检索结果-内蒙古大学图书馆

作者：于永朋天津体育学院

学位级别：硕士

足球是一项在世界上有着极大影响力的运动,整体历史悠久且发展趋于完善,受到世界各国人民的广泛喜爱。在中国足球整体发展相对落后的现实背景下,我国已将足球改革视为体育强国的一项重要举措。发展校园足球作为足球改革的基础措施,搭建... 详细信息

足球是一项在世界上有着极大影响力的运动,整体历史悠久且发展趋于完善,受到世界各国人民的广泛喜爱。在中国足球整体发展相对落后的现实背景下,我国已将足球改革视为体育强国的一项重要举措。发展校园足球作为足球改革的基础措施,搭建与完善校园足球教学体系又是校园足球体系建设中最为基础的一个环节。高职院校足球教学体系建设相比中小学足球教学体系建设在整体上相对落后,并且在高职院校足球教学中依然存在着诸多显而易见的问题,通过诸多研究发现通过创新教学模式来优化足球教学是解决此类问题最为直接有效的办法。目前,学者对高职院校足球教学模式的理论研究极少,且对高职院校足球教学实践缺少针对性的指导。本文的研究重点即为高职院校足球教学模式的发展。为有效解决高职院校足球教学中的问题,优化足球教学,本研究以小群体教学模式的实践应用作为研究对象,笔者采用了文献资料法、专家访谈法、问卷调查法以及实验法等研究方法,研究小群体教学模式对高职院校学生的身体素质、运动技能、运动兴趣以及体育学科核心素养方面的影响,探究小群体教学模式的实践价值。通过结合国内新的教学理念构建小群体教学模式的教学模型,以实现对小群体教学模式的创新性应用。通过研究发现,小群体教学模式与传统的教学模式相比在提高学生身体素质方面效果近乎相同,但小群体教学模式所培养的学生的体育锻炼意识和习惯能够对学生的身体素质产生长远的影响。研究还发现,小群体教学模式相比传统教学模式,能够显著提高学生的足球技能水平和足球运动兴趣。同时,小群体教学模式在发展学生以运动能力、健康行为、体育品德为主的体育学科核心素养方面效果显著,尤其是对于体育品德领域,学生表现出较为明显的团队协作精神、公平竞赛精神以及坚韧的意志品质。通过研究结果可以看出,小群体教学模式在提高课堂教学效果、促进学生全面发展上有着显著的优势,在高职院校足球教学中具有较高的应用价值。

关键词：小群体教学模式高职院校足球教学

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体育学科核心素养视野下小群体教学模式的应用研究 ——以青海师大附中高中健美操课程为例

体育学科核心素养视野下小群体教学模式的应用研究 ——以青海师...

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作者：张栩绯青海师范大学

学位级别：硕士

百年大计,教育为本。教育是国家发展壮大的重要支柱。而才为德之资,德为才之帅,如果要全方面的贯彻新时代教育方针与政策,就要将学生们的道德建设作为根本任务。2017年12月,教育部颁布了《高中体育与健康课程标准(2017)》,指出体育与健... 详细信息

百年大计,教育为本。教育是国家发展壮大的重要支柱。而才为德之资,德为才之帅,如果要全方面的贯彻新时代教育方针与政策,就要将学生们的道德建设作为根本任务。2017年12月,教育部颁布了《高中体育与健康课程标准(2017)》,指出体育与健康学科核心素养由运动能力、健康行为和体育品德三个要素组成。因此可以得出:体育教学质量的核心是体育教学的具体化,它可以促进道德建设的实施和育人根本任务的落实。小群体教学模式是现代教育发展下的一种新型教学模式,其教育功能具有与体育学科核心素养的培养目标相适应的基本特征,并在一定程度上相互补充,使体育学科的育人功能得到充分发挥,进而有效推动了体育学科核心素养培养目标的实现。本文基于体育学科核心素养视角,采用文献资料法、教学实验法等研究方法,以西宁市高中体育教学现状调查为研究起点,在此基础上掌握西宁市高中健美操课程教学中教学模式的应用现状,分析教学现状的问题所在,以青海师大附中高中健美操课程为例进行实验设计与实施,选取该校高一年级学生作为实验对象;以体育学科核心素养中的运动能力、健康行为和体育品德为测量指标,通过比较实验组与对照组的测试结果,发现小群体教学模式与传统教学模式是否存在差异,以分析小群体教学模式在高中健美操课中的适用性与优势所在,从而有效提升西宁市高中健美操课堂的教学质量。结论得出:小群体教学模式在短期内对高中生的身体素质影响较小;小群体教学模式相较于传统教学模式对高中生的健美操基本技能水平具有显著提高作用;小群体教学模式能够有效促进高中生健康行为的形成与发展;小群体教学模式相较于传统教学模式在高中生体育品德培育方面更有优势;小群体教学模式在培育高中生体育学科核心素养方面效果显著。并结合西宁市体育教学现存问题与实验结果提出相应建议:第一,西宁市高中应加强对学校体育教学的重视,根据本校实际教学现状进行教学模式的大胆尝试与更新;第二,西宁市高中应促进体育教师专业素养的提升,结合教学内容特点,提高小群体教学模式的应用频率,把握该模式的实施原则;第三,西宁市高中学校在进行体育教学时应以立德树人为根本任务,促进小群体教学模式与体育学科核心素养有机融合,培养德智体美劳全面发展的新时代人才。

关键词：体育学科核心素养小群体教学模式高中健美操

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体育学科核心素养视域下小群体教学模式的应用研究 ——以江西科技师范大学散打选修课为例

体育学科核心素养视域下小群体教学模式的应用研究 ——以江西科...

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作者：林文鑫江西科技师范大学

学位级别：硕士

为了适应社会的发展,对教育培养的人才也提出了更高的要求,除了掌握该学科的基本知识和技能,同时具备运用科学方法来识别并解决学科问题的能力,学科核心素养的提出对我国培养全面发展的人以及完成立德树人的任务具有促进作用。小群体教... 详细信息

为了适应社会的发展,对教育培养的人才也提出了更高的要求,除了掌握该学科的基本知识和技能,同时具备运用科学方法来识别并解决学科问题的能力,学科核心素养的提出对我国培养全面发展的人以及完成立德树人的任务具有促进作用。小群体教学模式的核心目标是在学生群体间构建一种互帮互助、双向共赢的学习机制,通过激发学生自身的学习潜能实现综合能力的提升,这与核心素养的培养思路是契合一致的。本论文以体育学科核心素养为视角,研究小群体教学模式在高校散打选修课教学中的应用情况,结合实际的散打课程教学过程中分析小群体教学模式对学生核心素养构建的影响,其中具体包括运动技能、运动习惯、健康行为、体育品德等方面的影响。本论文采用文献资料法、专家访谈法、实验法、逻辑分析法、数理统计法等方法进行研究,将江西科技师范大学2020级散打选修课程中的2个班级作为实验对象,其中一个班为实验班,一个班为对照班。对照班采用传统的教学方法,实验班采用小群体教学模式,通过一学期的实验对学生身体素质、散打技能动作水平、学生体育锻炼习惯、学生团队合作能力等四个方面进行对比分析,通过教学实践检验小群体教学模式是否优于传统教学模式。通过教学实践得到以下结论与建议:结论:(1)小群体教学模式在柔韧素质和力量素质方面与传统教学模式相比具有显著性差异。小群体教学模式能让学生之间互相支持与鼓励,给同伴带来动力,学生能积极完成学习目标和任务。(2)小群体教学模式对散打技术动作的提升要更优于传统教学模式。小群体教学模式相比于传统教学模式,更能促进学生之间相互交流和协作,学生参与练习、讨论的时间增多,练习密度增强,对散打技术动作的形成更有帮助。(3)小群体教学模式在散打体育锻炼习惯上较传统教学模式具有非常显著性差异。小群体教学模式以学生为主,教师为辅的教学方式激发了学生对学习的兴趣,充分调动了学生的积极性和主动性,对学生体育锻炼习惯的养成有促进作用。(4)小群体教学模式在团队合作能力与传统教学模式相比具有非常显著性差异。小群体教学模式的分组方式为异质分组,异质分组即人为地将在体能、运动技能等方面存在差异的学生分为一组,学员之间可以互相学习,取长补短,能够提高学生的沟通交流和团队合作能力。(5)小群体教学模式在体育学科核心素养的培育上较传统教学模式更有促进作用。在运动能力上,小群体教学模式在学生身体素质和散打技术动作方面均比传统教学模式提升的更快;在学生健康行为上,体育锻炼则是有效的反应了学生的健康行为,小群体教学模式更能让学生养成体育锻炼的习惯,能更好地促进学生运动习惯的养成;在体育品德上,学生的团体凝聚力能够充分体现,小群体教学模式更能培养学生的团队合作能力。因此,小群体教学模式在体育学科核心素养的培育上较传统教学模式更有促进作用。建议:(1)小群体教学模式是根据学生的水平异质分组,小组共同的学习,丰富了教学的内容,小群体教学模式在某些方面虽然优于传统教学模式,但传统教学模式在特定条件下人具有自身的优越性,小群体教学模式在实际教学过程中应结合实际情况做相应调整,可结合传统教学的优势进一步完善自身的教学内容。(2)小群体教学模式作为体育教学模式的一种,有其适用的范围,不是所有情况下都适合,要根据教学内容和学生能力等实际情况来判断是否使用小群体教学模式,不能盲目使用。(3)体育学科核心素养是小群体教学模式的出发点和落脚点,前者是后者的教学目的和方向,后者是前者的具体实现办法,两者统一融合运用于具体的教学活动过程中可以大大提升整体教学质量。

关键词：体育学科核心素养小群体教学模式高校散打选修课

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小群体教学模式在大众健美操教学中的应用研究

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当代体育科技 2021年第2期11卷 8-10页

作者：李沙庞赓天津中医药大学体育健康学院天津300193

大众健美操的课程长期受到传统应试教育模式的影响和束缚,课堂的教育过于死板,健美操的课程大多数是为了让学员掌握技能,课堂中缺少灵活性,缺少对于学员能力的培养,具有一定的局限性。现阶段可以对大众的健美操教学采取小群体的体育教... 详细信息

大众健美操的课程长期受到传统应试教育模式的影响和束缚,课堂的教育过于死板,健美操的课程大多数是为了让学员掌握技能,课堂中缺少灵活性,缺少对于学员能力的培养,具有一定的局限性。现阶段可以对大众的健美操教学采取小群体的体育教学模式,小群体教学模式的基本思想是通过体育教学的团体因素和学员之间交流的社会作用,通过学员之间的互帮互助,带动学员的主观能动性,进而提高学员的学习效果。小群体的教学模式改善了传统教学一刀切的模式,增加学员之间的团结协作的能力,提高学员的自信心和学习效率。

关键词：大众健美操小群体教学模式健美操教学应用

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小群体教学模式在体育教学中的运用

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网羽世界 2021年第22期 100-101页

作者：李师安北海市实验学校，广西壮族自治区北海536000

在我国现代教育体系不断完善的背景下，体育教学的地位与作用不断突出，尤其是在初中教学阶段中，需要持续提高体育教学质量，为学生提供良好的体育学习环境。在初中体育教学中，考虑到学生的年龄特点，可以采用小群体教学模式，将学生... 详细信息

在我国现代教育体系不断完善的背景下，体育教学的地位与作用不断突出，尤其是在初中教学阶段中，需要持续提高体育教学质量，为学生提供良好的体育学习环境。在初中体育教学中，考虑到学生的年龄特点，可以采用小群体教学模式，将学生分为若干个小群体，通过群体合作等方式完成学习，是一种具有良好效果的教学模式。因此，本文将对小群体教学模式在体育教学中的运用方面进行深入地研究与分析，并结合实践经验总结一些措施，以期能够对相关人员有所帮助。

关键词：小群体教学模式体育教学具体运用

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小群体教学模式在高中足球选项课教学中的实验研究

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全体育 2021年第2期 5-6页

作者：李峰华深圳市光明区高级中学广东深圳 518106

主要采用问卷调查法和实验法对小群体教学模式在我校高中足球选项课教学中的实验研究,经过一个学期的教学实验,研究结果表明:小群体教学模式用于我校高中足球选项课教学是可行的.小群体教学模式能有效地提高高一学生足球课的学习成绩,... 详细信息

主要采用问卷调查法和实验法对小群体教学模式在我校高中足球选项课教学中的实验研究,经过一个学期的教学实验,研究结果表明:小群体教学模式用于我校高中足球选项课教学是可行的.小群体教学模式能有效地提高高一学生足球课的学习成绩,有利于足球技能的掌握,促进学习兴趣的提升,提高学生的团体凝聚力.

关键词：小群体教学模式高中足球课实验研究

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基于小群体教学模式的高校乒乓球选修课程改革

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西安轨道交通职业教育研究 2022年第2期 47-50页

作者：姜宇杉西安铁路职业技术学院基础部体育教研室陕西西安710026

小群体教学模式是当前高等院校体育课程教学中出现的新型模式,通过对学生实际情况分析和兴趣爱好导向,依照异质分组法,将学生分为若干学习小组,更好的帮助学生主动性、互助式学习,不仅能够有效提升学生体育技能水平,还能够较好培养学生... 详细信息

小群体教学模式是当前高等院校体育课程教学中出现的新型模式,通过对学生实际情况分析和兴趣爱好导向,依照异质分组法,将学生分为若干学习小组,更好的帮助学生主动性、互助式学习,不仅能够有效提升学生体育技能水平,还能够较好培养学生合作意识、团队意识和社会适应能力。本文基于某高校乒乓球选修课程中小群体教学模式实验流程及结果分析,提出实际应用要求,以此为相关教学改革提供参考。

关键词：小群体教学模式高等院校乒乓球选修课程

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小群体教学模式在太极拳教学中的应用研究

小群体教学模式在太极拳教学中的应用研究

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作者：吴岳哈尔滨体育学院

学位级别：硕士

小群体教学模式采用异质分组的方式将班级内学生平均分组,各组内成员投票选举出组长,在教师的指导下,围绕学习总目标、学习总任务、组内自定目标和任务进行相互学习和评价,来提高团体凝聚力、社会适应能力、合作能力的一种教学模式。小... 详细信息

小群体教学模式采用异质分组的方式将班级内学生平均分组,各组内成员投票选举出组长,在教师的指导下,围绕学习总目标、学习总任务、组内自定目标和任务进行相互学习和评价,来提高团体凝聚力、社会适应能力、合作能力的一种教学模式。小群体教学模式注重培养学生的竞争与合作意识,能够使学生更好地适应群体性学习,进而具备更强的社会适应性和竞争力。教师在教学过程中充分发挥学生自主学习的特性,促进学生积极地进行相互学习,培养学生的综合能力从而使教学质量提高。本文运用文献资料法、问卷调查法、教学实验法、数理统计法等研究方法,依据国内外现有的研究现状,从小群体教学模式的概念、教学的理论基础等方面,多角度的对太极拳教学中如何运用小群体教学模式展开研究。以山东省泰安市神州武校学生为实验对象,对实验对象分别采用小群体教学模式和传统教学模式进行教学实验,选用二十四式太极拳作为教学内容,采用多元的评价体系及手段,通过研究比较和数理统计分析,发现小群体教学模式更有助于太极拳的学习掌握。通过教学实验的研究结果进行分析得出以下结论:(1)太极拳教学中运用小群体教学模式可以有效提高学生学习兴趣,提高学生学习的主动性、积极性以及创造性。(2)太极拳的教学中,小群体教学模式下的实验组运动技术成绩明显高于传统教学模式下的对照组,在太极拳教学中运用小群体教学模式可以有效的提高学生的太极拳动作技术成绩。(3)在太极拳教学过程中,教学模式的改变对于学生身体素质的影响不显著。(4)小群体教学模式在太极拳教学中的应用可以有效地改善学生在学习过程中所产生的心理症状等问题,降低学生的习得性无助感,提高学生心理健康水平。(5)在太极拳教学中运用小群体教学模式可以提高学生的社会适应能力和团体凝聚力。学生对于小群体教学模式的认可度和满意度更高,小群体教学模式相对于传统教学模式教学效果更好。

关键词：多元视域小群体教学模式武术太极拳

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小群体教学模式在小学3-5年级乒乓球课堂的实验研究

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江苏教育研究 2020年第19期 76-81页

作者：程度先上海体育学院上海200438

通过实验法、问卷调查法和数理统计法,对北京市丰台实验小学3-5年级32名学生进行乒乓球实验教学,通过不同教学模式的授课,测得实验前后各项测试指标成绩并对比分析,判断小群体教学对小学生乒乓球课堂的影响,得出以下结果:相比传统教学法... 详细信息

通过实验法、问卷调查法和数理统计法,对北京市丰台实验小学3-5年级32名学生进行乒乓球实验教学,通过不同教学模式的授课,测得实验前后各项测试指标成绩并对比分析,判断小群体教学对小学生乒乓球课堂的影响,得出以下结果:相比传统教学法,小群体教学模式对学生身体素质的提高并无特殊效果;小群体教学模式不仅提高学生的技能,而且还对学生运动智能的培养有帮助;小群体教学模式更有利于小学3-5年级学生的团队凝聚力的培养;小群体教学模式更有利于培养小学3-5年级学生的学习兴趣。

关键词：小群体教学模式乒乓球运动运动智能

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基于小群体教学模式的高校乒乓球选修课程改革

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体育视野 2021年第18期 39-40页

作者：姜宇杉西安铁路职业技术学院

小群体教学模式是一种新兴的教学模式,它依照异质分组法将学生分为若干学习小组,帮助学生进行主动性、互助式学习,不仅能有效提升学生的体育技能水平,还能较好地培养学生的合作意识、团队意识和社会适应能力。文章以西安铁路职业技术学... 详细信息

小群体教学模式是一种新兴的教学模式,它依照异质分组法将学生分为若干学习小组,帮助学生进行主动性、互助式学习,不仅能有效提升学生的体育技能水平,还能较好地培养学生的合作意识、团队意识和社会适应能力。文章以西安铁路职业技术学院为实验对象,分析在乒乓球选修课程中应用小群体教学模式的效果,并提出实际应用要求,以期为相关教学改革提供参考。

关键词：小群体教学模式高校乒乓球选修课程

来源：评论

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