信群的负面新闻频频见于媒体,... 详细信息

随着互联网技术的迅速发展,家校沟通方式呈现出多样化特点。微信作为一种新型家校沟通平台,凭借方便、快捷等优势,成为教师和家长沟通的主要方式,家校微信群成为家校沟通的重要途径之一。近年来,有关家校微信群的负面新闻频频见于媒体,家校微信群成为舆论焦点,各领域学者也纷纷从理论和实践层面对合理运用家校微信群展开积极探索。本研究在阅读相关文献的基础上,综合运用问卷调查法、访谈法、参与观察法等多种研究方法,选取哈尔滨市和佳木斯市各两所小学展开调查,以期展现小学家校微信群沟通的现状,分析其存在的问题及影响因素,并试图为改善家校微信群沟通提出有效路径。本研究共分为五个部分:绪论部分主要阐述本研究的选题背景、研究目的与意义,梳理国内外相关研究现状,界定“沟通”“家校沟通”“家校微信群”和“异化”等核心概念,确定研究方法,并探讨了本研究的理论依据。第一章在分析家校微信群沟通时空特性的基础上,阐述了小学家校微信群沟通的应然状态;第二章为现状调查,主要对4所受访学校的13个微信群进行参与观察,并对部分教师和家长进行问卷和访谈调查,深入了解当前小学家校微信群沟通情况;第三章阐述了当前小学家校微信群沟通存在家长参与水平不高、沟通行为流于形式、沟通环境亟需改善、实际效用相对有限、真实性仍有待考量等问题,并将其归因于社会、学校、教师、家长和微信本身五个方面。第四章根据目前小学家校微信群沟通的实然状态,试图从社会、学校、教师、家长四个方面入手,提出相应的解决对策。本研究认为,小学家校微信群沟通异化问题暴露了当前家校合作的短板,其根源不仅在于学校教育、家庭教育的错位,更与整个社会环境密不可分。社会、学校、家庭应理性回归各自的责任,构建互信共生的伙伴关系,形成合作共育的格局,共同促进学生的健康成长。

关键词：家校微信群家校沟通异化策略

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传播学视域下小学家校微信群沟通现状、困境及其破解

传播学视域下小学家校微信群沟通现状、困境及其破解

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作者：石梅深圳大学

学位级别：硕士

近年来,网络和新闻媒体对“家长群、班级群”乱象的报道以及社会大众对此的关注,使得关于家校微信群乱象的议论屡次翻滚在舆论浪潮之中。随着微信群应用于家校沟通的线上渠道以来,各文献研究从介绍微信应用于家校沟通中的优势,到发现微... 详细信息

近年来,网络和新闻媒体对“家长群、班级群”乱象的报道以及社会大众对此的关注,使得关于家校微信群乱象的议论屡次翻滚在舆论浪潮之中。随着微信群应用于家校沟通的线上渠道以来,各文献研究从介绍微信应用于家校沟通中的优势,到发现微信应用于家校沟通中出现的种种弊病。通过文献梳理了解到,迄今对于家校微信群应用于家校沟通的现状和问题更多地停留于经验总结和反思,对于家校微信群应用于家校沟通的现状还缺乏较为深入的实证分析。因此,研究者尝试通过加入深圳两区两所公立小学的其中的8个家校微信群进行较长时间的观察,选择其中5个家校微信群进行文本内容分析,结合访谈内容分析,以展现真实的家校微信群沟通的日常状态,并从传播学者拉斯韦尔所创立的5W模式分析框架以及相关理论为引导进行现状分析和困境反思。本文从传播学者拉斯韦尔论述的信息传播过程所必需的5个基本要素的分析框架出发,通过观察和访谈相结合的调查方法深描深圳市小学阶段家校微信群沟通的现状。首先分析作为传播主体和传播对象的家校微信群成员角色特征,包括教师、家长以及学生群体的参与角色,呈现出以教师为主导、家长母亲和家委角色参与度较高、学生沉默的传播主体现状;其次,从传播内容的角度,家校微信群沟通内容呈现出学校中心凸显、重要信息被淹没、多单向少互动的现状;再者,从传播媒介的角度,发现家校微信群作为传播媒介本身的多圈层传播特征;最后,从传播效果来看,家校微信群呈现出信息满足度较低的传播效果现状。由现状审视出发,发现家校微信群沟通存在家校沟通的时空边界和家校责任边界模糊的困境,以及微信群作为传播媒介渠道的信息功能和教育功能发挥受限的困境。根据以上现状和困境分析,结合哈贝马斯交往行动理论回溯家校沟通的出发点和落脚点来探讨困境化解的思路,提出构建平等对话和双向交往的家校关系、发挥家校双方的责任担当的建议;在媒介使用上,既要认识微信群作为沟通媒介的效果有限性,也要发挥微信群作为家校线下沟通补充的优越性,遵循哈贝马斯所提倡的言语有效性的四个原则以合理使用语言符号媒介的建议;最后提出家校双方需在交往中构建沟通规范以保障家校微信群沟通的有序进行,学校需要建立健全提升教师家校沟通素养的培训机制,形成以制度化保障来提升家校微信群沟通效果的长效机制。

关键词：家校微信群家校沟通 5W传播模式交往行动理论

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“互联网+”教育背景下家校微信群的运用现状及改进策略

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汉字文化 2019年第10期 148-150页

作者：李璐杨军渤海大学教育科学学院 121000

随着信息技术的不断发展,中小学传统的家校沟通方式已不能满足时代发展的需要。微信由于快捷性、时效性等特点而在家校沟通中保持着一定的优势,这一新兴的沟通方式在家校沟通中迅速得到了家长的普遍认可,但其中也存在着诸多问题。因此,... 详细信息

随着信息技术的不断发展,中小学传统的家校沟通方式已不能满足时代发展的需要。微信由于快捷性、时效性等特点而在家校沟通中保持着一定的优势,这一新兴的沟通方式在家校沟通中迅速得到了家长的普遍认可,但其中也存在着诸多问题。因此,本文立足于"互联网+"教育背景下家校微信群的运用现状,探讨微信群在家校互动中的改进策略,对于家校合作有促进作用。

关键词：互联网+ 家校互动家校微信群

来源：评论

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