检索结果-内蒙古大学图书馆

第三届教育建设与教学改革论坛

作者：张敏斌赣州市南康区第五小学 341400

随着国家新一轮的课改，在对小学数学教学进行组织与安排的过程中，对各类教育资源进行了全面的挖掘与运用，这将有助于建立一个有效的课堂，在有限的资源约束下，有效地指导和指导学生们，从而提升了小学的数学教育，同时也提升了他们... 详细信息

随着国家新一轮的课改，在对小学数学教学进行组织与安排的过程中，对各类教育资源进行了全面的挖掘与运用，这将有助于建立一个有效的课堂，在有限的资源约束下，有效地指导和指导学生们，从而提升了小学的数学教育，同时也提升了他们的整体素质。文章着重阐述了如何充分有效地开发与使用小学数学教育资源，以期为教育实践的开展起到一定的指导作用。

关键词：小学数学课程资源开发和利用

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历史文化名村的保护开发和利用策略探究——以烟台历史文化名村为例

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炎黄地理 2023年第6期 89-91页

作者：王慧烟台市博物馆

现从烟台历史文化名村的地位和功能入手,分析当前形势下保护、开发和利用历史文化名村的重要意义,并针对历史文化名村在保护、开发中存在的缺意识、缺资金、缺规划和缺人才等问题,提出有针对性的保护、开发和利用途径,可以从意识、资金... 详细信息

现从烟台历史文化名村的地位和功能入手,分析当前形势下保护、开发和利用历史文化名村的重要意义,并针对历史文化名村在保护、开发中存在的缺意识、缺资金、缺规划和缺人才等问题,提出有针对性的保护、开发和利用途径,可以从意识、资金、规划、政策、人才五方面采取举措,在保护历史文化名村的基础上进行合理开发和利用,为助推经济发展与社会进步提供策略支持。

关键词：历史文化名村策略探究开发和利用采取举措助推经济策略支持烟台资金

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“四史”资源在高中思想政治课中的开发和利用研究

“四史”资源在高中思想政治课中的开发和利用研究

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作者：刘琴芬鞍山师范学院

学位级别：硕士

“历史是最好的教科书,也是最好的清醒剂。”2021年2月,习近平总书记在党史学习教育动员大会中提出要在全社会广泛开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的宣传教育(以下简称“四史”);同年5月,中共中央办公厅发布了《关于在... 详细信息

“历史是最好的教科书,也是最好的清醒剂。”2021年2月,习近平总书记在党史学习教育动员大会中提出要在全社会广泛开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的宣传教育(以下简称“四史”);同年5月,中共中央办公厅发布了《关于在全社会开展“四史”宣传教育的通知》,并对“四史”的宣传教育作出安排。高中思想政治课是对学生进行道德建设和思想教育的关键性课程,本课程也是“四史”学习教育的重要载体。高中学生是世界观、人生观以及价值观逐渐形成的关键时期,“四史”资源与高中思政课相融合,有利于促进高中生正确“三观”的形成,培育核心素养,增强政治认同;以史鉴今,资政育人,培养他们热爱党、爱国主义和社会主义的情感。同时丰富高中思政课的历史底蕴,进一步提高教学的实效性,充分发挥思想政治课在道德建设和育人的主渠道作用。本文首先对国内外研究现状进行了梳理,在整理和分析资料的基础上确定了研究方法;其次对“四史”资源的概念以及特征、理论依据进行阐述,在了解其基本概念的基础上提出“四史”资源在高中思想政治课开发利用的必要性与可行性;最后,得出“四史”资源在高中思想政治课中开发利用的策略研究:一是树立教师开发“四史”资源的意识,提升理论素养;二是挖掘“四史”资源与思政课的融入点,丰富教学内容;三是创新“四史”资源的教学方法,提升教学效果;四是巩固“四史”资源利用效果,开展实践教学。通过以上对策提高教学实效性,为高中思想政治课一线教师提供有益借鉴。

关键词： “四史”资源高中思想政治课开发和利用

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小学高段古诗词阅读教学文本的开发和利用

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河南教育（教师教育）（下） 2022年第4期 57-58页

作者：何倩商丘市文化路小学

《义务教育语文课程标准(2011年版)》强调,语文教师应“正确理解、把握教材内容,创造性地使用教材;积极开发、合理利用课程资源……高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,通过多... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2011年版)》强调,语文教师应“正确理解、把握教材内容,创造性地使用教材;积极开发、合理利用课程资源……高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,通过多种途径提高学生的语文素养”。这里的“创造性地使用教材”,就是要改变用单一文本开展阅读教学的模式。而古诗词多文本阅读教学中对文本的开发和利用,使教师把照本宣科的“教课本”转变为灵活多变的“使用课本教”。

关键词：学语文把握教材教学文本小学高段开发和利用创造性地使用教材语文素养古诗词

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初中道德与法治课生成性资源开发和利用的策略研究

初中道德与法治课生成性资源开发和利用的策略研究

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作者：刘倩楠鞍山师范学院

学位级别：硕士

《道德与法治课程标准(2022年版)》明确指出,要增强课程资源意识,充分发挥自身优势,积极利用和开发各种课程资源。生成性资源作为“节外生枝”的动态性资源,是在课堂教学情境中,通过积极的师生互动、生生互动,在共同思考与共同发展中产... 详细信息

《道德与法治课程标准(2022年版)》明确指出,要增强课程资源意识,充分发挥自身优势,积极利用和开发各种课程资源。生成性资源作为“节外生枝”的动态性资源,是在课堂教学情境中,通过积极的师生互动、生生互动,在共同思考与共同发展中产生的超出预期的新问题、新情况,是具有重要教育意义和重用价值的、过程性的教与学的资源。在初中道德与法治课的教学过程中,师生双方可以通过不断创造、解释课堂偶发事件,从而有效地开发和利用生成性资源,这对于焕发课堂教学活力、提高教师教学水平、增强学生主体地位等具有至关重要的作用。然而受到教师、学生、教学环境、教学过程等诸方面因素的影响,初中道德与法治课生成性资源并没有得到充分开发和利用。因此,透过真实课堂教学情境来认识、判断和捕捉这类重要的课程资源,并且尝试理出种种偶然性之后的必然性,开展初中道德与法治课生成性资源开发和利用的策略研究具有十分重要的意义。本文在阐述初中道德与法治课生成性资源相关概念的基础上,结合了生成学习理论等相关理论基础,采用问卷调查法和访谈法,对初中道德与法治课生成性资源的开发和利用情况进行了调查研究,并对调查结果进行了深入分析。发现当前初中道德与法治课存在重“预设”轻“生成”、师生互动形式化、忽视生成性资源、生成性资源处理不当等问题,主要是由于教师未正确处理预设和生成的关系、对学生主体地位的忽视、对生成性资源的认识不足、教师专业素质和技能的欠缺等原因造成的。最后总结出具体策略,要从做好课前生成性资源的预设和准备、重视课堂生成性资源的开发和利用、强化课后生成性资源的反思和升华等角度进行初中道德与法治课生成性资源的开发和利用,旨在为进一步提升初中道德与法治课生成性资源的开发和利用的实效性提供有益借鉴。

关键词：初中道德与法治课生成性资源开发和利用

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探究校园科技馆教育资源的开发和利用

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试题与研究 2022年第3期 122-124页

作者：吴廷军安徽省南陵中学

一直以来,科技馆面对的主要群体是学生,但由于受到区位的限制,科技馆的教育作用很难得到有效的发挥。南陵中学尝试建立校园科技馆,将科技馆的显性作用和学生群体进行有效的结合,对学生的科技教育和教师的专业发展都发挥了重要影响。同时... 详细信息

一直以来,科技馆面对的主要群体是学生,但由于受到区位的限制,科技馆的教育作用很难得到有效的发挥。南陵中学尝试建立校园科技馆,将科技馆的显性作用和学生群体进行有效的结合,对学生的科技教育和教师的专业发展都发挥了重要影响。同时,校园科技馆教育资源在开发利用的同时,也面临了一些困难和挑战。

关键词：科技馆学生教师教育资源开发和利用

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榜样资源在初中道德与法治课中开发和利用研究

榜样资源在初中道德与法治课中开发和利用研究

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作者：高洁灵彧鞍山师范学院

学位级别：硕士

榜样能够在任何时候都能彰显时代进步与社会的发展,充分体现出社会发展所要求的精神价值。榜样可以在思想层面引导着人们的行为习惯,也可以潜移默化地影响着人们的生活方式。初中道德与法治课是立德树人的关键课程,榜样资源是各种榜样... 详细信息

榜样能够在任何时候都能彰显时代进步与社会的发展,充分体现出社会发展所要求的精神价值。榜样可以在思想层面引导着人们的行为习惯,也可以潜移默化地影响着人们的生活方式。初中道德与法治课是立德树人的关键课程,榜样资源是各种榜样形象和精神的素材总和,承载着中华传统文化、道德规范、法制意识等教育价值。在初中道德与法治教学中有效地开发和利用榜样资源,能够有助于丰富课程内涵,极大程度提高教学效果,满足学生学习和成长的需要。教师把榜样资源所蕴含的精神价值经由教学的形式传递到学生身上,既可以使学生形成正确的榜样观,推动学生的综合素质提高,同时,教师在使用榜样的同时,也会自然而然地被其所影响,从而促进教师的自我修养和职业素养的提高。本文主要探究在初中道德与法治课中如何开发和利用榜样资源。本文运用文献分析法和综合归纳法对选题的研究意义和现状进行了了解,并且将相关概念进行区分,结合榜样资源的特点及开发和利用榜样资源的原则,阐述了榜样资源在初中道德与法治课中开发和利用的重要作用。其次,运用问卷调查法和访谈法,以初中生为调查对象,以初中一线教师为访谈对象,对榜样资源在初中道德与法治课中开发和利用,分析和探究其中存在的问题及问题的成因。最后,结合分析出来的问题,从教师、课堂教学和教学反思三个层面出发,立足于初中初中道德与法治课,研究其中榜样资源的开发和利用策略:一是注重提高教师开发和利用榜样资源的能力,并开发多种榜样资源融入教学设计;二是在课堂的不同环节中精准结合不同榜样资源,并布置多种作业形式;三是强调教学反思对教学活动的作用,促进教学质量的提升。

关键词：初中道德与法治课榜样资源开发和利用

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小学英语课程资源的开发和利用策略

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英语教师 2022年第4期22卷 110-112页

作者：吕娟江苏省连云港市黑林中心小学江苏连云港222043

指出全新的素质教育模式开启后,对小学英语课程资源的要求也逐渐提高,教材上的课程资源已经不能满足学生的学习需要。分析开发小学英语课程资源的意义。结合教学实例,从教室环境资源、教材资源、学生资源、网络资源等四个方面探究小学... 详细信息

指出全新的素质教育模式开启后,对小学英语课程资源的要求也逐渐提高,教材上的课程资源已经不能满足学生的学习需要。分析开发小学英语课程资源的意义。结合教学实例,从教室环境资源、教材资源、学生资源、网络资源等四个方面探究小学英语课程资源的开发和利用策略。认为在小学英语教学中,教师要摆脱死板、机械的课程资源开发模式,丰富小学英语教学资源,提高学生的英语综合素质。

关键词：小学英语课程资源开发和利用

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浅析民间文化资源在小学美术教学中的开发和利用

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中华活页文选（传统文化教学与研究） 2022年第2期 87-89页

作者：褚凤娟安徽省蚌埠市怀远县城关小学

我国的民间美术资源内容丰富、形式多元，是传统文化在继承和发展过程当中非常重要的表现形式，是对民族地区民风民俗、审美取向的直接反映。所以，在现阶段，小学教师在美术教学开展的过程当中也应该对民间文化资源积极地进行融合，让... 详细信息

我国的民间美术资源内容丰富、形式多元，是传统文化在继承和发展过程当中非常重要的表现形式，是对民族地区民风民俗、审美取向的直接反映。所以，在现阶段，小学教师在美术教学开展的过程当中也应该对民间文化资源积极地进行融合，让课程的开展变得更加丰富多元，也有助于学生热爱传统、热爱文化、热爱祖国思想的形成。

关键词：民间文化资源小学美术开发和利用

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浅谈初中历史课程资源的开发和利用

电脑爱好者（校园版）

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电脑爱好者（校园版） 2022年第20期 92-93页

作者：王妍娟阳泉市教学研究中心山西阳泉 045000

历史课程资源是指有利于历史课程目标实现、服务于历史课程的一切可资利用的物质和非物质资源的总和.开发和利用历史课程资源,有利于提升历史教师的专业素养和教学能力,有助于培育学生的学科核心素养.然而,当下对初中历史课程资源的开... 详细信息

历史课程资源是指有利于历史课程目标实现、服务于历史课程的一切可资利用的物质和非物质资源的总和.开发和利用历史课程资源,有利于提升历史教师的专业素养和教学能力,有助于培育学生的学科核心素养.然而,当下对初中历史课程资源的开发与利用方面的研究更多侧重于某一具体途径,缺乏整体层面的认识.因此,本文旨在从历史课程资源的含义、重大意义、实施途径及在实施过程中应遵循的原则四方面进行分析,并借助教学案例对实施途径进行阐释,以期从开发利用课程资源的角度对初中历史教学展开深入探索.

关键词：初中历史课程资源开发和利用

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