检索结果-内蒙古大学图书馆

作者：宫雪莉鲁东大学

学位级别：硕士

《义务教育化学课程标准(2022年版)》将“化学与社会·跨学科实践”作为义务教育化学课程的五大学习主题之一,明确规定至少需要10%的课时用于开展跨学科实践活动。通过化学跨学科实践活动促进深度学习的发生,是提高学生解决真实复... 详细信息

《义务教育化学课程标准(2022年版)》将“化学与社会·跨学科实践”作为义务教育化学课程的五大学习主题之一,明确规定至少需要10%的课时用于开展跨学科实践活动。通过化学跨学科实践活动促进深度学习的发生,是提高学生解决真实复杂问题的能力,促进学生核心素养融合发展的重要举措。论文以系统论、学习迁移理论和左右脑分工理论作为研究的理论基础,在对化学跨学科、化学跨学科实践等相关概念进行界定的基础上,利用问卷调查获取了当前初中化学教师对化学跨学科实践活动的认识与实施情况,明确了在化学跨学科实践活动设计与实施中存在的困难与需求。基于化学跨学科实践活动的特点,结合问卷调查发现的问题,构建了化学跨学科实践活动的设计思路,提出了化学跨学科实践活动的设计策略。以所提出的化学跨学科实践活动的设计思路和策略为指导,完成了“家用燃料的变迁与合理使用”初中化学跨学科实践活动的教学设计。该教学设计以“家用燃料的变迁与合理使用”为主题,以是否支持“煤改气”这一真实的社会性科学议题为情境,以明确燃料选择与利用的思路模型,绘制家用燃料合理使用说明书为大任务,进一步将大任务拆解为认识家用燃料的变迁、探究家用燃料的燃烧、促进燃料的选择合理化、实现燃料的利用绿色化四个子任务,完成了相应的活动设计及评价设计。将所设计的“家用燃料的变迁与合理使用”化学跨学科实践活动教学方案在初中化学教学中予以实施。利用思维导图、活动表现评价以及学生成果展示等方式对该化学跨学科实践活动的教学效果进行了评价。结果表明:本研究所提出的化学跨学科实践活动的设计思路和策略对促进化学跨学科实践活动的开展具有积极意义;通过“家用燃料的变迁与合理使用”化学跨学科实践活动的实施,提高了学生对燃烧的相关知识的结构化认识水平、合作探究能力、决策能力以及社会责任,运用多学科知识、技术、工程融合解决真实复杂问题的系统思维有待加强。

关键词：跨学科实践活动教学设计家用燃料变迁燃料利用

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初中化学跨学科实践活动教学研究——以“家用燃料的变迁”为例

引用

化学教与学 2024年第6期 11-15页

作者：吴春燕苏州文昌实验中学校江苏苏州215000

为了增强学生对家用燃料的性质、结构、用途、变化、发展等知识的掌握,本文采用了跨学科实践的形式,设计了“课前调查”“析原因”“探变化”“论发展”四个教学任务,学生进行社会调查、资料阅读、实验研究、交流讨论、宏微结合,构建了... 详细信息

为了增强学生对家用燃料的性质、结构、用途、变化、发展等知识的掌握,本文采用了跨学科实践的形式,设计了“课前调查”“析原因”“探变化”“论发展”四个教学任务,学生进行社会调查、资料阅读、实验研究、交流讨论、宏微结合,构建了本课的知识网络,解决了多个与燃料有关的实际问题,讨论了与人类息息相关的燃料利用的社会性议题,形成了合理使用化学物质的可持续发展观念。通过教学实施,教师有效实现了化学与历史知识的双重导入,增强了学生的化学思维与素养,激发了学生的学习兴趣。

关键词：跨学科实践家用燃料变迁教学模式

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