检索结果-内蒙古大学图书馆

作者：魏诗雨西南大学

学位级别：硕士

项目式学习是一个以完整的项目为基础,以驱动性问题为动力,以项目产品为成果,以培养学习者的批判性思考、创造性意识和问题处理能力为主要目标的课程形态。由于它适应了中国新一轮基础教育课程改革背景下的教育需求,且与小学综合实践活... 详细信息

项目式学习是一个以完整的项目为基础,以驱动性问题为动力,以项目产品为成果,以培养学习者的批判性思考、创造性意识和问题处理能力为主要目标的课程形态。由于它适应了中国新一轮基础教育课程改革背景下的教育需求,且与小学综合实践活动课的培养目标相一致,所以,许多国内专家、学者和一线教师已经尝试把项目式学习引入小学综合实践活动课中,并且在多年的实践中积累了丰富的案例以及实施经验,形成了系统化的开展流程,但现有研究对于项目式学习在小学综合实践活动课中的具体应用研究还不够深入细化,难以抓住项目式学习的关键环节与要素提升综合实践活动课的育人效果。因此,怎样使项目式学习在小学综合实践活动课中更好地发挥其自身优点与教育价值成为了一种新的关注方向。本研究选取已有四年项目式学习开展经验的S小学作为研究对象,采用观察法、访谈法、实物分析法总结了S小学综合实践活动课项目式学习的现状,分析了该小学所面临的问题,在此基础上,按照行动研究的步骤,制订改进S小学综合实践活动课项目式学习的行动计划并实施,最后通过分析行动效果并进行反思,以此得出结论与启示。本研究首先通过理论分析,确定了以项目式学习来开展小学综合实践活动课的可行性,提出了几个研究问题:1.S小学综合实践活动课项目式学习的现状如何?存在哪些问题?2.基于S小学综合实践活动课项目式学习存在的问题应该制定怎样的行动方案?3.行动实施中有何效果与不足,从行动效果与反思中可以得出什么结论?其次,深入S小学项目式学习的开展现场,通过课堂观察、访谈法以及实物分析法来了解S小学综合实践活动课项目式学习的开展现状,结合理论剖析出需要改进的问题,主要包括:学习目标零散化,概念理解浅显;情境真实性不足,学生难以代入;问题设计抽象化,驱动效果欠佳;低阶策略全覆盖,认知发展受限;教师惯性化主导,学生主体性弱;评价体系不完善,重形式轻实质。在此基础上,对研究问题进行假设性分析,提出六个假设:围绕跨学科核心概念设计学习目标可以促进概念理解;强调学生身份、营造开放环境能够提升情境的真实性;增加趣味性和挑战性可以提升问题的驱动力;引入高阶认知策略可以拓展学生认知发展空间;转变教师角色、赋予学生选择权可以强化学生主体性;注重评价的精准化与多元化可以使评价体系更加合理有效。基于以上假设,参考巴克教育研究所的“黄金标准”、卢卡斯教育研究所的“严谨标准”和国内夏雪梅博士团队的“六维度标准”,设计了“机器人与未来出行”的综合实践活动课项目式学习案例,并在S小学开展行动。通过对行动效果的考察,行动效果主要有:概念理解更深入;情境真实性提升;问题驱动性增强;学生认知发展空间得以拓展;学生主体性明显提升;评价体系更加合理有效。最后,从项目设计、项目实施和项目评价三个层面,对行动研究进行反思后,本研究主要得出以下结论:“概念·情境·驱动·高阶学习”是小学综合实践活动课项目式学习设计的重心;关注学生的主体性是小学综合实践活动课项目式学习实施的关键;精准化与多元化是优化小学综合实践活动课项目式学习评价的重要抓手。

关键词：小学综合实践活动课项目式学习行动研究

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小学综合实践活动课培养学生操作与创新能力研究

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第10期 0084-0086页

作者：袁雪莲济南市市中区育秀小学山东济南250004

在如今素质教育的大力发展下,不仅要求小学生具有良好的知识基础,同时,还要对于一些知识具有很好的应用与创新,促进小学生未来的全面发展。小学综合实践活动课是突破传统的课堂教学形式,指导学生进行活动实践,培养学生的动手操作能力,... 详细信息

在如今素质教育的大力发展下,不仅要求小学生具有良好的知识基础,同时,还要对于一些知识具有很好的应用与创新,促进小学生未来的全面发展。小学综合实践活动课是突破传统的课堂教学形式,指导学生进行活动实践,培养学生的动手操作能力,以及思维发散进行创新的能力与勇气,为小学生的未来发展建立坚实的基础。本文将主要针对小学综合实践活动课程培养学生操作与创新能力进行研究分析。

关键词：小学综合实践活动课操作创新能力

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小学综合实践活动课的开展研究

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课程教育研究 2019年第22期 3-4页

作者：俞燕浙江省余姚市三七市镇二六市小学

在目前阶段中,综合实践课正在逐步受到更多师生关注。对于小学生本身来讲,开展综合性的小学实践活动课有益于增强同学们具备的综合实践素养,并且能够紧密衔接综合实践以及小学日常教学。在此前提下,学校针对上述的综合实践活动有必要予... 详细信息

在目前阶段中,综合实践课正在逐步受到更多师生关注。对于小学生本身来讲,开展综合性的小学实践活动课有益于增强同学们具备的综合实践素养,并且能够紧密衔接综合实践以及小学日常教学。在此前提下,学校针对上述的综合实践活动有必要予以关注,因地制宜开展此类的实践活动课。

关键词：小学综合实践活动课现状开展对策

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小学综合实践活动课的教学创新与实践

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新教师 2019年第10期 71-72页

作者：江岳来福建省福州市达明小学

作为我国义务教育的基础,小学教育应当大胆打破传统教育思想的桎梏,通过综合实践活动让学生学习到书本知识以外的内容,同时借助实践活动将书本所学进行巩固和运用,让综合实践活动课堂成为学生提高知识和能力的有效平台。因此,在小学综... 详细信息

作为我国义务教育的基础,小学教育应当大胆打破传统教育思想的桎梏,通过综合实践活动让学生学习到书本知识以外的内容,同时借助实践活动将书本所学进行巩固和运用,让综合实践活动课堂成为学生提高知识和能力的有效平台。因此,在小学综合实践活动课堂中实现教学创新与实践成为了当下值得研究的一个重点。

关键词：传统教育思想教学创新与实践小学综合实践活动课综合实践活动我国义务教育有效平台书本知识知识和能力

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小学综合实践活动课的实施路径——以网络安全为例

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智力 2021年第32期 31-33页

作者：郭贝贝南京市砺志实验小学

核心素养理念下,小学综合实践活动课作为创新、创造能力培养的基础课程,受到了社会各界的广泛关注。2017年的《中小学综合实践活动课程指导纲要》规定,小学综合实践活动课应以地方统筹指导,以学校开发为主。本文以网络安全为例,从课程... 详细信息

核心素养理念下,小学综合实践活动课作为创新、创造能力培养的基础课程,受到了社会各界的广泛关注。2017年的《中小学综合实践活动课程指导纲要》规定,小学综合实践活动课应以地方统筹指导,以学校开发为主。本文以网络安全为例,从课程目标的确定、课程内容的选择与组织、实施方式的决策、评价原则与方法的设计四个维度探讨了小学综合实践活动课的实施路径,希望助力小学综合实践活动课迈上发展的新台阶。

关键词：小学综合实践活动课实施路径网络安全

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小学综合实践活动课中的德育渗透策略分析

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读与写 2022年第15期 31-33页

作者：王煌辉福建省龙岩市新罗区西陂小洋小学福建龙岩 364000

时代车轮不断滚动前进，国家的发展与建设对人才教育提出了要求，培育高精尖人才成为了我国教育的努力方向和目标要求，推动了我国教育不断深化改革的步伐。而“双减”政策的实施，再次确定了新课改立德树人的教育思想，德育成为了评定... 详细信息

时代车轮不断滚动前进，国家的发展与建设对人才教育提出了要求，培育高精尖人才成为了我国教育的努力方向和目标要求，推动了我国教育不断深化改革的步伐。而“双减”政策的实施，再次确定了新课改立德树人的教育思想，德育成为了评定素质教育发展的标准之一。德育渗透小学各个学科的问题，成为了教育工作者共同研究的课题。小学综合实践活动做为培养学生探索精神、实践能力的重要学科，也必然融入德育教学，以促进学生的综合能力，提高小学生的素质涵养，为“两个一百年”奋斗目标添砖加瓦。

关键词：小学综合实践活动课德育渗透策略分析

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小学综合实践活动课指导教师课程意识的问题与对策

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考试周刊 2022年第14期 14-17页

作者：李占鹏甘肃省定西市安定区西关小学

小学是义务教育的启蒙阶段，虽然小学生的自我认知和学习能力还比较初级，但是，小学生的可塑造能力很强。在小学综合实践活动课中，具有课程意识的指导教师可以开展更加高效的教学。活动课是重要的基础教育课程之一，能够促进立德树人... 详细信息

小学是义务教育的启蒙阶段，虽然小学生的自我认知和学习能力还比较初级，但是，小学生的可塑造能力很强。在小学综合实践活动课中，具有课程意识的指导教师可以开展更加高效的教学。活动课是重要的基础教育课程之一，能够促进立德树人等各种教育目标的实现。我国的活动课中采用了全新的课程结构，将社会责任意识、创新意识和实践能力作为学生培养的目标。文章以小学综合实践活动课为例，从课程意识方面探讨了指导教师存在的问题，并提出了相应的对策，以供参考。

关键词：小学综合实践活动课指导教师课程意识问题对策

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小学综合实践活动课中的德育渗透策略

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当代教育家（下半月） 2024年第6期 44-48页

作者：刘春红永春县达埔中心小学福建泉州362000

小学综合实践活动课教师在授课过程中渗透德育教育,不仅可以拓展课程教学的深度,升华实践活动教学的价值,还能促使学生树立正确的人生观、价值观、道德观,规范其言行举止,帮助他们养成良好的行为习惯,使其形成高尚的意志品质和较强的责... 详细信息

小学综合实践活动课教师在授课过程中渗透德育教育,不仅可以拓展课程教学的深度,升华实践活动教学的价值,还能促使学生树立正确的人生观、价值观、道德观,规范其言行举止,帮助他们养成良好的行为习惯,使其形成高尚的意志品质和较强的责任担当意识,进而有效提高学生的个人综合素养。

关键词：拓展课程授课过程德育渗透言行举止良好的行为习惯小学综合实践活动课正确的人生观意志品质

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信息技术环境下小学综合实践活动课教学设计

信息技术环境下小学综合实践活动课教学设计

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作者：李莉西北师范大学

学位级别：硕士

综合实践活动课是为了让学生得到真正意义上的全面发展而设的。它在诸多方面为我国的小学教育开辟了崭新的天地。如今，人类已经进入信息时代。信息时代的综合实践活动要把信息技术有机地融入综合实践活动的内容与实施过程之中。尽管现... 详细信息

综合实践活动课是为了让学生得到真正意义上的全面发展而设的。它在诸多方面为我国的小学教育开辟了崭新的天地。如今，人类已经进入信息时代。信息时代的综合实践活动要把信息技术有机地融入综合实践活动的内容与实施过程之中。尽管现阶段小学综合实践活动课的研究在我国取得了初步成效。然而我国信息技术环境下的小学综合实践活动课仍在实验和探索过程。其中综合实践活动课教学设计的研究才刚刚起步。本文在研究综合实践活动课内涵和分析了多元智能理论、建构主义理论及活动课程理论的基础上，采用文献研究法、观察法、行动研究法，针对信息技术环境下小学综合实践活动课教学设计的各环节进行了研究和实践。首先在引言部分，全面阐述了本研究的背景、意义、目标和方法。第一部分，分析了综合实践活动课的内容及在我国的发展现状；在此基础上，界定了信息技术环境下综合实践活动课的特性，意义。剖析了我国信息技术环境下的小学综合实践活动课的成绩和主要困难，从而进一步明确了综合实践活动课教学设计的实质。第二部分，介绍了小学综合实践活动课教学设计的理论基础多元智能理论；建构主义理论；活动课程理论以及它们对信息技术环境下小学综合实践活动课教学设计的理论支持。第三部分，基于前一部分的研究和分析，针对教学设计的各环节结合实例进行了全面论述。首先，分析了如何选择和设计信息技术环境下综合实践活动课教学设计的主题，提出并阐述了情境创设的方法。其次，对信息资源、活动类型、信息技术环境、活动方式等教学设计中所要涉及的各方面表明了方法，提出了建议；并分析了教学策略；给出了多元评价设计的一些方法。然后，阐述了典型活动课教学设计模式的应用并通过设计实例及其分析加以说明。最后设计并分析了两个具体的教学设计案例。结论部分，概括总结了研究的主要成果及创新点，提出了论文存在的不足之处及努力方向与研究过程中的几点反思。

关键词：小学综合实践活动课信息技术环境教学设计

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浅谈小学综合实践活动课的教学创新策略

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电脑校园 2020年第8期 980-981页

作者：赵吉红通化市东昌区红旗小学校，吉林通化 134000

在核心素养背景下，小学综合实践活动课的教学创新非常重要。针对小学生的特点与课堂特点，利用手工制作、户外活动、传统节日等对小学生进行核心素养教育，切实提高他们的社会实践能力。新一轮的小学教学改革提出将综合实践活动作为教... 详细信息

在核心素养背景下，小学综合实践活动课的教学创新非常重要。针对小学生的特点与课堂特点，利用手工制作、户外活动、传统节日等对小学生进行核心素养教育，切实提高他们的社会实践能力。新一轮的小学教学改革提出将综合实践活动作为教学内容的一部分，综合实践活动是针对学生日常生活和兴趣爱好设计的研究性学习活动。教师设计活动主题，学生根据主题要求，在教师的指导下，通过小组合作的形式完成活动，并将活动后的收获和成果展示给学生，让学生在学习文化知识的同时，也能发展各方面能力。

关键词：小学综合实践活动课课堂教学创新策略

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