检索结果-内蒙古大学图书馆

职教论坛 2020年第9期36卷 78-84页

作者：张兆诚曹晔天津职业技术师范大学职业教育学院天津职业技术师范大学职业教育教师研究院

构建应用技术型高校“双师型”教师标准是完善国家教师标准体系、促进“双师型”师资队伍专业化发展的重要举措。文章通过对全国167所转型院校的调研发现,目前转型院校层面的“双师型”教师认定标准存在着四方面问题:院校数量有限,多数... 详细信息

构建应用技术型高校“双师型”教师标准是完善国家教师标准体系、促进“双师型”师资队伍专业化发展的重要举措。文章通过对全国167所转型院校的调研发现,目前转型院校层面的“双师型”教师认定标准存在着四方面问题:院校数量有限,多数转型院校认识不到位;“双师型”教师内涵不清,标准认定缺乏科学基础;认定标准要求不高,难以体现“双师型”教师本质和特征;标准评价指标单一,可操作性不强。为此,从完善国家教师标准体系、促进教师专业化发展的视角出发,需要厘清应用技术型高校“双师型”教师内涵;科学建立应用技术型高校“双师型”教师标准的逻辑框架;探索构建基于“双师型”教师能力的认证标准。

关键词：双师型教师标准应用技术型高校双师型教师认定标准

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应用技术型高校课程革新的路向:技术知识建构的逻辑

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江苏高教 2015年第2期 81-85页

作者：王亚南林克松华东师范大学职业教育与成人教育研究所上海200062

部分普通本科院校向应用技术型高校转型不仅是名称的改变,更是以课程为核心内涵的人才培养模式的根本转型。文章在对建构主义学习理论进行充分辨识和反思的基础上,以技术知识为课程革新的逻辑起点,提出了技术知识建构的独特逻辑:情境实... 详细信息

部分普通本科院校向应用技术型高校转型不仅是名称的改变,更是以课程为核心内涵的人才培养模式的根本转型。文章在对建构主义学习理论进行充分辨识和反思的基础上,以技术知识为课程革新的逻辑起点,提出了技术知识建构的独特逻辑:情境实践性、自主反思性、工作导向性和主体间性。据此,从课程培养重心、课程内容组织、课程实施者、课程实施、课程学习者五个层面,就应用技术型高校课程革新的路向展开详细阐释。

关键词：应用技术型高校技术知识课程革新建构主义

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应用技术型高校建设：基本逻辑、现实问题及改革路径

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职业技术教育 2017年第34期38卷 45-50页

作者：李文俊蒋芳营口理工学院辽宁大学

应用技术型高校是现代高等教育系统不可或缺的组成部分。在社会经济结构转型与高等教育系统变革进程中,建设应用技术型高校已经成为国家教育顶层设计的一项重要内容。通过"转型、新建、升格"的方式,一批应用技术型高校逐步由... 详细信息

应用技术型高校是现代高等教育系统不可或缺的组成部分。在社会经济结构转型与高等教育系统变革进程中,建设应用技术型高校已经成为国家教育顶层设计的一项重要内容。通过"转型、新建、升格"的方式,一批应用技术型高校逐步由顶层设计进入实践探索阶段。但是,当前我国应用技术型高校建设在办学定位、建设基础及内涵发展等方面依然存在比较明显的问题。鉴于此,我国应用技术型高校需要在政策安排、特色化发展、师资队伍建设及分类管理模式等方面进行更为深入的改革,以便符合我国社会经济发展诉求与教育发展阶段性要求。

关键词：应用技术型高校基本逻辑发展模式师资队伍分类管理

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应用技术型高校学生社团建设与专业实践有机融合的策略

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职业技术教育 2018年第8期39卷 23-25页

作者：王宝龙吉林工程技术师范学院学生工作部

在高校实践育人过程中,经过精心设计的学生社团活动与专业实践有机融合,不仅能够起到一般学生社团的育人功能,还可以为学生专业学习提供有益补充。应用技术型高校学生社团建设与专业实践有机融合,应强化培育核心素养、构建专业文化、实... 详细信息

在高校实践育人过程中,经过精心设计的学生社团活动与专业实践有机融合,不仅能够起到一般学生社团的育人功能,还可以为学生专业学习提供有益补充。应用技术型高校学生社团建设与专业实践有机融合,应强化培育核心素养、构建专业文化、实现实践育人等核心目标,同时在融合过程中突出学生主体性,坚持规范和标准引领,注重系统规划、资源整合和品牌建设,以明确的责任分工和跟踪评估机制保障专业类社团活动质量提升。

关键词：应用技术型高校学生社团专业实践有机融合

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应用技术型高校人才培养模式研究——以温州商学院工商管理专业为例

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教育理论与实践 2018年第15期38卷 15-17页

作者：林巍温州商学院工商管理系浙江温州325035

现有应用技术型高校人才培养模式存在课程体系僵化、教学模式适应性不够、实践教学对接效果不佳、培养模式特色不够等诸多问题。温州商学院工商管理专业从突出专业特色、优化课程体系、完善课堂教学模式、强化实践体系和培养"双师... 详细信息

现有应用技术型高校人才培养模式存在课程体系僵化、教学模式适应性不够、实践教学对接效果不佳、培养模式特色不够等诸多问题。温州商学院工商管理专业从突出专业特色、优化课程体系、完善课堂教学模式、强化实践体系和培养"双师型"教师等方面开展应用技术型高校人才培养模式改革,形成了培养具有实践能力和创新精神的高素质应用型人才的人才培养体系。

关键词：应用技术型高校人才培养模式工商管理专业课程体系课堂教学模式实践体系

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应用技术型高校教师分类管理实施困境与对策研究——以A学校为例

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中国人力资源开发 2014年第21期31卷 26-33页

作者：亓小林孙婷婷武汉工商学院管理学院

基于高校分类管理的背景,应用技术型高校教师分类拟打破现有学术至上的评价体系,建立适应于高校定位、教师个性化发展的评价体系。本文以实际案例出发分析应用技术型高校教师分类所面临的问题,发现其主要源于"学校转型定位与现实矛... 详细信息

基于高校分类管理的背景,应用技术型高校教师分类拟打破现有学术至上的评价体系,建立适应于高校定位、教师个性化发展的评价体系。本文以实际案例出发分析应用技术型高校教师分类所面临的问题,发现其主要源于"学校转型定位与现实矛盾"、"教师自我认知和传统观念的冲突"、"教师业务能力与社会服务需求有差距"、"评价教学和科研的指标体系中的平衡点难以确认"这四种原因。本文认为应从学校定位出发,研究确定合适的分类类型,最后设计出适合不同类型的绩效数量和质量标准,以此思路形成的应用技术型高校教师分类管理实施方案,方能得到有效地落实。

关键词：应用技术型高校教师分类管理战略定位对策研究

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应用技术型高校专业硕士培养问题探析--以江西省“服务国家特殊需求人才培养项目”高校为例

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职业技术教育 2016年第20期37卷 8-12页

作者：洪恩强张晓伟南昌工程学院人事处南昌330029 南昌大学体育与教育学院南昌330029

以"特需项目"试点高校为探寻专业硕士培养现状的切入点,通过对江西省三所专业硕士试点高校的实地调查与研究,初步探明该类应用技术型高校在专业硕士人才培养过程中,主要存在生源质量不高、课程设置欠合理、"双导师"... 详细信息

以"特需项目"试点高校为探寻专业硕士培养现状的切入点,通过对江西省三所专业硕士试点高校的实地调查与研究,初步探明该类应用技术型高校在专业硕士人才培养过程中,主要存在生源质量不高、课程设置欠合理、"双导师"制度落实不到位、产学研合作效果不佳以及教育质量难以评价等问题。提升专业硕士人才培养质量,应从加强专业硕士招生宣传力度、调整优化专业课程体系、规范运行"双导师"制度、完善产学研合作教育机制、注重考核形式多样化等方面入手。

关键词：应用技术型高校专业硕士人才培养特殊需求

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应用技术型高校人才培养目标体系构建的一个样本分析——以TOPCARES-CDIO能力指标体系的构建为例

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现代教育管理 2015年第8期 100-104页

作者：董文良郭权刘慧大连东软信息学院辽宁大连116023

人才培养目标体系是体现高校办学定位和人才培养定位的关键要素,是高校最为关注的和最终要达成的目标,在高校人才培养体系中占有重要地位。作为应用技术型高校的一个典型代表,大连东软信息学院在IT应用型大学教育教学实践基础上,借鉴先... 详细信息

人才培养目标体系是体现高校办学定位和人才培养定位的关键要素,是高校最为关注的和最终要达成的目标,在高校人才培养体系中占有重要地位。作为应用技术型高校的一个典型代表,大连东软信息学院在IT应用型大学教育教学实践基础上,借鉴先进的CDIO国际工程教育模式与方法,构建了TOPCARES-CDIO能力指标体系,该体系体现了东软教育的最高关注。TOPCARES-CDIO能力指标体系的构建过程和特点,为应用技术型高校人才培养体系的构建提供了借鉴。

关键词：应用技术型高校指标体系构建

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应用技术型高校创业教育模式的研究与实践

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继续教育研究 2015年第12期 30-32页

作者：王森河南牧业经济学院河南郑州450044

文章从创业教育的内涵及其必要性入手,从第一课堂的创新创业课程教育、第二课堂的创新创业课外教育、创业实训实践教育等三个方面探究了应用技术型高校创业教育模式,并在此基础上,提出了几点关于如何构建创业实践教学模式的有效策略。

关键词：应用技术型高校创业教育模式研究实践

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应用技术型高校实训问题研究——以兰州C学院为例

应用技术型高校实训问题研究——以兰州C学院为例

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作者：刘炜西北师范大学

学位级别：硕士

当前我国高等教育面临改革转型的机遇与挑战，“十三五”规划、《中国制造2025》、供给侧结构性改革等一系列政策文件相继出台,社会经济发展对应用型人才有着巨大的需求，因此原有的人才培养方式亟待转变。目前，应用技术型高校的建设... 详细信息

当前我国高等教育面临改革转型的机遇与挑战，“十三五”规划、《中国制造2025》、供给侧结构性改革等一系列政策文件相继出台,社会经济发展对应用型人才有着巨大的需求，因此原有的人才培养方式亟待转变。目前，应用技术型高校的建设正在试点运行，在转型的过程中应用技术型高校实训环节有不少问题。本论文的目的就是为了研究在新的形势下，我国应用技术型高校实训面临的问题及原因，并提出相应的建议。\n 本文的研究对象是应用技术型高校，以兰州C学院作为研究样本，共选择6个应用技术专业（焊接技术与工程、交通运输、广播电视编导、化学工程与工艺、环境科学、计算机科学与技术）的师生进行问卷调查和访谈调查。每个专业随机选择30名学生、5名教师进行问卷调查；每个专业抽取2-4名学生、1-2名教师进行访谈调查，访谈的学生主要是大学三、四年级的同学，教师为担任学院要职的领导或教学负责人。学生问卷发放共计180份，教师问卷发放30份。共计访谈6名教师、10名学生。\n 通过对C学院实训的学分课时安排、开展情况、组织指导、师资、制度保障、经费投入等多个环节的现状进行了全面的调查，总结概括了在应用技术型高校实训环节存在的问题主要是经费不足、课时安排不合理和基地建设规模质量不高。结合研究对象访谈过程中各院负责人对实训问题解决的方法，对应用技术型高校实训提出三个方面的建议，分别是加大经费投入，修订培养方案和加快“全仿真”实训基地建设。

关键词：应用技术型高校实训问题组织指导制度保障经费投入

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