检索结果-内蒙古大学图书馆

学校党建与思想教育 2014年第11期 33-34页

作者：李宏刚李洪波李战军江苏大学学工处思政科江苏大学江苏大学党委组织部

以学生党建为引领的"人才库"层次发展工作法,以学生党支部为依托,充分发挥学生党员核心带动力、团学骨干(含入党积极分子)中坚支撑力、普通团员主体参与力,着力提升党团学生骨干培养质量,强化他们在青年学生层次发展中的"... 详细信息

以学生党建为引领的"人才库"层次发展工作法,以学生党支部为依托,充分发挥学生党员核心带动力、团学骨干(含入党积极分子)中坚支撑力、普通团员主体参与力,着力提升党团学生骨干培养质量,强化他们在青年学生层次发展中的"高势位"引导功能,实现学生个体自我发展和团队引领同步共向,成员之间优势互补、错位发展。该工作法完善了党建工作目标、平台及考核体系,实现了党建、思想政治工作和人才培养的融合统一。

关键词：学生党建 “人才库” 层次发展团队

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信息时代教师专业反思层次发展研究

信息时代教师专业反思层次发展研究

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作者：李胤湖南师范大学

学位级别：硕士

笔者以北京师范大学朱旭东教授对教师专业发展的研究和美国实用主义哲学家杜威关于反思心理过程的研究为依据开启了信息时代教师专业反思层次发展研究的讨论。基于朱旭东教授对教师专业发展的研究,笔者认为信息时代教师专业反思的对象... 详细信息

笔者以北京师范大学朱旭东教授对教师专业发展的研究和美国实用主义哲学家杜威关于反思心理过程的研究为依据开启了信息时代教师专业反思层次发展研究的讨论。基于朱旭东教授对教师专业发展的研究,笔者认为信息时代教师专业反思的对象应聚焦于“教会学生在信息化环境中学习”、“发展学生核心素养”、“给学生提供信息化服务”三方面,同时认为信息时代教师专业反思层次可以划分为:“前经验主体”专业反思层次、“经验主体”专业反思层次、“认识主体”专业反思层次、“批判主体”专业反思层次。基于杜威对人的反思心理过程的分析,认为信息时代教师专业反思的心理过程分为三个重要步骤:遇到专业问题、形成应对专业问题可备选的策略和措施、对备选的应对策略和措施进行(反复)检测并修正以使之科学合理。笔者通过分析信息时代教师处于不同专业反思层次时的专业反思心理状况,总结出信息时代教师在不同专业反思层次发展中面临的困境:(一)“前经验主体”专业反思层次发展中面临的困境:无法关注到专业实践的效果、难以形成备选的应对策略和措施、利用相似案例进行案例分析可能无法合理检测并修正备选的应对策略和措施;(二)“经验主体”专业反思层次发展中面临的困境:忽略专业实践中“隐性”的问题、形成备选的应对策略和措施的过程显得机械化、依靠专业实践检测并修正备选的应对策略和措施可能导致错误的专业观念;(三)“认识主体”专业反思层次发展中面临的困境:容易忽略专业实践中的伦理问题、容易忽略专业感性认识在形成备选的应对策略和措施过程中的作用、理性认识指导专业实践也可能无法合理检测并修正备选的应对策略和措施。笔者对面临的困境进行了归因:(一)“前经验主体”专业反思层次发展中面临困境的归因:过分关注专业技能与知识的提高而忽略专业实践效果、专业认知偏低导致难以形成备选的应对策略和措施、相似案例的特殊性可能导致无法合理检测并修正备选的应对策略和措施;(二)“经验主体”专业反思层次发展中面临困境的归因:过分关注自身专业表现而忽略专业实践中的隐性问题、教师的专业感性认识导致形成备选的应对策略和措施的过程显得机械化、缺乏理性“干预”的专业实践检测并修正备选的应对策略和措施可能导致错误的专业观念;(三)“认识主体”专业反思层次发展中面临困境的归因:教师容易过分关注影响学生发展的显性因素而忽略隐性的一面、专业发展暗示的获取来源于理性探究、专业教条主义(理性认识的异化)指导专业实践可能无法合理检测并修正备选的应对策略和措施。笔者根据面临困境的归因提出了信息时代教师专业反思层次发展的策略:(一)“前经验主体”专业反思层次发展的策略:线上与线下学习以掌握专业基本知识与技能、借助信息技术增加专业实践的机会、在网络平台上寻找更多相似案例以避免少量案例的特殊性;(二)“经验主体”专业反思层次发展的策略:勤写和勤整理专业日志提升教师的专业认知水平、使用信息技术工具记录专业信息以关注专业实践中的“隐性”问题、对专业实践过程有意理性“干涉”;(三)“认识主体”专业反思层次发展的策略:灵敏觉察到影响学生发展的隐性因素、重视专业感性认识在形成备选的应对策略和措施中的作用、克服专业教条主义指导专业实践的习惯。

关键词：信息时代教师专业反思层次发展

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首批高职院校的层次发展——对1980-1985年的118所短期职业大学的考察

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未来与发展 2012年第11期33卷 63-68,25页

作者：陈荣荣伍红军浙江工业职业技术学院浙江绍兴312000

高职院校的层次化发展是高职教育体系完善的中心命题之一。中国在1980-1985年建立的首批高职院校历经近30年的发展,大部分升格为本科院校,实现了层次发展的目标,他们的发展历程对于今天寻求层次发展的高职院校是一笔难得的经验财富。首... 详细信息

高职院校的层次化发展是高职教育体系完善的中心命题之一。中国在1980-1985年建立的首批高职院校历经近30年的发展,大部分升格为本科院校,实现了层次发展的目标,他们的发展历程对于今天寻求层次发展的高职院校是一笔难得的经验财富。首批高职院校是在"半熟"状态下借助国家外在推动力、通过合并重组等外延扩张方式实现的升格,多数在升格之后日渐偏离了职业教育的轨道。今天的高职院校应努力走内涵发展、以建立"职业型"高等院校为目标的层次发展道路。

关键词：高职院校层次发展 1980-1985年短期职业大学

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非公有制经济要不断向更高层次发展──对威海市环翠区个体私营经济的调查与思考

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发展论坛 1998年第8期 32-33页

作者：张思玉王陆光丛宏玮

公有制为主体，多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。坚持和完善这一制度，对于促进国民经济结构和经济增长方式调整，加速国民经济和社会全面发展具有重要的战略意义。最近，我们对威海市环翠区个体私... 详细信息

公有制为主体，多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。坚持和完善这一制度，对于促进国民经济结构和经济增长方式调整，加速国民经济和社会全面发展具有重要的战略意义。最近，我们对威海市环翠区个体私营经济情况进行了调查，认为个体私营...

关键词：个体私营经济非公有制经济环翠区个体私营业户从业人员威海市所有制结构层次发展发展个体私营经济经济发展

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宁波市乡镇企业向更高层次发展的思路探讨

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中共宁波市委党校学报 1997年第3期19卷 22-23页

作者：李炳君宁波市乡镇企业局

乡镇企业发展到现在,已成为我市农村经济的主体力量和国民经济的重要支柱.全市年工业增加值的92%、财政收入的70%、外贸出口交货值的83%都来自乡镇企业.推进乡镇企业两个根本性转变,促使其向更高层次发展,既是保持“稳中求进”大局的客... 详细信息

乡镇企业发展到现在,已成为我市农村经济的主体力量和国民经济的重要支柱.全市年工业增加值的92%、财政收入的70%、外贸出口交货值的83%都来自乡镇企业.推进乡镇企业两个根本性转变,促使其向更高层次发展,既是保持“稳中求进”大局的客观要求,也是培育新的经济增长点的战略重点.当前及今后一个时期,乡镇企业要继续深化实施“两改三上一提高”和“三强三高创名牌”的发展战略,着力在壮大实力,拓展空间,提高素质。

关键词：乡镇企业宁波市层次发展个体私营企业个体资本战略重点乡镇企业发展企业家 “稳中求进” 中西部地区

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音乐课堂上审美体验的层次发展

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儿童音乐 2005年第3期 50-52页

作者：钱涛张小君江苏锡山高级中学分部

一、审美体验在艺术教育中的重要性音乐教育从本质上来说是一项塑造"人"的工程,"它具有唤醒、联系和整合人格的力量。"长期以来,我们以科学实践的方式和方法来教授音乐、学习音乐,使音乐课程偏离了人类的生活实践... 详细信息

一、审美体验在艺术教育中的重要性音乐教育从本质上来说是一项塑造"人"的工程,"它具有唤醒、联系和整合人格的力量。"长期以来,我们以科学实践的方式和方法来教授音乐、学习音乐,使音乐课程偏离了人类的生活实践和情感世界。再者,我们的视野只局限于学科本身,过多关注音乐知识和技能,很少关注学生的情感体验、生活经验。事实上,一部分学生在学习中已经力不从心,出现了"喜欢音乐。

关键词：审美体验音乐课堂层次发展艺术教育音乐教育音乐课程情感体验人格的力量科学实践生活实践

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关注区域活动的层次性，让环境材料推进游戏发展

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新课程(小学) 2016年第10期 80-80页

作者：周小红江苏省常州市天宁区雕庄中心幼儿园

区域活动,也叫活动区活动,幼儿可以根据自己的兴趣和需要决定自己在区域游戏中做什么和怎么做,它不仅仅是幼儿感兴趣的,同时也蕴涵着学习的潜能。游戏活动是幼儿自发自主地与空间、材料、玩伴相互作用的情景性活动。区域活动中游戏活动... 详细信息

区域活动,也叫活动区活动,幼儿可以根据自己的兴趣和需要决定自己在区域游戏中做什么和怎么做,它不仅仅是幼儿感兴趣的,同时也蕴涵着学习的潜能。游戏活动是幼儿自发自主地与空间、材料、玩伴相互作用的情景性活动。区域活动中游戏活动的创设并不是一劳永逸的,它需要不断调整以适应幼儿的最近发展区。因此,游戏创设必须有层次性,分为三个方面阐述:不同年龄阶段中材料的层次性、同一区域中材料的层次性、同一游戏中材料的层次性,旨在通过游戏实例探讨在区域活动中如何关注游戏的层次性,让环境及材料推进游戏的发展。

关键词：区域活动游戏材料层次发展

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体验价值结构维度模型的比较研究