检索结果-内蒙古大学图书馆

作者：林桐华中师范大学

学位级别：硕士

随着新课程改革的不断深入与延续,教学模式和教学手段已经发生了翻天覆地的变化,全国各地涌现出许多各具特色的教学模式,其中导学案教学模式对于转变传统教学方式、提高教学质量起到了重要的作用。《义务教育物理课程标准(2022版)》的... 详细信息

随着新课程改革的不断深入与延续,教学模式和教学手段已经发生了翻天覆地的变化,全国各地涌现出许多各具特色的教学模式,其中导学案教学模式对于转变传统教学方式、提高教学质量起到了重要的作用。《义务教育物理课程标准(2022版)》的正式出台和实施为初中物理教学指明了新方向。初中物理课程教学应继续坚持以学生为主体,教师为主导的教育理念。在教学过程中注重对学生核心素养的培养,以此落实立德树人的根本任务,发展素质教育。在这样的背景之下,导学案教学模式需要做出一些革新,去更好地响应新课改的教育理念。目前教育工作者对导学案的相关研究是比较深入的,但对于新课标背景下的初中物理导学案教学模式的应用与实践研究较少。论文主要是为了研究在新课标背景下,如何优化创新导学案教学模式,提高初中物理课堂的教学效率和学生的学习效率,培养学生的学科关键能力,发展学生的核心素养。全文分为以下几个部分:第一部分是绪论,主要分析了课题的研究背景、国内外的研究现状和研究意义,提出研究内容和研究方法。第二部分通过查阅相关文献,界定了与“导学案教学模式”相关的概念,分析了初中物理教学和导学案的关系,介绍了研究的理论基础。第三部分从教学和学习的角度,对哈尔滨市第三十九中学的师生进行调查分析,了解目前初中物理教学中存在的问题。第四部分依据相关理论,结合新课标,针对调查发现的问题,提出了相应的新课标背景下的导学案教学策略并进行教学实践,选取典型案例进行分析,通过对学生问卷调查以及对实验班实验前、后的成绩作对比分析评测导学案教学的实践效果。第五部分为笔者所得的研究结论及研究的不足与展望。研究表明:导学案教学模式是在新课标背景之下能够培养学生核心素养、提高教学和学习效率的一种行之有效的教学模式;初中物理导学案教学可以从课前明确预习方式、课堂自主探究和合作学习、课后分层检测和多元评价这三方面来保证教学质量;为了使导学案教学模式更好地应用于初中物理教学,教师应合理设计导学案的容量,在课堂探究过程中注重平衡教师的“导”和学生的“学”,并注意对学生导学案的使用方法加以引导。

关键词：初中物理新课标导学案教学模式教学策略

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初中历史课导学案教学模式的整合运用研究

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2023年第5期 144-147页

作者：师琪上海市南洋初级中学上海200032

随着我国教育事业的改革发展,越来越多地重视培养具有高尚品格、丰富情感和广博知识面综合素质的优秀青年。但传统的初中历史教学模式过于注重知识点的灌输和机械记忆,缺乏真正意义上的思辨与创新能力训练。在长期以来相对单一化、流于... 详细信息

随着我国教育事业的改革发展,越来越多地重视培养具有高尚品格、丰富情感和广博知识面综合素质的优秀青年。但传统的初中历史教学模式过于注重知识点的灌输和机械记忆,缺乏真正意义上的思辨与创新能力训练。在长期以来相对单一化、流于形式化或死板呆滞等问题日益凸显之下,如何提高初中阶段历史教育的实效性也变得更加紧迫起来。导学案教学模式以导促学,是解决教学质量和效率的重要法宝。本文针对此问题提出了“导学案整合运用”的教学模式,并结合实际教学案例实证研究运用策略验证其有效性。

关键词：初中历史导学案教学模式整合运用

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导学案教学模式在高中英语教学中的应用研究

导学案教学模式在高中英语教学中的应用研究

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作者：杨毅哈尔滨师范大学

学位级别：硕士

教育部2017年出版的《普通高中英语课程》(以下简称《新课标》)指出,构建人类命运共同体是当今世界的重要命题,英语学科,作为一种全球性的语言,其重要性不言而喻。英语课程的改革有助于构建人类命运共同体。我们的学生是人类命运共同体... 详细信息

教育部2017年出版的《普通高中英语课程》(以下简称《新课标》)指出,构建人类命运共同体是当今世界的重要命题,英语学科,作为一种全球性的语言,其重要性不言而喻。英语课程的改革有助于构建人类命运共同体。我们的学生是人类命运共同体的建设者和受益者,这就对我们学生的英语语言学习提出了更高的要求。这种更高的要求就促使教师改变传统的教学模式,尝试和探索新的,更有效率,更能激发学生兴趣也更实用的各种新型教学模式在英语教学中使用。笔者所研究的导学案教学就是一种新的尝试。这种教学以学案为载体,以教师指导为主导,以学生自主学习为主体。本研究以新课标为指导,以教育理论为基础,结合高中英语课堂教学和课后反思,对哈尔滨市某市重点中学高三年级的两个毕业班进行实验。其中,高三七班(共52人)作为实验班,高三九班(共50人)作为对照班。因为实验班和对照班均属于高三毕业年级,所以课型比较单一,没有听力课和口语课,所以导学案也一直以辅助阅读形式为主。实验从2020年九月高三第一次月考后开始实施,以第一次月考成绩作为前测成绩,在实验中,教师每天使用导学案进行教学,导学案根据每天教学内容不同,编写也有所不同,分为课前预习案,课上导学案和课后复习案。实验期为三个月。以高三第四次月考,即2020年12月考试成绩为后测成绩。并在2021年一月疫情网络教学期间,利用网络资源的便利进行了问卷调查。最后将收集的数据进行整理和统计。经过对数据的分析,仅仅经过三个月的导学案模式教学,实验班的学生在后测考试中的完形填空,阅读理解方面的能力的成绩均要高于对照班,在学生自主学习习惯养成和对知识的自我探究意识方面表现和反馈也比对照班好。研究表明:相比传统的英语教学,导学案下的英语教学更有助于学生提高学习效率,培养兴趣及自主学习能力,从而逐步提高英语成绩。最后,本文通过对所进行的实验进行和反思,对导学案的使用得出一些启示,并对在高中英语课堂实施导学案教学提出了一些建议。

关键词：导学案教学模式高中英语学习效率自主学习

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“学、思、展、评”导学案教学模式在高中英语教学中的应用研究

“学、思、展、评”导学案教学模式在高中英语教学中的应用研究

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作者：周静西南大学

学位级别：硕士

随着“全球化”和“信息化”时代的迅速发展,社会对人才的需求也相应发生了改变,不再是单一技能型人才,教育领域越来越重视人的全面发展。伴随着这样的变化,党的十九大和全国教育大会上也明确了教育的根本任务,就是要落实立德树人,培养... 详细信息

随着“全球化”和“信息化”时代的迅速发展,社会对人才的需求也相应发生了改变,不再是单一技能型人才,教育领域越来越重视人的全面发展。伴随着这样的变化,党的十九大和全国教育大会上也明确了教育的根本任务,就是要落实立德树人,培养“德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。于是从国家层面、教育领域、各地学校都在为教育的革新付出不懈的努力并采取了相应的措施。2017年,新高中英语课程标准发行,2020年又进行了修订。2019年人教版高中英语教材发行,并相继投入使用。在这样的新变化下,各个学校不断调整深化课改,调整教学模式。导学案教学模式就是顺应时代发展、社会进步的必然产物。也是应对课改大势和课标要求的重要手段,还是推进课堂改革和校本实践的重要内容。以笔者所在学校为例,“学、思、展、评”导学案教学模式逐渐成型,并应用到了多年级多学科中。本文以呼和浩特市某中学的“学、思、展、评”导学的教学模式为研究主题,依托了建构主义理论、发现学习理论、和社会互赖理论,对“学、思、展、评”导学案教学模式在高中英语教学中的应用现状进行研究。主要研究问题:(1)“学、思、展、评”导学案教学模式在高中英语课堂教学应用后学生的英语成绩有什么变化?(2)“学、思、展、评”导学的教学模式在高中英语教学中的应用现状如何,存在什么问题?(3)如何解决“学、思、展、评”导学的教学模式在高中英语教学中存在的问题?研究的主要方法,本文采用了实验研究法、案例分析法和调查研究法。首先,实验研究的对象为高二九班学生,共45人,实验时间为期一学期。在教学过程中采用“学、思、展、评”导学案教学模式进行教学,案例分析选用的教材为2019年人教版高中英语教材。学生的高一下学期期末成绩成绩为实验的前测成绩,学生的后测成绩为高二上学期期末考试成绩。以了解“学、思、展、评”导学案教学模式在英语教学中应用后,学生学习成绩的变化。其次,调查研究,设计“学、思、展、评”导学案教学模式在高中英语教学中的应用现状调查的学生调查问卷和教师访谈提纲。对高中三个年级进行抽样调查。高一、高二、高三各抽取两个班共六个班,学生218人,进行问卷调查,分析了学生对“学、思、展、评”的导学的教学模式在英语教学中的应用的认可度、组织参与情况(课前、课中、课后)、实效等。选取高中英语一线教师、教研主任,共4人进行教师访谈,根据访谈反馈总结了“学、思、展、评”导学案教学模式在教学实施和教学管理方面的现状。笔者分析“学、思、展、评”导学案教学模式对学生的学习成绩提高较明显,但是该教学模式在高中英语教学应用中也存在的一些问题,主要体现在四个方面:(1)高中英语教师存在观念不坚定“引导”不当,导致“学、思、展、评”导学案教学模式作用局限。(2)学生在英语学习中存在学习意识不明确合作动机不足问题,导致合作效率低下。(3)学校方面:制度不健全,对英语教师的培养力度有待进一步加大。(4)校外方面:缺乏课外合作,家校沟通不足。针对上述问题,笔者提出了完善的策略措施。(1)高中英语教师要坚定教学信念,正确“引”“点”和“评”。注重英语导学案的及时更新和灵活利用,不断提高英语教师个人的专业素养。(2)学生在英语学习过程中要树立正确的长远的学习目标,进行系统的学法指导的学习,强化英语学习的合作意识、训练英语学习的合作方法。(3)学校方面:健全考核制度,完善教学管理,加强对英语教师的多种形式的培训。(4)校外方面:延伸合作,加强家校沟通,建立良好的家校沟通体系。笔者通过对“学、思、展、评”导学案教学模式的实验研究和笔者所在学校高中英语教学中实施现状调查研究,期望对学校的教学改革尽绵薄之力,并对其他学者研究提供参考。

关键词：导学案教学模式合作学习 2019年人教版高中英语教材

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导学案教学模式对高中化学成绩的影响

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文渊（高中版） 2021年第11期 1399-1400页

作者：沈亚丽皮惠赵宇洁南昌市第二中学南昌市第二中学南昌市第二中学

实施“教、学、评”一体化，有效开展化学日常学习评价是通过评价促进“素养为本”教学的重要策略。在高中诸多的学科之中，化学无疑是最令学生头疼的学科，化学的学习不同于物理数学，不仅需要熟记公式概念，更要兼顾实验、联系生活,... 详细信息

实施“教、学、评”一体化，有效开展化学日常学习评价是通过评价促进“素养为本”教学的重要策略。在高中诸多的学科之中，化学无疑是最令学生头疼的学科，化学的学习不同于物理数学，不仅需要熟记公式概念，更要兼顾实验、联系生活,因此化学教学工作在高中科目教学中显得格外重要。分析化学教学现状，不断探索新的教学模式，提升高中化学课堂效率，是教师一直追求的目标。随着教育体制改革的不断深入，许多高效的教学模式被提出，将其运用于课堂教学往往会取得意想不到的成效。导学案教学模式就是其一，本文通过对导学案教学模式对高中化学成绩的影响进行分析，并提出相应的策略。

关键词：导学案教学模式高中化学成绩影响

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导学案教学模式在初中生物教学中的作用探讨

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家长 2021年第24期 171-172页

作者：陈岩甘肃省兰州市城关区第三十五中学

随着当下教育教学的改革推动,导学案教学模式便是顺应教育改革的潮流而产生的一种新型的教学模式。导学案教学模式强调学生在教师的指导下,主动按照学案上的要求和思路有效地完成学习任务,不仅能提高学生对知识的理解和掌握并且发展学... 详细信息

随着当下教育教学的改革推动,导学案教学模式便是顺应教育改革的潮流而产生的一种新型的教学模式。导学案教学模式强调学生在教师的指导下,主动按照学案上的要求和思路有效地完成学习任务,不仅能提高学生对知识的理解和掌握并且发展学生的自主学习能力,同时也能提升学生学习生物知识的效率。

关键词：导学案教学模式初中生物生物教学

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导学案教学模式在初中生物教学中的作用分析

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教育界 2021年第37期 56-57页

作者：朱文娟江苏省南京市江北新区浦厂中学

在新课程改革的背景下,初中生物教师改变了以往以教师为主体的教学模式,积极地探究有助于培养和提高学生探究能力和创新能力的新教学模式。其中,导学案教学模式效果显著。文章主要分析了导学案教学模式在初中生物教学中的作用,探讨了如... 详细信息

在新课程改革的背景下,初中生物教师改变了以往以教师为主体的教学模式,积极地探究有助于培养和提高学生探究能力和创新能力的新教学模式。其中,导学案教学模式效果显著。文章主要分析了导学案教学模式在初中生物教学中的作用,探讨了如何高效利用这一教学模式,提高初中生物教学的质量和效率。

关键词：导学案教学模式初中生物作用

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导学案教学模式在初中生物教学中的作用

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科教文汇 2021年第2期 164-165页

作者：张梓涓于敏敏马勇包头师范学院生物科学与技术学院内蒙古包头014030

为了深入探究导学案教学模式在初中生物教学中的积极作用和潜在问题,该文分别针对包头市第四十五中学的学生与教师,采用了访谈的方式,重点探究了学生对导学案教学模式的接受程度以及在该模式下学生的学习效率等。在对收集的答案进行总... 详细信息

为了深入探究导学案教学模式在初中生物教学中的积极作用和潜在问题,该文分别针对包头市第四十五中学的学生与教师,采用了访谈的方式,重点探究了学生对导学案教学模式的接受程度以及在该模式下学生的学习效率等。在对收集的答案进行总结和分析后,可得出以下结论:导学案教学模式对学生提高生物课程的兴趣、积极性、参与度、听课效率、学习成绩等方面有显著的帮助。因此,教师应当在教学过程中应用导学案教学模式,在实践中不断总结经验并加以改进,真正做到让导学案更好地服务于课堂教学,充分发挥导学案高效的导学功能。

关键词：导学案教学模式初中生物作用

来源：评论

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基于导学案教学模式的初中生英语自主学习能力培养研究

基于导学案教学模式的初中生英语自主学习能力培养研究

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作者：鲁越伊犁师范大学

学位级别：硕士

《全日制义务教育英语课程标准(2011)》提出培养学生的自主学习能力是英语教学的主要目标之一。加强培养学生的自主学习能力是提高学生英语学习效率的手段之一。导学案教学模式以人本主义、建构主义和最近发展区为基础,以学案为载体,以... 详细信息

《全日制义务教育英语课程标准(2011)》提出培养学生的自主学习能力是英语教学的主要目标之一。加强培养学生的自主学习能力是提高学生英语学习效率的手段之一。导学案教学模式以人本主义、建构主义和最近发展区为基础,以学案为载体,以导学为方法,是培养学生自主学习能力有效的教学模式。本文尝试用导学案教学模式来培养学生自主学习能力,主要研究以下两个问题:1.初中生英语自主学习能力现状如何?2.导学案教学模式在哪些方面能提高学生的自主学习能力?本研究选取新疆克拉玛依市一所初中二年级的两个班学生作为研究对象。首先,在实验前研究了两个班学生的英语自主学习能力。其次围绕人教版英语八年级上册中的内容展开教学。12周的教学实验后,采用独立样本T检验的方法对数据进行了整理分析,再次调查实验对象的英语自主学习能力情况。最后用访谈深度探究实验班学生英语自主学习能力改善的情况。研究结果发现:1.通过前测问卷的调查分析,发现学生对英语学习缺乏强烈的兴趣,学习动机不明确。在课堂教学活动中,学生仍然被动学习,87.7%的学生不能摆脱对教师的依赖,学生的主要地位不能充分反映。在学习英语的过程中,学生很少制定学习计划。而且,学生的自我认知和自我检测能力并不高。学生自主学习策略水平低,缺乏学习方法指导。学生对学习过程的监督较少,不能按计划完成学习任务,也不能在课堂上集中注意力。学生不善于寻求老师和同学寻求帮助。因此,学生缺乏好的自主学习习惯。2.导学案教学模式的应用让学生的学习从被动变为主动。通过后测问卷调查和访谈,体现出导学案教学模式有效地激发了学生的学习兴趣,学生愿意去学习。在知识的学习中,学生有明确的学习目标,学习重要的难点和学习过程。在学习技能这一方面,学生有计划的学习,并能自觉地执行学习计划。学生们在课后学会了总结和反思,遇到问题时会主动请教老师和同学。学生开始喜欢讨论与合作,这充分表明学生的自主学习意识受到了激发,自主学习已经内化为自己的一种行为习惯。就此提出建议:教师需要优化导学案的设计,体现学生的教学主体地位;为了达到导学案的教学目标,激励学生自主学习,同时要求学生合作学习,积极参与课堂教学活动;合理地控制课堂讨论模式,鼓励学生积极地参与活动,帮助学生适应导学案教学模式,以确保学生轻松、活跃、有趣和有序地学习。

关键词：导学案教学模式自主学习能力初中英语教学

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基于“绿色指标评价”的初中数学导学案教学模式实践研究

基于“绿色指标评价”的初中数学导学案教学模式实践研究

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对接京津——区域辐射基础教育

作者：叶谋龙福建省泉州市南安市实验中学

在我国的教育体制改革中,教师的思想观念也在不断地变化,各种新的教学方法层出不穷,而导学案就是其中一种很好的方法,不但可以突破传统的课堂教学方式,而且可以提高学生的语言综合素质,对提高初中生综合素养具有重要意义。同时,将"... 详细信息

在我国的教育体制改革中,教师的思想观念也在不断地变化,各种新的教学方法层出不穷,而导学案就是其中一种很好的方法,不但可以突破传统的课堂教学方式,而且可以提高学生的语言综合素质,对提高初中生综合素养具有重要意义。同时,将"绿色指标评价"引入到初中数学导学案中,可以提高其教学质量,在这一背景下,笔者重点探讨了以"绿色指标评价"为基础的初中数学导学案的实施。

关键词：绿色指标评价初中数学导学案教学模式

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