检索结果-内蒙古大学图书馆

上海管理科学 2025年第2期47卷 28-31页

作者：孔维娜上海交通大学安泰经济与管理学院上海200030

工商管理硕士教育(以下简称MBA)作为培养高端商业人才的重要途径,其教育质量和水平直接关系到国家和企业的核心竞争力。新质生产力符合新发展理念的先进生产力质态,不仅推动了经济结构的优化和产业升级,也对MBA教育提出了新的要求。本... 详细信息

工商管理硕士教育(以下简称MBA)作为培养高端商业人才的重要途径,其教育质量和水平直接关系到国家和企业的核心竞争力。新质生产力符合新发展理念的先进生产力质态,不仅推动了经济结构的优化和产业升级,也对MBA教育提出了新的要求。本文旨在探讨新质生产力赋能MBA教育高质量发展的时代意义、问题挑战与实践路径,提出新质生产力赋能MBA教育高质量发展的实践路径需要从教育模式、课程体系、实践教学和产学研融合等多方面入手,不断提升MBA教育的质量和水平,为社会培养更多具有创新精神和实践能力的高层次工商管理人才。

关键词：新质生产力工商管理硕士高质量发展实践路径

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工商管理硕士生管理信息系统课程的教学实践

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学位与研究生教育 1998年第3期 37-39页

作者：许志端厦门大学工商管理学院MBA教育中心

本文通过分析我国企业管理信息系统（简称ＭＩＳ）的开发、应用现状以及当今高校ＭＩＳ课程的教学现状，根据作者从事工商管理硕士生ＭＩＳ课程的多年教学实践，并结合国内外专家、同行的经验，在工商管理硕士生ＭＩＳ课程的教学目的。

关键词：工商管理硕士管理信息系统课程教学实践开发方法教学现状教学形式教学目的课程内容本科生应用现状

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工商管理硕士的知识结构

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学位与研究生教育 2001年第11期 26-28页

作者：黄映辉大连海事大学商学院大连 116026

工商管理硕士（ＭＢＡ）的培养目标是从事企业经营管理的职业经理人，其核心能力是带领团队谋取盈利，基本技能为计划、组织、领导和控制。根据产品的生产过程、利润的三大决定因素和主要管理职能，可导出不同类型伪ＭＢＡ应有知识结构... 详细信息

工商管理硕士（ＭＢＡ）的培养目标是从事企业经营管理的职业经理人，其核心能力是带领团队谋取盈利，基本技能为计划、组织、领导和控制。根据产品的生产过程、利润的三大决定因素和主要管理职能，可导出不同类型伪ＭＢＡ应有知识结构。过程框架型、职能框架型和绩效框架型知识结构所含内容殊途同归，但三者确实各有侧重、分别适于培养不同就职前景的ＭＢＡ。

关键词：工商管理硕士知识结构培养目标研究生教育过程框架绩效框架职能框架

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工商管理硕士学位论文的“组团式”指导模式

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学位与研究生教育 2007年第6期 18-22页

作者：陈宏曾勇李仕明滕颖电子科技大学管理学院工商管理系主任教授成都610054 电子科技大学管理学院院长教授成都610054 电子科技大学管理学院企业研究中心主任教授成都610054 不详

从原有的工商管理硕士学位论文的指导模式入手,分析了EMBA、MBA、普通企业管理硕士学位论文的共性、差异性与相关性,分析了指导老师在指导这三类群体学位论文中宽与窄、理论与应用、短期和长期等方面的问题,在此基础上,提出了工商管理... 详细信息

从原有的工商管理硕士学位论文的指导模式入手,分析了EMBA、MBA、普通企业管理硕士学位论文的共性、差异性与相关性,分析了指导老师在指导这三类群体学位论文中宽与窄、理论与应用、短期和长期等方面的问题,在此基础上,提出了工商管理硕士学位论文的"组团式"指导新模式较为详细地介绍了这种模式的构建和实践。

关键词：工商管理硕士学位论文组团式指导模式

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工商管理硕士入学考试有重大改革

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中国高教研究 2004年第9期 85-85,87页

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工商管理硕士英语联考中完形填空题的内容效度研究

工商管理硕士英语联考中完形填空题的内容效度研究

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作者：刘芳东南大学

学位级别：硕士

工商管理硕士英语联考是国务院学位办组织的国家级选拔性考试，是工商管理硕士研究生入学考试的必考科目之一。作为一项大规模的社会化考试，工商管理硕士英语联考对考生、教师、高等院校以及培训机构都有着很大影响。然而，国内目前对... 详细信息

工商管理硕士英语联考是国务院学位办组织的国家级选拔性考试，是工商管理硕士研究生入学考试的必考科目之一。作为一项大规模的社会化考试，工商管理硕士英语联考对考生、教师、高等院校以及培训机构都有着很大影响。然而，国内目前对于工商管理硕士英语联考的研究都集中于引介和解题技巧分析方面，实证研究严重不足，急待向纵深拓展。完形填空作为该考试的必考题型，其内容效度的高低直接影响整体试卷的质量。鉴于完形填空在语言测试领域的重要地位以及国内关于工商管理硕士英语联考的研究现状，本文尝试采用定量分析的方法，以2004年至2014年共11年的工商管理硕士英语联考真题为样本，以语言测试学中的内容效度理论为指导，改编了Bachman和Palmer(1996)的任务特征框架，对工商管理硕士英语联考中完形填空的内容效度进行了深入分析，以期为编写高水平的试题和复习备考提供有益的启示和建议。\n 基于Bachman和Palmer(1996)的任务特征框架，结合工商管理硕士考试英语联考考试大纲中完形填空部分的要求，以及内容效度的相关理论和研究成果，作者提出了一个更具操作性的判断完形填空内容效度的评估框架。该框架由五部分构成:考试环境、考试指令、输入特征、预期回答特征、输入特征与预期回答特征之间的关系。其中，输入特征包括了输入模式以及语言特征两个方面。在语言特征方面，笔者从主题、体裁、文本长度、句子类型、句子长度、衔接手段等六方面详细分析了工商管理硕士英语联考完形填空的特点及内容效度。预期回答特征包括了预期回答模式以及考点分析两部分。根据李筱菊(1999)提出的考点效度理论，本文从考点层次、焦点因素两方面着重分析了工商管理硕士英语联考完形填空部分考点效度的高低程度。\n 研究结果表明，2004至2014年工商管理硕士英语联考完形填空部分具有较高的内容效度，考试内容与考试大纲中对完形填空部分的规定一致。具体表现为考试指令、文本长度符合大纲规定;输入模式、考点层次分析以及焦点因素分析显示了完形填空对考生英语知识综合运用能力的较高要求;多样化的主题和体裁、不同种类的句子类型、不同长度的句子以及丰富的衔接手段帮助工商管理硕士完形填空部分维持在中等难度。\n 但是，本研究也发现了工商管理硕士英语联考存在的不足:单一的多项式选择完形填空无法检测考生的产出能力、分值在整体试卷中所占比例偏小、无时间规定等问题。此外，在对完形填空的考点分析中发现，句子层面的考点基本与篇章层面的考点持平，甚至多于篇章层面的考点，从而在整体上降低了完形填空的考点效度。另外，虽然在整份试卷中以意义为焦点因素的题目在总体题目中占绝大多数，仍然存在以搭配、语法为焦点因素的题目，这也在一定程度上减弱了完形填空的考点效度。\n 针对研究所发现的问题，笔者分别对试卷编写人员以及教师、考生提出了一些参考性建议。例如，试卷编制人员应提高篇章层面考点的比重，多设计以意义为焦点因素的题目;考生应熟悉经济与贸易领域的词汇和知识、加强综合运用语言知识的能力等。

关键词：高等院校工商管理硕士英语联考完形填空题内容效度

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工商管理硕士入学考试有重大改革

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中国高教研究 2004年第9期 86+88-86+88页

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中国工商管理硕士(MBA)培养途径的探讨

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清华大学教育研究 1993年第1期15卷 72-76页

作者：石涌江刘冀生清华大学经济管理学院

为适应四个现代化建设的需要,创立具有中国特色的社会主义市场经济体制,增强国营大中型企业的活力与经济效益,清华大学经济管理学院自1981年以来,已为国家输送了400多名硕士研究生层次的企业管理干部,其中1981年至1985年,培养了188名企... 详细信息

为适应四个现代化建设的需要,创立具有中国特色的社会主义市场经济体制,增强国营大中型企业的活力与经济效益,清华大学经济管理学院自1981年以来,已为国家输送了400多名硕士研究生层次的企业管理干部,其中1981年至1985年,培养了188名企业管理干部研究班学员;1985年至1987年培养了68名研究生班学生;1987年至1992年上半年培养、招收了管理干部硕士研究生共计150人。

关键词：培养途径工商管理硕士管理干部研究生班培养方式清华大学硕士研究生有中国特色企业发展大中型企业

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高校专业学位研究生教育满意度研究——基于某农业高校工商管理硕士的实证分析

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国家教育行政学院学报 2014年第4期 78-82页

作者：常慕佳李剑华中农业大学湖北武汉430070

全日制专业学位工商管理研究生教育是农业院校培养高层次农业管理人才,推动农业创新发展的重要途径。研究采用定序Probit回归模型考察教学设备、师资配备、教学管理、教学实践四个因素对研究生满意度的影响。结果发现:教学实践、教学设... 详细信息

全日制专业学位工商管理研究生教育是农业院校培养高层次农业管理人才,推动农业创新发展的重要途径。研究采用定序Probit回归模型考察教学设备、师资配备、教学管理、教学实践四个因素对研究生满意度的影响。结果发现:教学实践、教学设施两个因素显著影响研究生总体满意度,而师资配备、教学管理因素的影响并不显著。为此,加大实践教学环节投入力度、进一步完善教学设施将有效提升全日制专业学位研究生教育的满意程度。

关键词：农业高校专业学位工商管理硕士满意度 Probit模型

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培养工商管理硕士生创造力的“一法四用”教学模式

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学位与研究生教育 2020年第9期 21-25页

作者：魏钧沈丽北京科技大学经济管理学院北京100083

介绍了北京科技大学在工商管理硕士(MBA)教育中采用的“一法四用”教学模式。说明了该模式的特点,即以创造力的培养为核心,以“肆现”案例教学法在四种教学场景下的应用为载体,以独具特色的研究生教学体系,提高了工商管理硕士生的三大... 详细信息

介绍了北京科技大学在工商管理硕士(MBA)教育中采用的“一法四用”教学模式。说明了该模式的特点,即以创造力的培养为核心,以“肆现”案例教学法在四种教学场景下的应用为载体,以独具特色的研究生教学体系,提高了工商管理硕士生的三大类创造力——实创力、独创力和协创力。最后介绍了该教学模式取得的效果,即激发了广大师生的创造激情,提升了工商管理硕士生的创造水平。

关键词：工商管理硕士案例教学教学模式专业学位研究生

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