检索结果-内蒙古大学图书馆

作者：蒙春雨天津师范大学

学位级别：硕士

中国特色社会主义进入新时代,社会的发展对新时代人才提出了新的要求。在这种社会背景下,高中思想政治课也必须进行相应的改革。按照新课改的教学理念,必须要调动学生自主学习的积极性,改变沉闷的课堂氛围,充分激发课堂活力。利用小组... 详细信息

中国特色社会主义进入新时代,社会的发展对新时代人才提出了新的要求。在这种社会背景下,高中思想政治课也必须进行相应的改革。按照新课改的教学理念,必须要调动学生自主学习的积极性,改变沉闷的课堂氛围,充分激发课堂活力。利用小组讨论法进行教学,充分体现了“教师为主导,学生为主体”的教学理念。在教学过程中,教师提出讨论的问题,组织学生分小组讨论,对学生的思维加以引导和启发,使学生一直处于思考问题、解答问题、反思问题的积极状态中,充分发挥了学生在学习中的主体性。小组讨论法打破了传统教学只重结果的弊端,更加注重讨论过程中学生的表现。尤其是学生自评和小组互评环节,改“单一评价”为“多角度评价”,有利于落实高中思想政治课程标准要求,综合培养学生的独立思考能力、逻辑思维能力以及批判反思能力,促进学生的全面发展。本文通过大量文献的查阅,阐释了小组讨论法的概念、特点和重要意义;结合对一线教师的调查采访及对学生的调研问卷,深入研究了小组讨论法在高中思想政治课教学中的应用情况,归纳了小组讨论法在高中思想政治课教学应用中存在的六个主要问题,从教师、学生和外部条件三个角度对产生问题的原因进行了分析;探究了小组讨论法在高中思想政治课教学中应用时需要遵守的原则,根据小组讨论法在高中思想政治课教学中产生问题的原因提出了提高其实效性的三方面对策;最后以必修四中《社会历史的主体》一课为例进行了教学实践,记录了小组讨论法在高中思想政治课教学中应用的效果与反思,为需要的人提供些许帮助。

关键词：小组讨论法高中思想政治课应用研究

来源：评论

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小班化背景下小组讨论法在初中化学教学中的应用研究 ——以青岛某初级中学为例

小班化背景下小组讨论法在初中化学教学中的应用研究 ——以青岛...

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作者：程永琪曲阜师范大学

学位级别：硕士

随着社会的进步和教育水平的不断提高,小班化教学已经成为教育发展的必然趋势。在小班化背景下有效地实施小组讨论教学法顺应当下教学改革潮流,符合核心素养的基本要求,可以更加充分地体现以学生为主体、以教师为主导的教育理念,有利于... 详细信息

随着社会的进步和教育水平的不断提高,小班化教学已经成为教育发展的必然趋势。在小班化背景下有效地实施小组讨论教学法顺应当下教学改革潮流,符合核心素养的基本要求,可以更加充分地体现以学生为主体、以教师为主导的教育理念,有利于提高学生的思维能力,激发学生的创造性。但是由于化学是学生在初中时期接触时间最晚的学科,又具有知识点多且繁杂等特点,导致学生对化学学科有一定的畏难心理,而教师因为面临中考压力教学任务重,导致小组讨论在小班化初中化学教学中的有效实施有一定的难度。本研究从小班化教学的背景出发,结合自身近四年一线教学经历,应用先进的教育理念,在青岛某学校的九年级化学教学中应用小组讨论教学法进行实践探索。本研究首先分析了小组讨论以及小班化教学的内涵、发展现状,对小组讨论教学法在小班化初中化学教学中的实施方法、实施策略以及实施流程等进行了一定阐述。并制定了以《金属的化学性质》为例的教学案例,编制出一套对小组讨论法实施前后各方面能力的定性调查问卷,打破了单纯以成绩等定量方法来衡量教学效果的局限性,利用问卷调查对所教学生进行前测和后测,通过对学生在语言表达、自主学习、合作探究等方面的能力提升进行综合分析,探究小组讨论教学法实施的有效性。研究结果表明,在小班化背景下,实施有效的小组讨论教学法,一方面有利于提高学生的化学成绩,另一方面对学生语言表达能力、自主学习能力以及合作探究能力提高都有积极影响。小组讨论教学法在初中化学中的高效利用,还需要更多一线教师实践改进,不断完善小组讨论过程中的评价机制,以问题链的形式激发学生勇于探索。本论文的创新之处:(1)在小班化背景下,根据小组讨论法的特点提出了适用于不同授课类型的教学流程。(2)对实施小组讨论法的学生,既进行了各方面能力的定性调查,又进行了成绩方面的定量调查。

关键词：初中化学化学教学小班化教学小组讨论法

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小组讨论法在高中数学教学中的应用策略

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北京教育（普教版） 2022年第8期 89-89页

作者：罗慧颖首都师范大学附属红螺寺中学

小组讨论法是在班级授课制下的一种教学方法,它是在教师指导下,由小组成员围绕某一问题发表自己的看法,从而进行相互学习的一种方法。在高中数学教学中,如何使用小组讨论法呢?第一,选择有效的适用范围。教学方法的选择以服务于学生的学... 详细信息

小组讨论法是在班级授课制下的一种教学方法,它是在教师指导下,由小组成员围绕某一问题发表自己的看法,从而进行相互学习的一种方法。在高中数学教学中,如何使用小组讨论法呢?第一,选择有效的适用范围。教学方法的选择以服务于学生的学习目标为原则,以培养学生学习的能力为目的。

关键词：班级授课制高中数学小组讨论法教师指导教学方法教学中的应用小组成员学生的学习

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参与小组讨论,促进深度理解——小组讨论法在初中道德与法治教学中的应用

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中学政史地（教学指导） 2020年第7期 53-54页

作者：刘行江苏省滨海县第一初级中学

开设道德与法治课程,能帮助学生树立正确的"三观"。部分教师受应试教育思想的影响,让学生记忆抽象、枯燥的知识点,导致学生难以通过记忆的方式掌握抽象的内容。初中生应正确地应对青春期的心理变化,珍爱生命,正视困难,对理解... 详细信息

开设道德与法治课程,能帮助学生树立正确的"三观"。部分教师受应试教育思想的影响,让学生记忆抽象、枯燥的知识点,导致学生难以通过记忆的方式掌握抽象的内容。初中生应正确地应对青春期的心理变化,珍爱生命,正视困难,对理解难度大的问题要通过师生交流、生生讨论共同解决。教师要发挥小组讨论的优势,让小组成员围绕一个特定的话题展开交流,让学生的潜能得到挖掘,使其获得能力的提升、思维的开启。一、促进小组讨论讨论是师生之间开展互动的有效形式,能帮助学生答疑解惑。教师要为学生构建小组讨论的模式,对于相对浅显易懂的内容,可以花费较少的时间组织学生讨论交流。如果学生理解不到位,出现讨论超时的情况,教师可以适当地提醒学生,或者在课后进行拓展研讨。

关键词：应试教育思想讨论交流浅显易懂师生交流小组讨论法师生之间理解难度深度理解

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小组讨论法在学前儿童发展心理学教学上的应用

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考试与评价 2019年第6期 130-131页

作者：卢恬江西环境工程职业学院

在之前的学前儿童发展心理学的教学过程当中,理论型的授课仍然采用的是以传统老师讲授型为主的教学方式,因为学前儿童发展心理学理论性较强,课堂中比较枯燥乏味,容易影响学生的学习积极性。该文根据以上现状,提出了以小组讨论为主要手段... 详细信息

在之前的学前儿童发展心理学的教学过程当中,理论型的授课仍然采用的是以传统老师讲授型为主的教学方式,因为学前儿童发展心理学理论性较强,课堂中比较枯燥乏味,容易影响学生的学习积极性。该文根据以上现状,提出了以小组讨论为主要手段,改进学前儿童发展心理学上的现状。

关键词：小组讨论法学前儿童发展心理学教学

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浅谈小组讨论法在高考英语阅读教学中的应用

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文渊（中学版） 2021年第7期 2330页

作者：张青山吉林省吉林市昌邑区吉林亚桥高级中学，吉林吉林市 132013

阅读题在高考英语考试中分值较高，而传统的教师讲授法在大班教学中存在很多问题，基础弱的同学很有可能跟不上听不懂。本文以作者亲身实践为依据对小组讨论法讲授阅读的教学过程及优缺点进行了分析，以期改善教学现状、提升教学质量。

关键词：英语阅读小组讨论法歧义容忍度

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小组讨论法在课程教学中的应用

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人文之友 2020年第7期 174-174页

作者：卢斌江西环境工程职业学院江西赣州341000

小组讨论法可以提升人才培养水平,小组讨论法可以优化教学的实施水平,明确教学管理的方式方法和教学管理目标,明确教学管理的策略,加强教学管理和人才培养目标的管理,做好小组讨论法的组织和实施工作.

关键词：小组讨论法课程教学应用

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'小组讨论法'在小学语文教育中的应用

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语文课内外 2020年第30期 392-392页

作者：孔馨银川市兴庆区官湖小学宁夏银川 750001

随着社会的不断发展,人们的生活水平也日益得到了提高,在这样的背景下,社会对人才的文化水平要求也越来越高,在教育的不断改革下,当前的教育也提出了更多样的教学方式,在新课改背景下,'小组讨论法'的提出给学生们带来了很高效... 详细信息

随着社会的不断发展,人们的生活水平也日益得到了提高,在这样的背景下,社会对人才的文化水平要求也越来越高,在教育的不断改革下,当前的教育也提出了更多样的教学方式,在新课改背景下,'小组讨论法'的提出给学生们带来了很高效的学习,从而在学校中培养更多成绩好的学生,培养更多的人才,从而推进当今社会的发展.

关键词：小组讨论法小学语文教育应用

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小组讨论法在少数民族基层法治人才培养中的探索与实践

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法制博览 2019年第2期 149页

作者：王红波南昌工学院

翻转课堂背景下,教师将告别讲台上的圣人,转变为学生身边的助手,要求教师课前进行知识传授,课中实现知识内化,课后开展知识测评,这对学生的学习方式和教师的教学方法都有一定的挑战,无疑是在重构课堂,实行新的教学方案设计。笔者结合所... 详细信息

翻转课堂背景下,教师将告别讲台上的圣人,转变为学生身边的助手,要求教师课前进行知识传授,课中实现知识内化,课后开展知识测评,这对学生的学习方式和教师的教学方法都有一定的挑战,无疑是在重构课堂,实行新的教学方案设计。笔者结合所在学校的实际情况,以学生的学习方式为视角,探索小组讨论法在少数民族基层法治人才培养中的运用,以期对课堂教学的改革提供参考依据。

关键词：小组讨论法少数民族基层法治人才实践

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运用情景教学法和小组讨论法提高学生科学自主学习能力的研究

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当代教育 2018年第1期 47-48页

作者：甄晓辉不详

一、背景分析苏霍姆林斯基也曾说:“教学就是教给学生借助已有知识,去获取新知识,并使学习成为一种自主的思索活动。”所以,培养学生的自主学习能力就显得尤为重要。相关研究发现,情景教学法和小组讨论法可以有效提高学生的自主学习能... 详细信息

一、背景分析苏霍姆林斯基也曾说:“教学就是教给学生借助已有知识,去获取新知识,并使学习成为一种自主的思索活动。”所以,培养学生的自主学习能力就显得尤为重要。相关研究发现,情景教学法和小组讨论法可以有效提高学生的自主学习能力。二、创设问题情景,激发自主学习兴趣义务教育阶段的《科学课程标准》指出:科学教学应与学生的生活密切联系,根据学生已有的经验和知识储备,设置有针对性和趣味性的情景,激发学生主动思考、探索的愿望。这就需要利用问题情境教学法进行教学。这种方法是采用老师讲授来鼓舞学生积极思考,通过一系列问题的设置并环环相扣,来增强教学的探索性、启发性。

关键词：自主学习能力情景教学法小组讨论法科学教学学生《科学课程标准》苏霍姆林斯基创设问题情景

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