检索结果-内蒙古大学图书馆

中学数学教学参考（下半月初中） 2008年第1期 106-108页

作者：张锋江苏省无锡市华庄中学

1试题特点应用性问题，是指有实际背景或现实意义的数学问题．在新课程理念指导下，涌现了一批贴近实际、与时俱进、贵在创新的应用性试题．主要呈现以下特点：（1）创设新情境，赋予新内涵，令人耳目一新．（2）取材于学生熟悉的生活... 详细信息

1试题特点应用性问题，是指有实际背景或现实意义的数学问题．在新课程理念指导下，涌现了一批贴近实际、与时俱进、贵在创新的应用性试题．主要呈现以下特点：（1）创设新情境，赋予新内涵，令人耳目一新．（2）取材于学生熟悉的生活实际，具有时代气息和教育价值．

关键词：应用性问题新课程理念应用性试题试题特点数学问题贴近实际与时俱进生活实际

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应用性问题

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中学生数学（初中版） 2004年第03X期 32-33页

作者：曾向根江西省新干县三湖镇中学 331303

应用性问题是以生产、生活中的实际问题为背景编制的，需要经过抽象来建立数学模型(方程模型、不等式模型、函数模型等)加以解决的一类问题。这类“化归-建模-问题解决”型的问题有利于考查分析问题、解决问题的能力。近几年来，全国各... 详细信息

应用性问题是以生产、生活中的实际问题为背景编制的，需要经过抽象来建立数学模型(方程模型、不等式模型、函数模型等)加以解决的一类问题。这类“化归-建模-问题解决”型的问题有利于考查分析问题、解决问题的能力。近几年来，全国各地的中考数学试卷对应用性问题的考查力度逐年有所增加，应当引起足够的重视。解决实际问题的关键在于把实际问题抽象成数学问题。

关键词：应用性问题数学模型中考数学解题指导

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美国数学教材中数学应用性问题探寻

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教学月刊（中学版）（教学参考） 2010年第10期 6-8页

作者：邵贵明鲍建生黄冈师范学院数信学院湖北黄冈438000 华东师范大学数学系上海200241

徜徉在数学的海洋探索数学的奥秘，自古以来人们都是把数学与生活实际乃至尖端科技紧密相连．全美数学教师理事会（NCTM）发布的《学校数学课程和评价标准》在2000年正式定稿，虽然犹如我国课改一样在社会上引起轰动，但最后数学家和数... 详细信息

徜徉在数学的海洋探索数学的奥秘，自古以来人们都是把数学与生活实际乃至尖端科技紧密相连．全美数学教师理事会（NCTM）发布的《学校数学课程和评价标准》在2000年正式定稿，虽然犹如我国课改一样在社会上引起轰动，但最后数学家和数学教育家达成的十点共识之一，强调数学教学中的“现实”背景，通过应用问题进行数学教学可能有助于激发动机和导人数学观点，这充分显示了数学应用在教育中的地位．美国教材繁多，

关键词：数学教材应用性问题美国数学教育家数学教学评价标准数学课程数学教师

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初中数学应用性问题教学策略的研究

初中数学应用性问题教学策略的研究

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作者：邵云鹏上海师范大学

学位级别：硕士

应用性问题一直是数学教学中的一个重点和难点。义务教育初中数学新课程标准中将“综合与应用”作为一个独立的教学板块列出,与“数与代数”,“图形与几何”,“统计与概率”三大教学板块并列。同时,新课程标准中明确表示初中数学教学的... 详细信息

应用性问题一直是数学教学中的一个重点和难点。义务教育初中数学新课程标准中将“综合与应用”作为一个独立的教学板块列出,与“数与代数”,“图形与几何”,“统计与概率”三大教学板块并列。同时,新课程标准中明确表示初中数学教学的目的包含培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题,培养学生的问题意识,应用意识和创新意识,积累学生的活动经验,提高学生解决现实问题的能力。因此,作为联系实际生活和数学知识的一个纽带,应用性问题的教学在初中数学教育中的地位越发的重要和明显。本文笔者首先运用应用性问题综合难度分析模型对上海市初中数学教科书中的应用性问题进行了横向和纵向的分析和比较。在纵向水平上,笔者对“数与代数”、“概率与统计”、“图形与几何”、“综合与实践”四个教学模块中的应用性问题进行难度分析。在横向水平上,笔者对每个教学模块的章首语、导入部分、例题和习题部分中的应用性问题进行难度分析,并在后续的分析结果中给出了相应的教学建议。紧接着笔者在代课学校选取10位表现出应用性问题解题困难的学生进行结构性访谈,从而将这部分学生出现的解题困难归因于:一、教师在应用性问题的教学上较为沉闷,缺乏学习的兴趣;二、学生在解题过程中会出现莫名紧张的情绪;三、初中的应用性问题相对于小学的应用题难度有所提升,他们在适应的过程中出现问题;四、学生的生活经验不是很丰富,很难理解应用性问题中的情景;通过对以上四点原因的仔细分析,结合上海市初中数学教课书中应用性问题的难度分析结果及一系列的文献研究,笔者相应的提出了有关初中数学应用性问题教学的五点教学策略:一、有效使用数学教科书中的应用性问题;二、结合实际背景,与学生探讨应用性问题;三、加强对学生的心理指导,帮助学生克服解题障碍;四、重视学生阅读能力的开发和间接经验的传授;五、提升教师专业水准,挖掘身边的数学信息。

关键词：应用性问题初中数学教学策略

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应用性问题解法初探

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福建中学数学 2003年第7期 26-28页

作者：唐联刚福建晋江罗山华侨中学

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应用性问题在数学教学中的作用

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神州（下旬刊） 2012年第S1期 197-198页

作者：陈丽河北邯郸市第十三中学河北邯郸 056000

初中数学新课程标准指出:“数和形的概念不是从其他任何地方,而是从现实世界得来的.”数学来源于实践又反过来为实践服务.在科技日新月异的今天,数学广泛的应用性日逾显示出其特有的魅力.因此,教师在教学中要遵循学生的认知规律,将知识... 详细信息

初中数学新课程标准指出:“数和形的概念不是从其他任何地方,而是从现实世界得来的.”数学来源于实践又反过来为实践服务.在科技日新月异的今天,数学广泛的应用性日逾显示出其特有的魅力.因此,教师在教学中要遵循学生的认知规律,将知识性、应用性、趣味性和谐地结合起来,充分调动学生的学习积极性,从小培养和提高学生的数学应用能力.

关键词：初中数学新课程应用性问题

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应用性问题的建模方法

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理科爱好者（教育教学版） 2010年第1期 58-59页

作者：林钦泉福建省诏安县桥东中学

随着素质教育的全面展开,一类以现实社会中的生产、生活为背景的问题,愈来愈受到命题者的青睐和关注.近年来在中考高考中加大了对应用性问题的考查力度.由于这类问题涉及的领域十分广泛,要求解题者须有较强的阅读理解能力,以及运用数学... 详细信息

随着素质教育的全面展开,一类以现实社会中的生产、生活为背景的问题,愈来愈受到命题者的青睐和关注.近年来在中考高考中加大了对应用性问题的考查力度.由于这类问题涉及的领域十分广泛,要求解题者须有较强的阅读理解能力,以及运用数学知识分析、解决实际问题的能力,即数学建模能力.如果学生未能正确掌握应用性问题的建模方法,就会茫无头绪,如堕烟海.那么如何引导学生提高数学应用性问题的解题能力呢?笔者根据自已的一些教学实践,来探讨这方面的一些常见解法.

关键词：建模应用性问题数学建模

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应用性问题三则

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数理天地（初中版） 2015年第4期 7-7,9页

作者：孙琳琳山东省枣庄市第四十二中学 277100

1．数与式例1一家特色煎饼店提供厚度相同、直径不同的两种煎饼，甲种煎饼直径20厘米，卖价10元，乙种煎饼直径30厘米，卖价15元，请问：买哪种煎饼划算？（）（A）甲．（B）乙．（C）一样．（D）无法确定．解甲的面积=100π平方厘米，... 详细信息

1．数与式例1一家特色煎饼店提供厚度相同、直径不同的两种煎饼，甲种煎饼直径20厘米，卖价10元，乙种煎饼直径30厘米，卖价15元，请问：买哪种煎饼划算？（）（A）甲．（B）乙．（C）一样．（D）无法确定．解甲的面积=100π平方厘米，甲的卖价为1/10π元／平方厘米；乙的面积=225π平方厘米，乙的卖价为1/15π元／平方厘米．因为1/10π〉1/15π，所以乙种煎饼划算．故选（B）．

关键词：应用性问题煎饼卖价平方直径面积厚度

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应用性问题中常见的数学建模

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企业导报 2014年第13期 191-191页

作者：宋娜曹占营黄淮学院

本文紧扣数学建模,努力让学生学会从实际问题中获取信息,建立数学模型,分析问题与解决问题,明确数学建模和应用性问题教学的意义与中学应用性问题与数学建模的教学的基本原则.

关键词：应用性问题数学建模数学教学

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高中数学应用性问题教学探究

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广西民族师范学院学报 2010年第3期27卷 128-130页

作者：陈本政广西民族高中广西武鸣530100

把应用数学作为数学教学的重要组成部分并自然地整合在教学中,引导学生利用数学解决实际问题,达到拓宽学生视野、增长见识,发展学生的数学应用意识,培养学生的创新能力,提高学生的综合素质,是素质教育和新课标的要求,也是每位数学教师... 详细信息

把应用数学作为数学教学的重要组成部分并自然地整合在教学中,引导学生利用数学解决实际问题,达到拓宽学生视野、增长见识,发展学生的数学应用意识,培养学生的创新能力,提高学生的综合素质,是素质教育和新课标的要求,也是每位数学教师要思考的课题。结合教学实践,从对应用性问题的解题方法、教学方法和教学手段等方面进行探究,进而为开展高中数学应用性教学提供一些有益的指导。

关键词：高中数学应用性问题教学方法与手段

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