检索结果-内蒙古大学图书馆

天津教育 2025年第6期 183-185页

作者：林莉福建省莆田市第二实验小学

小学综合实践活动作为一门学科,旨在培养学生的动手能力、创新思维和团队协作精神。项目式学习以其强调学生主动探究、问题解决和成果展示的特点,为小学综合实践活动的设计与实施提供了新的思路。通过实际的项目任务激发学生的学习兴趣... 详细信息

小学综合实践活动作为一门学科,旨在培养学生的动手能力、创新思维和团队协作精神。项目式学习以其强调学生主动探究、问题解决和成果展示的特点,为小学综合实践活动的设计与实施提供了新的思路。通过实际的项目任务激发学生的学习兴趣,培养他们的探究精神和实践能力。在小学阶段,学生的认知和情感发展正处于关键时期,项目式学习能够为他们提供一个充满挑战的学习环境。通过参与项目,学生不仅能够学习到学科知识,还能够锻炼解决问题的能力、团队合作精神以及创新思维。

关键词：项目式学习小学综合实践活动成果展示主动探究探究精神团队合作精神团队协作精神解决问题的能力

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核心素养视角下的小学综合实践活动的初步探索

核心素养视角下的小学综合实践活动的初步探索

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第三届教育建设与教学改革论坛

作者：杨佳妮建瓯市房道镇中心小学 353105

根据2017年9月教育部发布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》所设定的课程目标，综合实践活动课致力于培养学生的综合素质。它强调学生在面对实际问题时能够综合运用多学科知识进行分析和解决，以此提升他们的综合素质，并特别注重... 详细信息

根据2017年9月教育部发布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》所设定的课程目标，综合实践活动课致力于培养学生的综合素质。它强调学生在面对实际问题时能够综合运用多学科知识进行分析和解决，以此提升他们的综合素质，并特别注重核心素养的培育。核心素养涵盖了学生所需的全方位能力与素质，包括知识积累、能力提升、思维发展和心态塑造等，它为义务教育阶段的教育提供了坚实的育人依据。

关键词：核心素养小学综合实践活动策略

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小学综合实践活动中玩具选择原则与学生兴趣激发机制的探索

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玩具世界 2025年第03期 251-253页

作者：洪欣园南通师范学校第一附属小学

文章结合小学综合实践活动需求,探讨玩具在小学综合实践活动中的作用,并提出玩具选择的具体原则,探索通过玩具激发学生兴趣的多种机制,包括情境创设、互动体验、动手实践和成果展示与反馈等,旨在为学生参与实践活动创造更加积极、有趣... 详细信息

文章结合小学综合实践活动需求,探讨玩具在小学综合实践活动中的作用,并提出玩具选择的具体原则,探索通过玩具激发学生兴趣的多种机制,包括情境创设、互动体验、动手实践和成果展示与反馈等,旨在为学生参与实践活动创造更加积极、有趣且富有成效的学习环境,提升小学综合实践活动的教育质量,促进学生全面发展。

关键词：小学综合实践活动玩具选择兴趣激发

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“双减”背景下小学综合实践活动特色案例开发研究

视周刊

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视周刊 2025年第6期 126-126页

作者：刘晓楠邢台市育红小学泉北校区河北邢台054000

在“双减”政策全面推行的当下,小学教育正经历着深刻的变革。该政策旨在减轻学生过重的学业负担,让教育回归本质,关注学生的全面发展与综合素质提升。综合实践活动课程作为一门强调学生自主实践、探究和体验的课程,在“双减”背景下被... 详细信息

在“双减”政策全面推行的当下,小学教育正经历着深刻的变革。该政策旨在减轻学生过重的学业负担,让教育回归本质,关注学生的全面发展与综合素质提升。综合实践活动课程作为一门强调学生自主实践、探究和体验的课程,在“双减”背景下被赋予了更重要的使命。通过开发特色案例,能够丰富课程内容,提高教学质量,激发学生的学习兴趣与创造力,培养学生的实践能力、创新思维和社会责任感,从而更好地适应“双减”政策的要求,促进学生全面成长。

关键词：综合实践活动课程综合素质提升小学综合实践活动学业负担创新思维回归本质社会责任感学生的全面发展

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小学综合实践活动开题三要素

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教学与管理（小学版） 2010年第6期 21-23页

作者：钱新建江苏常州市武进区教育局教研室

在实践中，经常听到老师反映小学生的综合实践活动无法深入下去，活动成果单薄，经常需要自己代替学生做研究，再由学生把所谓的“成果”呈现出来。教师言谈的背后隐含着自己对综合实践活动课程的畏惧，以及对学生实践活动能力的不信任... 详细信息

在实践中，经常听到老师反映小学生的综合实践活动无法深入下去，活动成果单薄，经常需要自己代替学生做研究，再由学生把所谓的“成果”呈现出来。教师言谈的背后隐含着自己对综合实践活动课程的畏惧，以及对学生实践活动能力的不信任，这也是影响综合实践活动课程在学校层面常态实施的原因之一。

关键词：小学综合实践活动综合实践活动课程开题活动成果小学生活动能力不信任老师

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小学综合实践活动师资现状调查及职前培养对策研究

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云南行政学院学报 2013年第6期15卷 105-107页

作者：刘霞萍乡高等专科学校

一、小学综合实践活动课程的特点朱幕菊在《走进新课程》中说：“综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与活动为核心的实践性课程。”这门课程走... 详细信息

一、小学综合实践活动课程的特点朱幕菊在《走进新课程》中说：“综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与活动为核心的实践性课程。”这门课程走出单纯书本知识的局限，走出学校和教室的局限，以活动为主要开展形式，要求学生积极参与，在考察，设计和实验等等一系列探究活动中，感受社会和生活，解决实际问题，增强动手能力，培养创新精神。

关键词：小学综合实践活动培养对策师资现状综合实践活动课程《走进新课程》社会生活直接经验书本知识

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小学综合实践活动与语文综合性学习的比较研究

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天津教育 2006年第3期 48-49页

作者：王哲成天津市河西区教研室

小学综合实践活动与语文课程都是规定的学生必修课程.综合实践活动是一门综合课程,是一门非学科领域的、基于生活实际而开设的课程,是一门密切联系学生生活实际、体现对知识的综合运用的实践性课程.它不属于某门课程范畴,与语文、数学... 详细信息

小学综合实践活动与语文课程都是<基础教育课程改革纲要(试行)>规定的学生必修课程.综合实践活动是一门综合课程,是一门非学科领域的、基于生活实际而开设的课程,是一门密切联系学生生活实际、体现对知识的综合运用的实践性课程.它不属于某门课程范畴,与语文、数学等课程并列,又有一些联系.语文综合性学习是语文课程的一个重要组成部分,与识字、写字、阅读、习作、口语交际并列,在课程结构上,旨在体现课堂教学、语文课外活动、综合性学习的结合.

关键词：小学综合实践活动语文综合性学习《基础教育课程改革纲要(试行)》必修课程语文课外活动语文课程生活实际实践性课程综合课程学科领域

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小学综合实践活动过程指导的操作

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教学与管理（小学版） 2012年第7期 26-27页

作者：汪正祥浙江建德市明珠小学

综合实践活动课程是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动。因此，综合实践活动教学是否有效，在很大程度上取决于教师的有效指导。由于课程自身的开放性和生成性给教师的指导提出了一定的挑战，因此有些教师将精力放在选题指导... 详细信息

综合实践活动课程是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动。因此，综合实践活动教学是否有效，在很大程度上取决于教师的有效指导。由于课程自身的开放性和生成性给教师的指导提出了一定的挑战，因此有些教师将精力放在选题指导课上，对其进行了大量的实践与研究，以为只要开好题，研究透了就大功告成了；有些教师以为有了成果，课程也就落实到位了。这两者固然都重要，但笔者从对一些学生的访谈中了解到，学生更需要的是在活动实施的过程中教师给予及时有效的指导。

关键词：小学综合实践活动过程指导综合实践活动课程综合性学习活动教师引导操作学生自主实践活动教学

来源：评论

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小学综合实践活动的教师课程领导作用机制研究 ——以B小学X教研组为个案

小学综合实践活动的教师课程领导作用机制研究 ——以B小学X教研...

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作者：王钿西南大学

学位级别：硕士

课程管理权力的下放赋予了学校一定的课程自主权,教师也被赋予更多参与课程事务的权力。学校课程改革的深入推进需要让教师参与课程领导,唤醒学校内部的变革动力。课程改革对教师出了全新挑战,不少研究指出教师课程领导是促进教师自我... 详细信息

课程管理权力的下放赋予了学校一定的课程自主权,教师也被赋予更多参与课程事务的权力。学校课程改革的深入推进需要让教师参与课程领导,唤醒学校内部的变革动力。课程改革对教师出了全新挑战,不少研究指出教师课程领导是促进教师自我发展的重要途径。当前,师资力量薄弱、教师消极参与制约着综合实践活动课程的有效实施,教师个体的潜力和群体的合力尚未激发。教师课程领导作用机制研究能够揭示教师课程领导的内在发生机制与作用原理,有利于更好地发挥教师在课程事务和教师群体中的影响力,调动广大教师参与综合实践活动课程实施的主动性和创造性。论文主要采用个案研究的方法。通过查阅文献,对综合实践活动与教师课程领导的相关研究现状进行了系统梳理和再认识,确定研究的理论依据,明晰教师课程领导作用机制的内涵以及研究的分析框架。选取重庆市B小学综合实践活动教研组为个案,深入教研组教师的工作场域开展调查,从作用主体、作用范围、作用方式和作用效果层面考察综合实践活动的教师课程领导作用机制。具体内容如下:首先,从理论上分析了小学综合实践活动教师课程领导的意蕴,明确其以知识领导为核心,是基于对话的交往过程和协商民主价值的彰显,具有情境性、内生性、联结性和互惠性的特点。同时澄清了小学综合实践活动教师课程领导的必要性,阐明教师课程领导是综合实践活动课程改革与发展的内在要求,是综合实践活动教师专业素养升的需要,也是综合实践活动有效实施的现实诉求。其次,选取重庆市B小学综合实践活动教研组为个案,以领导者主体、领导的行为方式、领导的情境和领导的效果为考察视角,深入个案教研组和学校场域,利用深度访谈、实地观察与实物分析的方法搜集原始资料。接着,通过跨视角、跨学科领域的统合思考,梳理分析资料,探寻综合实践活动的教师课程领导作用机制。经考察发现,小学综合实践活动的教师课程领导作用主体多元且互依共生;教师课程领导的作用范围集中在课程愿景规划、课程方案制定、课程经验共享、特色课程开发、课程教学改进和课程发展决策方面;教师课程领导的作用过程是课程主管、骨干教师与普通教师间基于专业实践的多维互动实现的,表现为教师群体与个体之间的内外联动,以及任务与人际双向互动的作用方式,带动教师实现了从“实践卷入”到“意义内化”再到“自我反思”的转变;综合实践活动教师课程领导对促进教师的个体成长,创生综合实践活动课程品质和催生合作共享的教研文化都起到了积极的作用效果,三者共同致力于满足学生的学习需求并改善学生的学习成效。最后,结合教师课程领导的作用机制和其中的关键因素,研究认为教研组和学校课程领导者可以通过培育教师主体意识,拓宽教师实践互动平台以及完善组织管理等措施,有效发挥教师在课程事务和教师群体中的影响力,推进综合实践活动课程的深化实施。

关键词：小学综合实践活动教师课程领导作用机制教研组

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小学综合实践活动中的差异教学研究

小学综合实践活动中的差异教学研究

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作者：孙加翠南京师范大学

学位级别：硕士

随着时代的发展，以及学生个人的发展需求，教学中关注每一位学生、满足学生的差异就显得重要起来；新一轮的基础教育课程改革亦强调“教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要”。因此，差异教学的研究意义重大。 ... 详细信息

随着时代的发展，以及学生个人的发展需求，教学中关注每一位学生、满足学生的差异就显得重要起来；新一轮的基础教育课程改革亦强调“教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要”。因此，差异教学的研究意义重大。综合实践活动是新课程改革中首次确立的课程，其课程目标是面向每一位学生的个性发展，尊重每一位学生发展的特殊需要；课程内容超越了传统单一学科的界限，面向学生的整个生活世界，随着学生生活的变化而变化。所以，针对小学综合实践活动进行差异教学的研究既有必要性，又有适用性。该论文首先阐释了为什么研究差异教学，以及差异教学的含义：其次选择了小学综合实践活动作为差异教学的立脚点，阐明了综合实践活动的课程特性，论述了在小学综合实践活动中开展差异教学的必要性和可行性；最后研究了差异教学在小学综合实践活动中的具体应用，包括差异教学实施的前期准备、实施策略以及信息技术对差异教学的支持促进作用，并通过案例的设计与分析来具体阐释如何在小学综合实践活动中进行差异教学。

关键词：学生差异差异教学小学综合实践活动

来源：评论

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