检索结果-内蒙古大学图书馆

作者：梁新颖山东师范大学

学位级别：硕士

课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径则是教学,所以教学改革是课程改革的应有之义。教学模式改革是教学改革的基础环节。为了让学生在物理课堂教学过程中获得基本的、内在的、个性的和可持续的发展,我们的教育必须改变... 详细信息

课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径则是教学,所以教学改革是课程改革的应有之义。教学模式改革是教学改革的基础环节。为了让学生在物理课堂教学过程中获得基本的、内在的、个性的和可持续的发展,我们的教育必须改变过去那种落后的教育观念,对物理课堂教学模式进行深刻的变革才能积极面对二十一世纪对创新人才的要求和对学校教育的期盼。而造就会学习、善思考、敢质疑、能创造的发展型人才依赖于富有成效的课堂教学模式的构建与实施。目前,中学物理课堂教学仍未摆脱因循守旧的传统的以教师为中心的讲授式的教学模式,现代物理教学论认为物理教学不仅仅只是使学生获取知识,同时还必须使学生形成收集、处理、活用信息和交流信息的能力。所以在物理教学中全面培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力,所以在课堂教学中很有必要研究并实施新的教学模式。本论文的教学模式将是在吸收和借鉴前人研究成果的基础上,依据现代物理教学观和建构主义的学习观,归整出的一套物理课堂探究教学模式的基本操作程序。另外,对执行新的《物理课程标准》试验稿,认真贯彻培养学生的科学素养、培养学生的创新精神和实践能力具有鲜明的推动和促进作用;再有,它将以丰富的教学第一线的教学素材为背景,努力使教学模式的可操作性更强,学生的自主性得到更大的发挥,教师的指导性更切中要害,真正架起一座理论联系实际的宏伟桥梁。小组合作活动探究式教学作为一种与知识授受教学相对应的教学模式,在世界范围内得到了越来越广泛的重视。在我国,随着新一轮基础教育课程改革的全面推进,新课程也倡导在课程实施中引导学生质疑、调查、探究,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。小组合作活动探究性课堂教学符合教学改革的实际,是对素质教育的积极探索。本文在建构主义理论、多元智能理论、有意义学习理论等理论的指导下,结合我几年的教学经验,建构了小组合作活动探究性课堂教学模式。本文分四部分组成。第一部分介绍了新课堂教学模式提出的背景,第二部分介绍了探究式自主—合作教学理论及其概念界定,第三部分是“小组合作活动探究式”物理课堂教学模式的实践研究,第四章部分是小组合作探究教学模式存在的问题及对策。作为一名普通的一线教师,我有条件,有责任,有义务把自己学到的知识运用到具体的教学实践中,探索出一条适合当地高中现状和未来发展之路,为新一轮课改献出自己绵薄之力。

关键词：新课程小组合作活动课堂教学模式

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关于语文教学中合作学习的思考

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语文教学通讯 2005年第32期 26-27页

作者：沈芳浙江象山县教科研中心 315700

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小组合作构建初中英语高效课堂

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英语画刊(高中版) 2019年第31期 106-107页

作者：王亦梅浙江省衢州市柯城区兴华中学

一直以来,小组合作作为初中英语课堂教学中一种典型的教学方式,被许多教师沿用。随着教育改革的深入,传统单一散漫的小组合作教学模式往往已经不具备一定的教学成效,不能适应新型教育模式的需求。为此,初中英语教师应当在逐步提高自身... 详细信息

一直以来,小组合作作为初中英语课堂教学中一种典型的教学方式,被许多教师沿用。随着教育改革的深入,传统单一散漫的小组合作教学模式往往已经不具备一定的教学成效,不能适应新型教育模式的需求。为此,初中英语教师应当在逐步提高自身意识的过程中创新和改良小组合作教学模式,着力将其的多样化和新颖化凸显在英语课堂中,利用多种教学形式来呈现小组合作的真正价值,推动英语教学更新换代,满足学生学习体验上的实际需求,循序渐进地构建初中英语高效课堂。

关键词：初中英语小组合作活动高效课堂阅读学习初中英语课堂教学小组合作教学模式

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语文教学中宜采用合作学习方式的四种典型情况

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教学月刊（中学版） 2008年第2期 13-14页

作者：陈桔钦上虞市职业中等技术学校浙江上虞312300

合作学习是新课程倡导的学习方式。随着课程改革的逐步深入，如何提高合作学习有效性的问题，不得不引起每一位教师的深刻思考。当前，教师们已经普遍意识到：不一定每节课都要搞小组合作学习，并非所有的教学任务都要通过小组合作活动... 详细信息

合作学习是新课程倡导的学习方式。随着课程改革的逐步深入，如何提高合作学习有效性的问题，不得不引起每一位教师的深刻思考。当前，教师们已经普遍意识到：不一定每节课都要搞小组合作学习，并非所有的教学任务都要通过小组合作活动才能完成，也并非所有的教学目标只有通过小组合作才能达到。那么，究竞什么时候比较适宜采用合作学习的方式呢？

关键词：合作学习方式语文教学小组合作学习小组合作活动课程改革教学任务教学目标新课程

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高效英语课堂之小组合作学习探究

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成才之路 2014年第15期 58-59页

作者：黄素珍广东省河源市连平县惠化中学

通过观察农村中学英语课堂教学，结合实践及问卷调查，分析小组合作学习的现状及问题，探究教师作为引导者如何在“润物细无声”中唤醒学生沉睡的潜能，开展积极有效的小组合作学习活动来提高课堂效率，培养学生的综合语言能力。

关键词：教师小组合作活动课堂教学

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小学英语小组合作学习之我见

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新课程(小学) 2019年第7期 136-137页

作者：高瑞平山西省离石区袁家庄小学

目前,《义务教育英语课程标准》的主要目标就是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极性,使他们建立初步学习英语的自信心,为今后的进一步学习打下良好的基础。新课程改革以来,积极倡导自主、合作、探究等的教学模式。即由过去... 详细信息

目前,《义务教育英语课程标准》的主要目标就是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极性,使他们建立初步学习英语的自信心,为今后的进一步学习打下良好的基础。新课程改革以来,积极倡导自主、合作、探究等的教学模式。即由过去的"以老师为中心"转变为"以学生为中心";由以前的"如何教"转变为"如何学"的方向上来,注重学生的全面发展以及终身发展。所以,新课程理念提倡我们采用"小组合作学习"。小组

关键词：小组合作学习小组合作活动之我见

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小班化互动式数学教学实践初探

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中学数学研究(华南师范大学版) 2013年第20期 9-12页

作者：钟瑞云广州市东环中学

一、问题的提出本校是广州市越秀区实行小班化教学(班额)的首个试验基地.小班化教学学生人数少了,师生之间的交流时间更充分了,老师对学生的关注机会更多了,为提高课堂师生的互动性提供了有利的条件.如何在这种条件下进行更加有效的互... 详细信息

一、问题的提出本校是广州市越秀区实行小班化教学(班额)的首个试验基地.小班化教学学生人数少了,师生之间的交流时间更充分了,老师对学生的关注机会更多了,为提高课堂师生的互动性提供了有利的条件.如何在这种条件下进行更加有效的互动式数学教学,这是笔者在实践中不断探寻的问题.在传统的互动课堂教学中,主要存在以下两大问题:一是以满堂问代替了满堂灌;二是小组合作流于形式,合作学

关键词：数学教学实践互动课堂教学小班化教学互动式学生自主探究一元一次方程满堂问生生互动小组合作活动正五边形

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具身视角的文言文小组合作教学实践

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中学语文 2020年第14期 8-9页

作者：徐莉莉南京市溧水区石湫中学

具身认知理论指出,传统认知忽视个体的身体,而具身认知则密切关注认知的涉身性、体验性与环境性。班级授课制的发展及完善,为教师与学生、学生与学生、学生团体之间的近距离互动和反思性对话等具身认知提供了广泛的机会。文言文是中国... 详细信息

具身认知理论指出,传统认知忽视个体的身体,而具身认知则密切关注认知的涉身性、体验性与环境性。班级授课制的发展及完善,为教师与学生、学生与学生、学生团体之间的近距离互动和反思性对话等具身认知提供了广泛的机会。文言文是中国优秀传统文化教育的重要组成,教师在课堂教学中.

关键词：文言文任务单小组合作教学小组合作活动具身认知

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“年月日”教学设计与评析

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吉林省教育学院学报（小学教研版） 2009年第7期25卷 112-113页

作者：郑玉仙穆阳长春市朝阳区68中小学部长春市朝阳区教师进修学校

教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第46-49页。教材分析时间单位是较为抽象的单位。学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识也越来越多... 详细信息

教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第46-49页。教材分析时间单位是较为抽象的单位。学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中，有了关于时间概念的基础。本单元正是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位的知识。年、月都是较大的时间单位，理解一年或者一个月的时间有多长需要借助一定的想象力。因此，教材注意选取和学生生活密切联系的素材。首先从学生熟悉的一些有意义的日子引入，可以让学生初步认识年、月、日，同时还可以培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识；然后利用年历和月历的相关知识，组织学生进行一系列的活动，让学生在独立探索和小组合作的基础上初步了解年、月、日，平年、闰年的基本含义以及相互关系。为了帮助学生记忆每个月有多少天，教材还介绍了拳头点数法和记大月的歌诀。另外，我还在练习中安排了小组合作活动。

关键词：教学设计义务教育课程标准小组合作活动学生生活时间单位三年级下册教材分析爱国主义精神

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在合作中成长——浅谈英语小组合作学习

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小学时代(教师) 2012年第6期 10-11页

作者：张欣磊江苏省昆山市陆家中心小学

英语基础教育改革要求在义务教育阶段所有的学生具有基本的英语素质,并与其他各学科共同构建学生健康完整的人格和优秀的品质,使每个学生具有终生学习英语或其他外语的能力。开展小组合作学习是达成以上目标的一条极佳途径。这里的"... 详细信息

英语基础教育改革要求在义务教育阶段所有的学生具有基本的英语素质,并与其他各学科共同构建学生健康完整的人格和优秀的品质,使每个学生具有终生学习英语或其他外语的能力。开展小组合作学习是达成以上目标的一条极佳途径。这里的"小组合作学习",是指在课堂教学过程中,学生在教师的引导下组成学习小组,小组成员或小组之间相互启发、通力合作、共同提高的学习形式。

关键词：英语小组合作学习小组合作活动英语素质学习英语课堂教学过程

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