检索结果-内蒙古大学图书馆

新校园 2025年第3期 56-58页

作者：胡晓菲山东省济南市历下实验小学

文化自信是国家软实力的重要组成部分。习近平总书记曾多次指出,坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信,说到底是要坚定文化自信,文化自信是“更基本、更深沉、更持久的力量”。对于语文教师而言,培养学生的文化自信既是责... 详细信息

文化自信是国家软实力的重要组成部分。习近平总书记曾多次指出,坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信,说到底是要坚定文化自信,文化自信是“更基本、更深沉、更持久的力量”。对于语文教师而言,培养学生的文化自信既是责任更是使命。在《义务教育语文课程标准(2022年版)》中,文化自信被列于核心素养之首,是指学生认同中华文化,对中华文化的生命力有坚定信心。王崧舟老师对此进行了进一步的解读,他提出文化自信主要包括四个要素:文化认同、文化积淀、文化理解和文化参与,而树立文化自信便要落实这“四要素”。

关键词：核心素养文化自信中华文化义务教育语文课程标准小学古诗词教学王崧舟语文教师文化认同

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小学古诗词教学中审美创造素养培育过程探究

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试题与研究 2025年第6期 13-15页

作者：刘秀妮甘肃省庆阳市宁县新宁镇中心小学

论文深入探讨了在小学古诗词教学中审美创造素养的培育过程。文章从感受美、发现美、表现美与创造美四个方面探讨了相应的教学策略和方法，通过朗读、多媒体呈现、诗画结合、意境分析、创意表达和语言运用等方式引导学生感知、理解和表... 详细信息

论文深入探讨了在小学古诗词教学中审美创造素养的培育过程。文章从感受美、发现美、表现美与创造美四个方面探讨了相应的教学策略和方法，通过朗读、多媒体呈现、诗画结合、意境分析、创意表达和语言运用等方式引导学生感知、理解和表达古诗词之美，进而提升学生的审美创造素养。

关键词：小学古诗词教学审美创造素养感受美发现美表现美与创造美

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新课标下小学古诗词教学的创新策略研究

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中文科技期刊数据库(引文版)教育科学 2025年第3期 211-214页

作者：和夏利陕西省西安市临潼区教学研究室陕西西安 710600

随着《义务教育语文课程标准(2022年版)》的落地实施,小学古诗词教学也要积极探索、不断创新。新课标强调学生的综合素养和人文情怀培养,这就对对古诗词教学提出了更高要求。本论文在研读新课标要求的基础上,探讨了目前小学古诗词教学... 详细信息

随着《义务教育语文课程标准(2022年版)》的落地实施,小学古诗词教学也要积极探索、不断创新。新课标强调学生的综合素养和人文情怀培养,这就对对古诗词教学提出了更高要求。本论文在研读新课标要求的基础上,探讨了目前小学古诗词教学存在的问题,并提出创新策略,旨在提升古诗词教学的有效性和趣味性,促进学生全面发展。

关键词：新课标小学古诗词教学创新策略

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新课标背景下小学古诗词教学策略研究

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教师博览(下旬刊) 2025年第3期 43-45页

作者：温过房廖秋玲江西省赣州市潭东中心小学赣州师范高等专科学校附属小学

本研究聚焦于小学古诗词教学策略的优化,旨在提高学生的文化自信与审美能力。研究发现,当前古诗词教学存在学习氛围不浓、教师语言素养有待提升等问题。本研究提出遵循由浅入深、由扶到放等原则,通过课前备课、课堂授课及课后活动三个... 详细信息

本研究聚焦于小学古诗词教学策略的优化,旨在提高学生的文化自信与审美能力。研究发现,当前古诗词教学存在学习氛围不浓、教师语言素养有待提升等问题。本研究提出遵循由浅入深、由扶到放等原则,通过课前备课、课堂授课及课后活动三个维度的策略实施,以期提高教学效率并引发学生情感共鸣。课前备课强调链接式备课法与翻转课堂的应用,课堂授课注重古诗词诵读、多媒体意境构建及诗句字词品析,课后活动则通过古诗词绘画与实践活动深化学生体验。本研究为小学古诗词教学提供了实践指导,有助于培育学生的语文核心素养。

关键词：小学古诗词教学教学策略文化自信审美能力

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“兴发感动”:解码小学古诗词教学的新范式

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辽宁教育 2025年第7期 42-46页

作者：张红燕江苏省南京市江宁实验小学

在古诗词这一具有深厚文化底蕴的教学内容中,教师应充分运用“兴发感动”这一教学新范式,以心物交感为核心,深度融合学生的情感体验与诗词意境,遵循学生的心理发展规律,通过引导学生在古诗词学习中形成心灵的共鸣、物象的融合以及情感... 详细信息

在古诗词这一具有深厚文化底蕴的教学内容中,教师应充分运用“兴发感动”这一教学新范式,以心物交感为核心,深度融合学生的情感体验与诗词意境,遵循学生的心理发展规律,通过引导学生在古诗词学习中形成心灵的共鸣、物象的融合以及情感的碰撞,达到“情动而辞发,辞发而情至”的教学新境界。

关键词： “兴发感动” 小学古诗词教学心物交感情感共鸣

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核心素养导向下的小学古诗词教学策略研究

核心素养导向下的小学古诗词教学策略研究

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第二届教育创新发展研究论坛

作者：韦金球广西河池市宜州区第三小学 546300

随着教育改革的深入，核心素养的培养成为教育领域的重要议题。小学古诗词作为中华传统文化的重要组成部分，其教学在培养学生语文核心素养方面具有重要意义。然而，当前小学古诗词教学存在诸多问题，如教学过程模式化、内容讲解肤浅、... 详细信息

随着教育改革的深入，核心素养的培养成为教育领域的重要议题。小学古诗词作为中华传统文化的重要组成部分，其教学在培养学生语文核心素养方面具有重要意义。然而，当前小学古诗词教学存在诸多问题，如教学过程模式化、内容讲解肤浅、忽视学生情感体验等，严重制约了学生核心素养的提升。本文旨在探讨核心素养导向下的小学古诗词教学问题与策略，通过实例分析，提出切实可行的改进建议，以期提升小学古诗词教学质量，促进学生全面发展。

关键词：核心素养小学古诗词教学问题策略教材例子

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小学古诗词教学中学生审美情趣培养的研究

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作家天地 2025年第1期 34-36页

作者：伍宇红深圳市大鹏新区大鹏第二小学

小学古诗词教学在学生审美情趣培养中具有重要价值。本文从古诗词的语言、意境、情感等美学特征出发，探讨其在激发学生审美意识、启发审美思维、培养情感共鸣及促进创造表达中的具体作用。同时，通过优化教学内容、明确美育目标、注重... 详细信息

小学古诗词教学在学生审美情趣培养中具有重要价值。本文从古诗词的语言、意境、情感等美学特征出发，探讨其在激发学生审美意识、启发审美思维、培养情感共鸣及促进创造表达中的具体作用。同时，通过优化教学内容、明确美育目标、注重审美体验、建立评价机制等实践路径，提出了具体的教学建议。唯有将古诗词教学与美育需求有机结合，才能充分发挥其在学生审美教育和人文素养培养中的独特作用。

关键词：小学古诗词教学审美情趣美育语文教育教学实践

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小学古诗词教学中应用信息技术的现状分析与策略探讨

小学古诗词教学中应用信息技术的现状分析与策略探讨

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作者：周霞苏州大学

学位级别：硕士

我国信息技术与语文课程相整合的研究一直在逐步推进,古诗词教学在小学语文教学中占有重要地位,信息技术与小学古诗词教学的整合也得到重视。因此,深入调查、研究小学古诗词教学中应用信息技术的现状非常有必要。本研究以小学语文古诗... 详细信息

我国信息技术与语文课程相整合的研究一直在逐步推进,古诗词教学在小学语文教学中占有重要地位,信息技术与小学古诗词教学的整合也得到重视。因此,深入调查、研究小学古诗词教学中应用信息技术的现状非常有必要。本研究以小学语文古诗词教学为例,以问卷调查法和访谈法调查小学古诗词教学中应用信息技术的现状,分析目前小学古诗词教学中应用信息技术存在的问题,并根据产生问题的原因探讨相应的解决策略。经调查发现,在昆山地区,小学古诗词教学中使用信息技术已常态化,师生都对在古诗词教学中应用信息技术持肯定态度。但是在小学古诗词教学中应用信息技术仍存在着应用信息技术的模式固定化、教师过度运用信息技术以及教学设计不能适应教材变化的问题。产生这些问题的原因包括:小学古诗词教学中应用信息技术缺乏针对性;不同学段的古诗词教学中应用信息技术缺乏差异性;教师运用信息技术的水平有待提高,古诗词教学的资源库有待进一步丰富。针对这些原因,本研究提出如下改善小学古诗词教学中应用信息技术现状的策略:应用信息技术要适应统编版古诗词特征;依据学生需求,把握不同学段古诗词教学中应用信息技术的重点;构建专业的制作团队和资源库。

关键词：小学古诗词教学信息技术多媒体课件微课在线教学

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小学古诗词教学中渗透中华优秀传统文化的行动研究 ——以第三学段为例

小学古诗词教学中渗透中华优秀传统文化的行动研究 ——以第三学...

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作者：陈圣楠绍兴文理学院

学位级别：硕士

文化是民族的血脉,是人民的精神家园。中华优秀传统文化独一无二的理念、智慧、气度、神韵,增添了中国人民和中华民族内心深处的自信和自豪。而古诗词在中华优秀传统文化中独具特色,短短几句就折射出时代背景和文化气息,在古诗词教学中... 详细信息

文化是民族的血脉,是人民的精神家园。中华优秀传统文化独一无二的理念、智慧、气度、神韵,增添了中国人民和中华民族内心深处的自信和自豪。而古诗词在中华优秀传统文化中独具特色,短短几句就折射出时代背景和文化气息,在古诗词教学中渗透中华优秀传统文化,乃是文化教学的绝佳途径之一,是提高学生文化素养,扩展学生文化视野,树立正确价值观和培养道德品质的有效之举。针对小学古诗词教学中目前存在的问题,本研究以S市L小学部分语文老师和学生为研究对象,通过访谈和录制课视频观察的形式了解L小学语文古诗词教学现状。结果显示:L小学古诗词教学中的中华优秀传统文化渗透现状不容乐观,存在如下问题:小学古诗词文化教学内容拘泥课本;教师对教参依赖过度成“紧箍咒”;教学方法单一,中华优秀传统文化渗透落实存在偏差;中华优秀传统文化教学目标淡化;文化教学内容解读比较浅显,产生以上问题的原因:中华优秀传统文化渗透意识不足;教师教学模式僵化;教师中华优秀传统文化素养有待提升。因此,如何在小学语文古诗词教学过程中渗透中华优秀传统文化,深度挖掘教材,拟定文化教学目标,寻找合适的方法,以拓展学生的文化视野,提高学生文化素养,增强学生对中华优秀传统文化的热爱和主动学习的能力,是本研究的主要问题。本研究以此为出发点,以赫尔巴特的教育性教学原则、罗杰斯的有意义学习为理论基础,采用行动研究的范式,在S市L小学五年级(7)班和(8)班以及六年级(1)班和(2)班开展了为期3个月的行动研究,其结果表明:本次行动研究增强了学生对于中华优秀传统文化知识的热爱,拓展了学生的文化视野,一定程度上提高了学生主动学习中华优秀传统文化的意识和能力,并且在不断总结和反思中得到了如下启示:要深刻体会教材,深度渗透文化;创设“争鸣”氛围,促进文化内化;抓意味修饰词,品味文化意象;随时渗透文化,渗透内容适当;教学方法多样,注重文化积累。

关键词：小学古诗词教学中华优秀传统文化文化渗透行动研究

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小学古诗词教学传承优秀传统文化的策略研究

小学古诗词教学传承优秀传统文化的策略研究

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作者：程绎蒙河北师范大学

学位级别：硕士

2021年1月,教育部颁布的《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》中明确指出,古诗词作为主要载体形式在传承和弘扬中华优秀传统文化中发挥着重要作用。小学生是祖国的未来,是中华优秀传统文化的继承者,在小学古诗词教学中传承优秀传... 详细信息

2021年1月,教育部颁布的《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》中明确指出,古诗词作为主要载体形式在传承和弘扬中华优秀传统文化中发挥着重要作用。小学生是祖国的未来,是中华优秀传统文化的继承者,在小学古诗词教学中传承优秀传统文化不仅可以帮助学生提高语文素养,还可以使学生了解我国源远流长的传统文化,树立文化自信。但在实际的古诗词教学中,部分小学语文教师在传承优秀传统文化方面仍存在一些问题。本研究针对小学古诗词教学传承优秀传统文化的现状进行调查,分析实际教学中存在的问题,提出优化策略,以提高小学古诗词教学传承优秀传统文化的效果。本研究首先通过文献法对古诗词教学传承优秀传统文化的相关研究进行了综述,了解小学古诗词教学传承优秀传统文化的研究现状,确定了研究的理论基础。其次,依据语文课程标准和相关政策文件,结合当前小学古诗词教学传承优秀传统文化的相关研究成果,明确小学古诗词教学传承优秀传统文化的目标、内容及活动设置等相关内容。在理论研究的基础上,制定本研究的调查工具并实施调查,通过课堂观察法、问卷调查法和访谈调查法考察石家庄市S小学古诗词教学传承优秀传统文化的现状,并对调查结果进行分析与总结。最后,结合理论研究和调查结果,提出小学古诗词教学传承优秀传统文化的优化策略。调查结果显示,小学古诗词教学传承优秀传统文化还存在些许问题,比如:教师自身的传统文化素养有待提高;古诗词教学传承优秀传统文化的目标设置宏观且缺乏针对性;部分教师在教学中不重视古诗词背后所蕴含的传统文化内容;教师容易忽略古诗词教学传承优秀传统文化的活动设置等。针对上述存在的问题,结合理论研究和现状调查,提出相应的优化策略,如:设置古诗词教学传承优秀传统文化的合理目标;挖掘古诗词中优秀传统文化的要素及内容;增强学生在古诗词教学中对传统文化的体验与认同;加强古诗词教学传承优秀传统文化评价的多样性等。

关键词：小学古诗词教学文化传承优化策略

来源：评论

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