检索结果-内蒙古大学图书馆

中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生 2023年第1期 48-51页

作者：谢宏梅胡新宇刘素珍皖南医学院第二附属医院心血管内科二病区安徽芜湖241000

探讨巴林特小组活动对本院护生共情能力的影响。方法选取我院实习同学中2000年1月1日后出生的护士实习生作为研究对象,并按随机抽签法将其分为观察组及对照组,2000年1月1日(含)后出生的护士中随机抽取40名护士实习生纳入观察组,其余200... 详细信息

探讨巴林特小组活动对本院护生共情能力的影响。方法选取我院实习同学中2000年1月1日后出生的护士实习生作为研究对象,并按随机抽签法将其分为观察组及对照组,2000年1月1日(含)后出生的护士中随机抽取40名护士实习生纳入观察组,其余2000年后出生的护士则纳入对照组。应用华中科技大学汉化的美国共情能力评价量表于干预前后测评教学效果。结果实施干预后护生共情能力总分及各个维度得分较实施前有所提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论巴林特小组模式能够有效提高护生的共情能力,促进“移情” 与“反移情”能力的提升,对护生早期开展巴林特活动能够促进共情能力的稳定及增长。

关键词：巴林特小组模式实习生共情能力效果研究

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巴林特小组模式在提高中医妇科护士自我效能中的作用

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中医药管理杂志 2022年第20期30卷 60-62页

作者：楼燕萍程海英郭淑慧金华文荣医院浙江金华321000

目的:探讨巴林特小组模式在提高中医妇科护士自我效能中的作用。方法:选择2020年医院妇科在职护士90名为研究对象,分为对照组和观察组,每组45名。对照组实施常规中医护理管理,观察组采用巴林特小组模式实施护理管理,两组均管理6个月。... 详细信息

目的:探讨巴林特小组模式在提高中医妇科护士自我效能中的作用。方法:选择2020年医院妇科在职护士90名为研究对象,分为对照组和观察组,每组45名。对照组实施常规中医护理管理,观察组采用巴林特小组模式实施护理管理,两组均管理6个月。比较两组管理前后的Maslach职业倦怠调查普适量表(MBI-GS)评分、中医综合护理能力评分、中医护理质量评价量表评分、职业自我效能感测评问卷评分、医务人员工作满意度测评量表评分。结果:管理后,观察组的MBI-GS量表评分低于对照组(P<0.05)。管理后,观察组的中医综合护理能力评分、中医护理质量评价量表评分、职业自我效能感测评问卷评分、医务人员工作满意度测评量表评分均高于对照组(P<0.05)。结论:将巴林特小组模式用于妇科中医护理管理工作,有利于提高中医护理管理质量,有助于降低护士职业倦怠感,提高中医综合护理能力和职业自我效能感,让中医妇科护士的工作满意度更高。

关键词：巴林特小组模式妇科中医护理管理自我效能工作满意度

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高考减压赋能团辅活动——巴林特小组模式的应用

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中小学心理健康教育 2024年第16期 39-42页

作者：胡碧阳湖南省长沙市贺龙体育运动学校长沙410100

【活动理念】欧文·亚隆说,人们内心的困扰均源于人际关系的冲突,最好的解决之道就是利用团体的动力去化解。钟志农指出:学生的心理问题都是系统中生成的问题,而系统中的问题都是关系的问题。埃里克森理论指出,青春期是人生发展进... 详细信息

【活动理念】欧文·亚隆说,人们内心的困扰均源于人际关系的冲突,最好的解决之道就是利用团体的动力去化解。钟志农指出:学生的心理问题都是系统中生成的问题,而系统中的问题都是关系的问题。埃里克森理论指出,青春期是人生发展进程中最重要的时期,也是人格发展历程中的关键之一。这个时期个体面临的发展性任务是自我统合,通过思考“我是谁”与“我将走向何方”两大问题来进行自我统合。处于后青春期的高中生,其思维品质已经基本达到成年人的水平,大多已拥有相对成熟的社会技能,但大脑中负责理性调控的前额叶却还远远未达到完全成熟的水准。

关键词：高考压力巴林特小组模式减压赋能体育

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基于巴林特小组模式的护理管理对提高护士自我效能的意义

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护理实践与研究 2020年第12期17卷 128-129页

作者：周瑛杨菲菲李娟英南京市高淳中医院南京市211300

目的分析探讨基于巴林特小组模式的护理管理对提高护士自我效能的意义。方法选取我院160名护士,根据时间以及管理方式不同对其进行分组,2018年1—10月接受常规临床护理管理的人员设为实施前;2018年11月至2019年8月,接受基于巴林特小组... 详细信息

目的分析探讨基于巴林特小组模式的护理管理对提高护士自我效能的意义。方法选取我院160名护士,根据时间以及管理方式不同对其进行分组,2018年1—10月接受常规临床护理管理的人员设为实施前;2018年11月至2019年8月,接受基于巴林特小组模式的护理管理,设为实施后,比较实施前后护理人员情绪智力、临床沟通能力。结果实施后情绪智力、自我效能感评分明显优于实施前;实施后临床沟通能力评分明显高于实施前,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论基于巴林特小组模式的护理管理,可在提高护理人员情绪智力、临床沟通能力的基础上,进一步提高自我效能感,提高临床护理工作质量。

关键词：巴林特小组模式自我效能情绪智力评分沟通能力评分护理管理

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巴林特小组模式对新护士护患沟通能力的影响

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现代消化及介入诊疗 2020年第S1期25卷 0424-0424页

作者：方芝蓉何春慧(通讯作者) 重庆大学附属三峡医院重庆404100

目的:分析巴林特小组培训模式对新护士护患沟通能力的影响。方法:选取 2019 年 5 月至 2020 年 5 月期间,我院新招收的 60 位护士,作为此次研究对象,并采用随机分配的方式,将 60 位护士分为对照组和观察组,每组各 30 位。对照组采用... 详细信息

目的:分析巴林特小组培训模式对新护士护患沟通能力的影响。方法:选取 2019 年 5 月至 2020 年 5 月期间,我院新招收的 60 位护士,作为此次研究对象,并采用随机分配的方式,将 60 位护士分为对照组和观察组,每组各 30 位。对照组采用传统的方式进行培训,观察组采用巴林特小组模式进行培训,对两组新护士的培训效果进行对比分析。结果:在经过一段时间的培训之后,观察组护士护患沟通能力评分高于对照组,且情绪智力评分观察组也高于对照组,差异有统计学意义(P < 0.05)。结论: 对新护士使用巴林特小组模式进行培训,能够提升护士的护患沟通能力, 同时也能促进新护士情绪智力的提升,是值得推广使用的。

关键词：新护士巴林特小组模式护患沟通能力影响培训

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巴林特小组模式对医学生共情与人际信任的影响（英文）

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中国临床心理学杂志 2017年第4期25卷 783-788页

作者：杭荣华程灶火盛鑫陈筠娄婧璇皖南医学院心理学教研室芜湖241002 无锡市精神卫生中心无锡214151

目的:评估巴林特小组模式对医学生共情和人际信任水平的作用。方法:采用自愿报名的方式,选取某医学院临床专业420名大三学生,每人填写大学生共情能力问卷和人际信任问卷各1份,在共情总分低于120分,同时人际信任水平总分低于75分者中招... 详细信息

目的:评估巴林特小组模式对医学生共情和人际信任水平的作用。方法:采用自愿报名的方式,选取某医学院临床专业420名大三学生,每人填写大学生共情能力问卷和人际信任问卷各1份,在共情总分低于120分,同时人际信任水平总分低于75分者中招募30名志愿者,随机纳入巴林特组和对照组,巴林特组和对照组各15人。对巴林特组开展以提高共情和人际信任能力为目标的巴林特小组模式干预,每周1次,共10次。研究过程中巴林特组脱落3人。对照组暂不进行任何干预。在10次巴林特小组干预结束后第二天及干预结束6个月后,使用大学生共情能力问卷和人际信任量表评价干预效果。结果:训练前,巴林特组和对照组共情能力总分和人际信任总分的基线值没有差异(P>0.05)。10次干预后,巴林特组的评分结果与基线值比较,共情总分和人际信任总分均高于基线值,差异有显著统计学意义;对照组的评分结果与基线值比较,共情总分与人际信任总分均无显著差异(P>0.05);10次巴林特小组活动后,巴林特组和对照组两组间比较,共情总分与人际信任总分均高于对照组,差异有显著统计学意义。在巴林特小组活动结束6个月后进行追踪评估,发现巴林特组的共情总分高于基线值,差异有显著统计学意义;人际信任总分与基线值相比,差异无显著统计学意义(P>0.05);巴林特组与对照组两组间比较,巴林特组共情总分高于对照组,两组间人际信任总分的差异无显著统计学意义(P>0.05)。结论:巴林特小组可以有效提高医学生的共情能力和人际信任水平,但其提高人际信任水平的远期效果有待于进一步探索。

关键词：巴林特小组模式医学生共情人际信任

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