检索结果-内蒙古大学图书馆

教学与管理 2018年第24期 14-16页

作者：王辉滕明堂天津科技大学艺术设计学院天津300457

导学案教学有其存在的积极意义：使课堂讲学从听觉转向动觉、将传统教学从叙述教学转向问题教学、从师本教学转向生本教学、从结论教学转向程序教学。但其在实施的过程中存在一定的困境：误解导学案教学,使导学案在设计与实施中出现问题... 详细信息

导学案教学有其存在的积极意义：使课堂讲学从听觉转向动觉、将传统教学从叙述教学转向问题教学、从师本教学转向生本教学、从结论教学转向程序教学。但其在实施的过程中存在一定的困境：误解导学案教学,使导学案在设计与实施中出现问题;课堂模式仍以他主学习为主,学生的自主学习效果一般;＂导学案＂内容选择的局限性,在内容选择中出现了矛盾。须要从正确认识导学案教学、激发学生自主学习意识、精心研发和编写导学案来重建导学案教学。

关键词：导学案教学动觉教学生本教学程序教学课堂模式

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导学案教学的现实困境、理念反思与重构 ——基于主体间指导学习理论

导学案教学的现实困境、理念反思与重构 ——基于主体间指导学习...

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作者：潘玉青陕西师范大学

学位级别：硕士

满足不同主体的需要是新时期教育的价值诉求。教学作为教育发展的本体,教育的一切理念、意义和价值都通过教学活动得以体现。导学案教学是课程改革的产物,它试图改变传统教师过度控制的师授生受的课堂教学方式,凸显“学”的地位,并设想... 详细信息

满足不同主体的需要是新时期教育的价值诉求。教学作为教育发展的本体,教育的一切理念、意义和价值都通过教学活动得以体现。导学案教学是课程改革的产物,它试图改变传统教师过度控制的师授生受的课堂教学方式,凸显“学”的地位,并设想能够引导学生自主学习。然而“风行”与“风险”同在,导学案的过度使用不仅没有发挥其本然的优势反而捆绑了师生,制约师生创造能力的发展。主体间指导学习理论是颇有创见的,它走出了“主客”对立的窠臼,展现出一种非常先进和卓越的教育观和教学观,自提出以来对整个教育教学活动都产生一定的辐射。基于此,本文试图以主体间指导学习理论为基础,采用观察、调查、本文分析等研究方法,在揭示导学案教学现实困境的基础上,剖析导学案教学现实困境的理念缘由。同时还提出了主体间指导学习理论下的导学案教学的理念建构路径,以超越导学案教学的现实困境,提高教学效果。首先是文章的引言,主要交代了导学案教学的背景,挖掘了主体间指导学习理论与导学案教学共同的思考基点,并以此为生长点将二者结合。这一部分介绍了本研究的理论意义和实践意义,通过查阅相关文献资料,梳理了导学案教学的发展脉络。从新的角度——主体间指导学习理论来剖析导学案教学,根据研究需要,理清了研究思路,选定了相应的研究方法。其次,文章阐释了主体间指导学习理论及其价值。探寻了主体间研究的历史和发展脉络。通过对中西方主体间研究文献的梳理,明确了本研究中的主体间性的基本规定性。主体间性产生于不同主体之间,是不同主体在语言和行为上所表现的相互平等、相互理解、双向互动、主动对话的特点和关系,是不同主体对某一事物或事理所达成的共识和通过共识表现的一致性。阐述了主体间指导学习理论及其在思维逻辑、教学目的、教学过程、教学方式、教学评价、师生关系等方面的价值。主体间指导学习理论是导学案教学的理论基础,最终目的是促进师生主体间关系的建构和教学效果的提升。再次,全面分析导学案教学的现实困境。通过阅览导学案教学的文献资料,调查运用导学案的教师和学生,观察导学案教学的课堂,揭示了导学案教学在处境、设计、运用、评价等方面的困境,如导学案在处境上的“无位”,在设计中的“雷同”,在运用中的“异化”,“导”与“学”的孤立,教学结果的形式化等。这些都是导学案教学的现实困境,也是本文着力解决的问题。然后,用主体间指导学习理论剖析产生导学案教学现实困境的理念缘由。基于主体间指导学习理论,深刻反思导学案教学现实困境的缘由。本文分别从导学案教学的发生观、导学案教学的价值观、导学案教学过程观、导学案教学方式和师生关系等方面反思导致导学案教学现实困境的理念缘由。其中,认识上的偏颇,价值取向上的功利是其困境的主要原因。最后,以主体间指导学习理论为思想指导,实现导学案教学实现困境的理念重构。文章从主体间指导学习出发来重构导学案教学,从澄清认识、引领价值、明确目标和建构路径四个方面展开导学案教学的重构,着力从增强教师的综合能力,提高学生的主体性以及建构师生主体间关系来实现主体间指导学习理论对导学案教学困境的超越。促进教育理论与教育实践的结合,实现导学案教学和主体间指导学习的共赢发展,使二者相得益彰。

关键词：导学案教学现实困境主体间指导学习

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导学案教学的实践与思考 ——以同煤一中“三导一测”教学为例

导学案教学的实践与思考 ——以同煤一中“三导一测”教学为例

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作者：金鹏华中师范大学

学位级别：硕士

伴随着新课程改革的深入推进,全国各地的学校掀起了教学改革的热潮,涌现出一批各具特色的教学模式,引起人们广泛的关注与讨论。“导学案教学”就是顺应这一新课改潮流而提出的。同煤一中作为山西省教育改革的示范学校,于2008年下半年开... 详细信息

伴随着新课程改革的深入推进,全国各地的学校掀起了教学改革的热潮,涌现出一批各具特色的教学模式,引起人们广泛的关注与讨论。“导学案教学”就是顺应这一新课改潮流而提出的。同煤一中作为山西省教育改革的示范学校,于2008年下半年开始尝试实施导学案教学模式,创制了独具特色的“三导一测”教学模式。模式实施以来,学校高考录取人数逐年攀升,取得很好的教学效果。本文是作者在教学实践过程中,基于“三导一测”教学模式进行深入思考和研究,对其中的一些问题进行总结,旨在加速转变学生的学习方式,改变教师的教学理念,促进学校的内涵式发展。本文采用文献研究法、案例分析法、问卷调查法等研究方法,总结了“三导一测”教学模式的理论依据与实际操作,并给出详细的案例分析。通过研究表明,“三导一测”教学模式符合新课程改革的理念,落实了教师主导——学生主体的地位,优化了课堂结构,提高了教学效率,但也存在一定的不足,需要以后改进和完善。

关键词：导学案教学三导一测教学模式实践与思考

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导学案教学模式在高中英语写作中的实证研究

导学案教学模式在高中英语写作中的实证研究

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作者：徐靓沈阳师范大学

学位级别：硕士

写作是学生听力、口语、阅读等综合能力的体现。如今,在新一轮的高考改革中,写作的分数也有所增加,对学生的写作能力有了更高的要求。然而,在写作教学中一直存在诸多问题,如学生死记硬背范文而导致写作兴趣不高等。为解决这些问题,研究... 详细信息

写作是学生听力、口语、阅读等综合能力的体现。如今,在新一轮的高考改革中,写作的分数也有所增加,对学生的写作能力有了更高的要求。然而,在写作教学中一直存在诸多问题,如学生死记硬背范文而导致写作兴趣不高等。为解决这些问题,研究者将导学案教学应用在英语写作教学中。导学案教学提倡教师将精心设计的学案提前下发给学生,让学生提前预习,带着问题去听课,使听课更具有目的性,起到了“引导”的作用。其看似让学生提前完成教学任务,实则将知识内在转化,并加以运用。本文旨在实施导学案教学模式后,调查以下问题:1.实施导学案教学模式后,学生的写作态度产生了怎样的变化?2.实施导学案教学模式对学生的写作能力有什么影响?作者在沈阳市某高中进行了为期四个月的实验研究,将实施导学案教学的班级设为实验班,保持传统教学的班级为控制班。为了回答研究问题,作者采用了调查问卷,访谈及前测后测的方式,并通过SPSS 22.0软件进行数据分析,得出以下结论:1)通过实施导学案教学模式,学生的写作兴趣有所提高。2)导学案教学模式对提升学生的写作能力有积极作用。基于以上研究发现,作者提出了一些教学建议,旨在提升学生的写作兴趣,从而提高学生的英语写作能力。

关键词：导学案教学导学案英语写作英语写作能力

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导学案教学模式下提高学生参与度的实践研究 ——以沪教版高一函数为例

导学案教学模式下提高学生参与度的实践研究 ——以沪教版高一函...

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作者：王郦上海师范大学

学位级别：硕士

伴随着学生进入高中教育阶段,在数学学习上的难度逐渐提升,知识的运用上也更加广泛。传统教学模式中,教师过多主导课堂的教学方式与学生一昧听课的学习方式对学生的思维能力和个性发展都有着一定的约束性,教师的陈旧教学方法无法吸引学... 详细信息

伴随着学生进入高中教育阶段,在数学学习上的难度逐渐提升,知识的运用上也更加广泛。传统教学模式中,教师过多主导课堂的教学方式与学生一昧听课的学习方式对学生的思维能力和个性发展都有着一定的约束性,教师的陈旧教学方法无法吸引学生的目光和激发学习的兴趣,从而普遍存在着高中课堂教学效率低下,学生的课堂学习参与度逐渐降低等等较严重的问题现象;并且对学生参与度问题的研究上,多数是分析参与度不高的原因以及提出相关的教学策略,但如何具体将教学方法与提高参与度这二者进行相应的结合却寥寥无几,并未从本质上解决实际问题。在新课程改革的发展背景下推动着导学案教学模式的发展和广泛应用到课堂教学中,这一模式优化了教学理念,以学生作为课堂教学主体,促使学生根据教师设计的问题引导来一步步摸索课堂所学内容,进行主动的构建知识,培养自主学习的习惯与意识,发挥学生的主观能动性。本文将结合导学案教学模式结合函数学习这一载体对其与提高学生参与度之间的联系进行研究。研究问题为:1、现阶段影响高一学生的数学课堂学习参与度存在哪些具体问题?2、根据上述所存在的问题原因等影响,为了引导学生主动参与到数学课堂教学中来,如何针对性地设计关于函数教学内容的导学案与课堂教学环节?3、导学案教学模式对于提高学生参与度是否具有可行性?4、为提高高一数学课堂的有效参与,导学案教学模式可提供给数学教育工作者哪些具有参考价值的方法策略?研究方法上首先采用文献研究法以及课堂观察法来研究分析高一学生课堂参与度不高的主要原因,结合对于函数知识的学习实际情况,从具体知识点学习问题引申到课堂参与度上。其次,通过问卷调查法来进一步调查影响学生参与的现状情况,分析目前所存在的问题,为后续运用导学案教学模式促进影响学生参与度的教学实验作为重要的依据。在研究过程中,以函数作为教学内容,应用导学案教学模式于数学课堂教学,开展十节课时的准实验研究。结合导学案的教学特点,通过课前自主预习思考、课上提出问题引导让学生在课堂中小组合作、互动探讨等来达成学习目标,通过教学实验和数据分析得出相关结论:从实验数据结果来看,导学案教学模式对于高一学生数学课堂参与各个维度——行为参与、认知参与以及情感参与整体上都能产生不同程度上的促进作用,通过SPSS独立样本T检验得出三方面对于学生学习数学的影响程度:对于行为参与中专心和钻研程度得以较明显的推动作用,由于导学案贯穿于数学学习的使用对数学的学习时间上具有显著差异性;实验班在认知参与上的浅层次和深层次学习策略比起对照班呈现差异性,学生自主问题探究、合作交流的方式也相应地略微减少了在学习上对教师的依赖性;并且在情感参与上能一定程度地正向影响学生对数学的学习,有效且适当地缓解对于数学学习的焦虑感。从课堂教学影响效果来看,导学案教学的运用能便于及时了解学生的学习情况,以此为基础将知识点转化成问题点来针对性地提高对于知识的掌握和理解,并且导学案教学完善了学生的学习方式,问题引导学生探究发现、体会过程,从单独学习迈向合作探讨。小组合作的方式保证了班级每位学生在学习中都有任务可做,参与到课堂讨论中。同时分层习题的设计有效地提高课堂学习氛围,促进班级整体参与,提高学生的学习参与度。最后结合教学实验经历,通过与学生和教师的访谈情况,根据教学实践研究和实验结果来给出相应的建议策略:1、教学理念上以学生为课堂学习的主体,在导学案上给出每节课的学习目标激发学生参与,在教学环节设计上结合学生的学情和特点进行合理安排、注重班级集体的个体差异性。2、使用导学案贯穿于数学的学习过程中,除了在课堂学习对于导学案的使用之外,在课前预习、课后归纳总结以及对自我进行评估都能够提高学习的行为参与。3、在教学过程的设计上,教师要在教学设计上要创设好引目的问题情境,提高教学内容的乐趣感。4、要在知识点转化成问题点上多下功夫,引导学生进行问题探究,提高主动参与的积极性。5、在课堂学习中重视合作探讨、提供展示交流的教学空间,给予学生相应的任务去参与到课堂讨论中。6、创设好相应的分层习题使得班级集体都能有所收获,体会成就感,促进集体参与。7、添加学习参与度作为教师教学和学生学习的评价方式之一。8、教师自身也要相应地不断提升自我,与学生建立良好的师生友谊来促进学生对于该课教学的积极性态度,注重课堂教学的语音和语调变化来提升学生在课堂教学中的注意力,此外多鼓励学生积极参与,给予学生多参与的表现机会,减少焦虑感,提高学习参与度。

关键词：导学案教学学习参与度函数教学问题探究

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导学案教学在高中英语阅读教学中的应用现状调查

导学案教学在高中英语阅读教学中的应用现状调查

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作者：刘嘉琼延安大学

学位级别：硕士

英语阅读一直以来都是高中英语教学的重难点,在高中生的英语学习中占有很大比重。随着新课标的实施,广大学者和教师一直致力于探索各种教学方法和教学模式来帮助学生学习英语阅读。本研究旨在了解不同学习程度的学生和教师对待导学案教... 详细信息

英语阅读一直以来都是高中英语教学的重难点,在高中生的英语学习中占有很大比重。随着新课标的实施,广大学者和教师一直致力于探索各种教学方法和教学模式来帮助学生学习英语阅读。本研究旨在了解不同学习程度的学生和教师对待导学案教学在高中英语阅读教学的态度、使用效果及使用情况。本次调查研究选取了陕西省延安市延安中学的130名高二的学生和23名教师进行实证探索。以问卷调查的形式分别从以下三个方面出发调查导学案教学在高中英语阅读教学使用的现状。(1)不同学习程度(优等生、中等生、学困生)的学生对待导学案的态度;(2)不同学习程度(优等生、中等生、学困生)学生在英语阅读方面导学案教学的使用情况和使用效果;(3)教师对于导学案教学在英语阅读教学中的态度及其使用导学案的情况。在此基础上,又从中选取9名学生,6名教师作为访谈的对像,进行进一步分析。研究结果显示:从学生态度方面看,优等生、中等生、学困生对英语阅读导学案教学均持一般态度,其中中等生相对比较喜欢当前使用的英语阅读导学案教学。在导学案教学使用效果方面,三类学生导学案教学使用效果一般。中等学生使用效果最好,尤其是在其自主学习能力方面,均值高于优等生和学困生。从导学案教学在英语阅读中的使用情况方面看,所有学生在课上导学案教学使用情况最好,其次是课前预习。三类学生相比较,中等生在课前预习方面做得好,优等生则在课堂学习部分做得很好。但是优等生、学困生和中等生,在利用导学案进行复习巩固方面做得都不好。从教师态度出发,教师支持导学案教学在阅读方面的使用,认为导学案教学确实能够帮助学生进行自主学习,培养学生的自学能力,同时也加强了教师之间协作。大多数教师在导学案教学的使用方面做得相当不错,不仅能及时监督学生完成导学案学习,同时还会对导学案教学中存在的问题进行反思改正。

关键词：导学案教学高中英语阅读不同学习程度现状调查

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导学案教学模式在高中英语阅读教学中的应用

导学案教学模式在高中英语阅读教学中的应用

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作者：倪宇晶哈尔滨师范大学

学位级别：硕士

教学的最终目的是实现提高学生能力的有效教学。哪种教学模式能够实现有效教学，它就是优秀的教学模式。高中英语阅读课堂教学时间有限，要想实现有效教学和高效课堂，教师就必须采用一种高效的课堂教学模式。传统的以语法和翻译为主的... 详细信息

教学的最终目的是实现提高学生能力的有效教学。哪种教学模式能够实现有效教学，它就是优秀的教学模式。高中英语阅读课堂教学时间有限，要想实现有效教学和高效课堂，教师就必须采用一种高效的课堂教学模式。传统的以语法和翻译为主的英语阅读教学模式在高中英语阅读教学中已经沿用了几十年，这种教学模式所反映的教学思想在教师和学生的头脑中已经是根深蒂固。这种教学模式在一定的历史时期发挥过很大的作用，但随着社会的进步和国际化进程的加快，社会需要越来越低多的交际能力和语言运用能力强的人。所以旧的英语阅读教学模式已不能适应这种社会需求。广大的学者和一线教师进行了多次的教学改革和实验，认为寻找一种能够提高高中学生英语阅读能力的切实可行的新的教学模式势在必行。　　导学案教学模式是以学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。导学案是教师引导学生进行自主学习，自主探究，主动发现问题、分析问题和解决问题的指导性学案。它强调的是以学生的学为教学中心的教学模式。导学案教学模式在高中英语阅读教学中的应用要求教师在教学中改变传统的以教师的教为中心，注重阅读课上语言点讲解的教学模式。在过去的研究中，语言学家从不同的角度对高中英语阅读教学进行了深入的理论研究和实践研究，并写了大量有关这方面内容的文章。但导学案应用于高中英语阅读教学的研究并不是很多。因此，将这一教学模式与我校的英语教学实际情况相结合进行研究，是完全有必要的。也可以使更多的高中英语教师了解导学案教学模式，并结合具体的英语教学情况，将导学案教学模式应用到更多的教学领域。　　本文主要探讨导学案教学模式结合建构主义理论和有效教学理论在高中英语阅读教学中的应用。　　本文首先论述了对高中英语阅读、阅读教学、导学案教学模式的理解，然后结合高中学生的特点，围绕导学案教学模式展开论述。并以建构主义理论和有效教学理论为理论依据，深入研究如何将导学案教学模式应用于高中英语阅读教学中。本文对建构主义理论、有效教学理论对高中英语阅读教学的启示进行了论述。本文列举了将建构主义理论和有效教学理论应用于高中英语导学案教学设计的相关内容和应用情况。在结论部分，结合导学案教学模式在高中英语阅读教学中的应用，分析了该教学模式的优点和不足，以期完善这种教学模式，最大限度的提高学生的阅读理解能力和语言综合运用能力。　　本文仅仅是对如何将导学案教学模式应用到高中英语阅读教学中的尝试性研究，未来还需要做更深入的研究，希望能对高中英语阅读教学产生积极的影响。

关键词：普通高中英语课程阅读能力导学案教学

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导学案教学模式中“小组合作学习”的作用及效果研究

导学案教学模式中“小组合作学习”的作用及效果研究

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作者：杨立平哈尔滨师范大学

学位级别：硕士

在新课程背景下,如何提高课堂的教学效率,如何调动学生学习的积极性,如何培养学生学习的能力,这些问题已经成为学校教育的热点话题。我国各所学校在课堂教学上的探索也在不断的进行着,随着各校的探索,“导学案”教学模式在教学改革实验... 详细信息

在新课程背景下,如何提高课堂的教学效率,如何调动学生学习的积极性,如何培养学生学习的能力,这些问题已经成为学校教育的热点话题。我国各所学校在课堂教学上的探索也在不断的进行着,随着各校的探索,“导学案”教学模式在教学改革实验中脱颖而出,各大院校依托于导学案模式,有效开展教学改革工作,通过探究,希望能够有效改变传统课题教学方面的讲授式模式,力求能够在课堂上调动学生的学习积极性、对课堂教学内容产生兴趣、使学生自主学习能力得到提升,使学生在形成良好的性格品质上有收获。施行新课标,就高中课堂教学而言,随之面临更高要求。作为学校来说,不仅需始终坚持追求教学成绩,又要在发展学生各项能力上有所突破。以往在高考的压力下,大多学校都把学生的成绩放在教学任务中的首位,这种理念使很多学校培养出了高分不高能的学生,在促使学生实现全面发展方面,往往对此极为不利。就新课改而言,国家不仅对学生综合素质的培养提出要求,也需要对学生能力予以发展,实现对核心素养的培养。因此,当前教育急需能够培养学生各项能力,又不失学习成绩的学习模式,以便使得目前的教育现状得以改变。将导学案模式施行于多所学校之中,最终发现,在对学生能力培养方面,此种模式的效果较为突出。对效果进行分析,认识到此种模式中的小组合作学习如何发挥作用,对合作学习予以去除,此种模式的效果是否得以维持。针对上述现象,笔者开展了探究工作,自小组合作学习、导学案教学模式理论依据进行探究,到执行方法研究,论文结合对比实验活动,对导学案模式之中,小组合作学习的效果、作用进行研究。结合此项研究,对施行上述学习模式的更好途径进行探究,希望以此使得课堂整体教学效果得以提升。

关键词：教学模式导学案教学合作学习

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导学案教学在《经济生活》教学中的实践 ——以土左旗一中为例

导学案教学在《经济生活》教学中的实践 ——以土左旗一中为例

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作者：魏海杰内蒙古师范大学

学位级别：硕士

我国现阶段处于文化软实力不断增强时期,为了进一步增强文化软实力实现民族振兴和社会进步,就要处理好它的基石教育,因而我国在不断进行教育改革。现阶段教育改革发展的战略主题是“坚持以人为本、全面实施素质教育”,思路是德育为先、... 详细信息

我国现阶段处于文化软实力不断增强时期,为了进一步增强文化软实力实现民族振兴和社会进步,就要处理好它的基石教育,因而我国在不断进行教育改革。现阶段教育改革发展的战略主题是“坚持以人为本、全面实施素质教育”,思路是德育为先、能力为重、全面发展。这需要从知识目标、能力目标、情感态度与价值观三个维度对教学计划和教学目标作出总体规划。这就要求教师要“授人以渔”,但对一些学生来说政治课相对比较枯燥乏味、抽象难懂,很难调动起他们的积极性。在这种情况下,导学案教学作为一种良好的获得知识的途径和正在形成的教学模式,引起了许多高中政治教师的注意并逐渐引入课堂中,有关导学案教学的研究和文章不断出现。新课程改革的核心理念就是“一切为了学生的发展,为了一切学生的发展”,而导学案教学的运用有助于提高学生的兴趣,体现以学生为中心,改进传统教学方法的不足,近而培养学生的实际运用能力。本文是在搜集国内、外学者关于思想政治课导学案教学研究文献的基础上,经过分析整理,综述了导学案教学的起源发展、理论依据、分类依据及可行性。通过调查、课堂观察等方式,分析研究导学案教学在当前高中政治课教学中的具体运用。结合自己的教学实践,具体论述了导学案教学在土默特左旗第一中学(以下简称土左一中)《经济生活》教学实践与《经济生活》复习课中的实践以及存在的问题和改进的措施。

关键词：导学案教学高中政治教学土左一中教学实践

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导学案教学在培养学生生物学核心素养中的应用研究

导学案教学在培养学生生物学核心素养中的应用研究

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作者：万磊扬州大学

学位级别：硕士

近年来,随着新课改理念的不断深入,世界各国及组织纷纷将核心素养体系的建设与完善作为当代教育发展的重要目标。“生命观念”、“科学思维”、“科学探究”和“社会责任”是生物学科核心素养的主要内容。目前,以提高学生生物学核心素... 详细信息

近年来,随着新课改理念的不断深入,世界各国及组织纷纷将核心素养体系的建设与完善作为当代教育发展的重要目标。“生命观念”、“科学思维”、“科学探究”和“社会责任”是生物学科核心素养的主要内容。目前,以提高学生生物学核心素养为目的的教学方式有多种,如翻转课堂教学模式、基于模型建构的教学模式、导学案教学、PBL教学模式、5E教学模式等,但其中导学案教学的应用研究较少,也缺乏有效的研究成果。近几年来,笔者研究了导学案教学方式对培养学生生物学核心素养的实践应用情况,取得了一些研究成果,以期为同行提供参考和借鉴。本论文在阅读大量文献、期刊、书籍的基础上,分析了高中生物学核心素养的内容与培养途径及导学案教学的内涵,并对导学案教学用于培养学生生物学核心素养的应用价值进行了分析,从中可以看到导学案教学的特征与基于核心素养的课堂教学要求是基本相符的。根据相关教育学和心理学的理论,本论文首先设计出了具体的导学案案例,并将案例应用于教学实践以了解其教学效果,从而更好地发挥导学案教学在高中生物教学中的作用。随后,通过问卷调查和访谈,了解学生和老师对于基于核心素养导学案教学的看法,总结了导学案在培养学生核心素养取得的成效。在实践和调查的基础上,阐述了编制符合核心素养要求的导学案所要遵循的基本原则,并对导学案各部分编制的优化措施进行了具体的说明。最后梳理全文,总结研究成果,提出进一步努力的方向。研究表明,导学案教学易于为师生所接受,有助于学生自主学习能力的培养和探究学习能力的发展,其在结构上的灵活性和可拓展性也有利于为教学提供更鲜活的教学情境,导学案教学的上述优点都是与培养学生生物核心素养的要求相一致的。通过具体的教学实践,发现导学案教学能促进学生对于生命观念的理解,在课堂中培养其科学思维和探究能力,使其主动地将所学知识用于实际生活并形成社会责任的担当。因此导学案教学是能有效促进学生生物学核心素养的形成。本论文的不足:存在研究周期较短、实验样本偏少等问题。

关键词：生物学核心素养导学案导学案教学

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