检索结果-内蒙古大学图书馆

作者：彭林湖南省人民医院日间手术病房湖南长沙410002

目的：研究引导式教学联合模拟教学模式在骨科护理解剖学教学中的效果.方法：选取2018年3月至2018年6月本院骨科45名护理专业实习生作为对照组,行常规护理教学,另选取2018年7月至2018年10月骨科46名护理专业实习生为观察组,行引导式教... 详细信息

目的：研究引导式教学联合模拟教学模式在骨科护理解剖学教学中的效果.方法：选取2018年3月至2018年6月本院骨科45名护理专业实习生作为对照组,行常规护理教学,另选取2018年7月至2018年10月骨科46名护理专业实习生为观察组,行引导式教学联合模拟教学.比较两组实习生教学干预前后护士核心能力(CIRN)和批判性思维能力量表评分(CTDI-CV).结果：观察组干预后CIRN和CTDI-CV总分及各项目评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05).结论：引导式教学联合模拟教学用于骨科护理解剖学教学,有助于提高实习生护理技能,培养批判性思维.

关键词：高等院校骨科护理解剖学引导式教学模拟教学职业技能

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艺术博物馆引导式教学模式初探

艺术博物馆引导式教学模式初探

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作者：林佳敏中央美术学院

学位级别：硕士

博物馆教育职能的日渐强化,带动了博物馆教育活动的研究与开发。笔者在实地走访调研中发现:导赏——作为实现艺术博物馆教育职能的重要教育活动,目前虽已有不少有益探索,且无论是深文奥义,还是深入浅出,其内容多停留在作品资料层面的宣... 详细信息

博物馆教育职能的日渐强化,带动了博物馆教育活动的研究与开发。笔者在实地走访调研中发现:导赏——作为实现艺术博物馆教育职能的重要教育活动,目前虽已有不少有益探索,且无论是深文奥义,还是深入浅出,其内容多停留在作品资料层面的宣讲,其形式多停留在一厢情愿的单向输出上,而真正适合且满足受教育者需要的内容却微乎其微。为改变现状,将教育者单向度的输出,转化为受教育者的主动学习,是本文的研究目的与研究方向。在对艺术博物馆导赏活动现状作出分析的情况下,提纲挈领地抓出三个主要问题:背景研究不足、灌输式的导赏和视觉能力被忽视。对此三问题的解决,笔者以教育学原理和博物馆学理论为指导,将引导式教学引入博物馆教育的导赏活动体系当中。对引导式教学的学理分析与诠释,援借并整合罗恩菲德儿童发展阶段理论、建构主义学习理论和视觉思维策略等理论资源。以三策对三问,点对点解决问题的同时,对引导式教学模式做出理论层面的诠释与实践层面的探索。最终,将引导式教学模式融入艺术博物馆导赏活动策划的全过程,为引导式教学在艺术博物馆教育中的落地和执行,绘制蓝图、提供参考。

关键词：艺术博物馆引导式教学导赏

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引导式教学方法联合反思日志在高职护理学生健康评估课程教学中的应用观察

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现代医院 2024年第5期24卷 816-817,820页

作者：陈洁黔西南民族职业技术学院贵州兴义562400

目的探究引导式教学方法联合反思日志在高职护理学生(健康评估课程)教学中的效果。方法选择2022年3月—2023年8月接受健康评估课程教学的高职护理学生,合计209例,按照班级分组,将1班和2班作为对照组,3班和4班作为观察组,纳入对照组、观... 详细信息

目的探究引导式教学方法联合反思日志在高职护理学生(健康评估课程)教学中的效果。方法选择2022年3月—2023年8月接受健康评估课程教学的高职护理学生,合计209例,按照班级分组,将1班和2班作为对照组,3班和4班作为观察组,纳入对照组、观察组样本量分别为100、109例,所对应的教学方案为常规教学(对照组)、引导式教学方法联合反思日志(观察组),对比两组学员干预后理论知识、实际操作的成绩,评价两组学员学习效果,学生对教学模式的认可程度及学生对教学满意度等。结果观察组学员理论考试成绩、实际操作成绩高于对照组(P<0.05);观察组学员掌握学习内容、收集资料能力、分析资料能力、判断性思维、认识职业道德、合作能力、再学习能力等指标评分高于对照组(P<0.05);观察组学员对教学模式中深化理论知识、学习趣味性增加、对临床思维有帮助、提升实际操作能力等指标评分及总分高于对照组(P<0.05);观察组学员对教学满意度为97.25%,对照组学员对教学满意度为89.00%,观察组学员对教学满意度高于对照组(P<0.05)。结论在高职护理学生健康评估课程教学中应用引导式教学方法联合反思日志对提升学员考核成绩及学习效果、改善学员对教学模式的认可程度、提高学员教学模式满意度的价值显著。

关键词：高职护理健康评估课程教学引导式教学反思日志考核成绩

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引导式教学在初中生物教学中的应用研究

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电脑爱好者（电子刊） 2021年第7期 89-90页

作者：周兰萍江西省抚州高新技术产业开发区实验学校江西抚州 344000

学生普遍接受生物课堂中的引导式教学;通过引导式教学,可激发学生学习兴趣,调动学生自主学习、主动探索的积极性;可活跃课堂气氛,提高课堂效率,巩固和延伸教学效果.本文针对性地提出引导式教学应用于初中生物课堂的建议,希望能以此完善... 详细信息

学生普遍接受生物课堂中的引导式教学;通过引导式教学,可激发学生学习兴趣,调动学生自主学习、主动探索的积极性;可活跃课堂气氛,提高课堂效率,巩固和延伸教学效果.本文针对性地提出引导式教学应用于初中生物课堂的建议,希望能以此完善初中生物课堂中的引导式教学,有效提升初中生物教学质量.

关键词：引导式教学初中生物应用研究

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引导式教学法在小学数学教学中的应用

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小学时代 2020年第11期 48-49页

作者：刘顺霞陕西省商洛市商州区大赵峪办事处龙山小学

在新课改不断推进的今天,更加注重以人为本的数学教学发展方向。因此,本文在分析传统小学数学的教学现状的基础上,针对性提出将引导式教学方法引入到小学教学的模式中,以满足当前教学发展的需要。

关键词：引导式教学小学数学应用

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引导式教学方法在“天线”课程教学中的应用

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无线互联科技 2021年第4期18卷 152-153页

作者：叶志红王平李强重庆邮电大学通信与信息工程学院重庆400065

文章提出在"天线"课程教学中使用引导式教学方法,通过生活现象提炼与天线有关的科学问题,引导学生思考,并巧妙地引出课程内容加以解释,进而让学生更能接受和理解天线理论知识。文章将以课程的电基本振子辐射章节为例,详细介... 详细信息

文章提出在"天线"课程教学中使用引导式教学方法,通过生活现象提炼与天线有关的科学问题,引导学生思考,并巧妙地引出课程内容加以解释,进而让学生更能接受和理解天线理论知识。文章将以课程的电基本振子辐射章节为例,详细介绍引导式教学方法的实施过程。

关键词：电磁场理论 “天线” 引导式教学

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引导式教学结合案例教学法对产科实习护生综合能力及考试成绩的影响分析

妇幼护理

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妇幼护理 2024年第10期4卷 2316-2319页

作者：陈青华陈舒慧广东医科大学附属第二医院广东湛江 524000 广东医科大学附属第二医院广东湛江 524000

目的探究引导式教学结合案例教学法对产科实习护生综合能力及考试成绩的影响.方法选取2021年4月至2023年3月于本院产科实习的护生80例作为研究对象.按照实习时间段的不同,将研究对象分为对照组和观察组,每组各40例.对照组接受传统教学... 详细信息

目的探究引导式教学结合案例教学法对产科实习护生综合能力及考试成绩的影响.方法选取2021年4月至2023年3月于本院产科实习的护生80例作为研究对象.按照实习时间段的不同,将研究对象分为对照组和观察组,每组各40例.对照组接受传统教学法;观察组接受引导式教学结合案例教学法.分析比较两组的考试成绩、综合能力以及教学满意度.结果观察组的理论考试、操作技能考试成绩均显著高于对照组(P<0.05).教学结束时,两组的综合能力评分均比教学前显著提高,且观察组的综合能力评分显著高于对照组(P<0.05).观察组实习护生的教学满意度较对照组显著提高(P<0.05).结论引导式教学结合案例教学法可提高产科实习护生的考试成绩及综合能力,提升教学满意度.

关键词：产科实习护生引导式教学案例教学法综合能力考试成绩

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中职旅游课程引导式教学对学习效果的影响研究 ——以广州市旅游商务职业学校为例

中职旅游课程引导式教学对学习效果的影响研究 ——以广州市旅游...

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作者：郑洁玲广东技术师范大学

学位级别：硕士

基于“面向实践,强化能力”的现代职业教育要求以及社会对旅游人才的职业能力的要求,且引导式教学能够对学生的学习效果产生一定影响的研究背景之下,本论文以引导式教学及学习效果的相关理论为理论基础,采用案例研究中的观察法和访谈法... 详细信息

基于“面向实践,强化能力”的现代职业教育要求以及社会对旅游人才的职业能力的要求,且引导式教学能够对学生的学习效果产生一定影响的研究背景之下,本论文以引导式教学及学习效果的相关理论为理论基础,采用案例研究中的观察法和访谈法,研究和探讨引导式教学对学习效果的影响。本文以广州市旅游商务职业学校为例,观察了33节使用引导式教学的课堂及引导式教学下产生的部分(可观察)的学习效果,同时对该引导式教学下产生的学习效果进行访谈,共访谈了181个学生。除此之外,笔者还对未观察课堂的引导式教学及学习效果进行访谈,共访谈93个学生。并从一、二两个年级和理论课、实操课和理实一体课三种课型,这两大角度对引导式教学产生学习效果进行研究。经过笔者的研究和分析,得出本文的研究结论:1.在中职旅游课程中,引导式教学能够产生一定的学习效果,主要包括理解能力、分析能力、发现能力、探究能力、反思能力和解决问题等主体能力和获取信息的能力、应用能力和合作能力等其他能力,以及积极性、主动性、学习兴趣和参与度。2.不同年级引导式教学产生的学习效果差异不明显。不同课型引导式教学产生的学习效果存在差异,其中在理实一体课型和实操课型中,引导式教学能够使较多的学生产生积极性、学习兴趣和参与度;在理实一体课中,引导式教学能够使较多的学生产生能力和主动性。最后依据本论文的结论,笔者提出相对应的建议。本论文丰富了引导式教学的相关理论,同时对中职旅游课程引导式教学有一定的借鉴意义。

关键词：引导式教学学习效果广州市旅游商务职业学校

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引导式教学法在物理化学实验教学中的应用——以《电动势法测pH和Ksp》为例

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广东化工 2020年第21期47卷 182-183页

作者：雷运涛靳丽丽中国药科大学理学院江苏南京211198

针对传统物理化学实验课程教学中的若干突出问题,本文以《电动势法测pH和Ksp》实验为例,阐述了问题引导式教学法在物理化学实验教学中的应用。该方法充分彰显实验课程教学中学生的主体地位,显著提升学生的参与感和积极性。引导学生思考... 详细信息

针对传统物理化学实验课程教学中的若干突出问题,本文以《电动势法测pH和Ksp》实验为例,阐述了问题引导式教学法在物理化学实验教学中的应用。该方法充分彰显实验课程教学中学生的主体地位,显著提升学生的参与感和积极性。引导学生思考、讨论、总结实验教学内容与化学相关学科知识及应用的内在联系,深化实验教学质量,有效促进相关学科知识的学习,为高质量人才的培养奠定基础。

关键词：物理化学实验教学改革引导式教学

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引导式教学在高职护理专业免疫学教学中的应用

引用

中国科技期刊数据库科研 2019年第11期 00183-00184页

作者：陆桂花王露施建飞鲜昊澄王玲昆明卫生职业学院云南昆明 650600

随着高职教育理念的不断更新,教学改革的不断深入,教学手段的多样化,引导式教学成为高职护理专业免疫学教学方法之一。应用引导式教学法主要就是改变当前学生的学习形式和思维模式,培养以学生为主体、教师为主导,在课堂教学中以引导方... 详细信息

随着高职教育理念的不断更新,教学改革的不断深入,教学手段的多样化,引导式教学成为高职护理专业免疫学教学方法之一。应用引导式教学法主要就是改变当前学生的学习形式和思维模式,培养以学生为主体、教师为主导,在课堂教学中以引导方式来抓住学生的学习心理和学习目的,最大限度的调动学生的自主学习潜力和学习参与意识,培养学生分析问题、解决问题的能力,最终让学生达到高效学习知识的目的。

关键词：引导式教学高职护理免疫学

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