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作者

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  • 238 篇 中文
检索条件"主题词=怎样培养"
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数学课堂怎样培养学生的逻辑思维能力
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小学科学 2019年 第12期 246-246页
作者： 刘森 泰州市渔行实验学校
逻辑思维能力的培养对于小学生来说尤为重要。不仅是因为思维能力的培养有助于学生自身的进步,也能为他们在未来高年级的学习中积极学习知识,主动探索未知问题打下基础。本文分析了小学数学课堂教学中逻辑思维能力培养的现状和重要性,... 详细信息
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在科学课教学中怎样培养学生的思维能力
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小学科学 2020年 第3期 188-188页
作者： 吴应波 遵义市新蒲新区新舟镇新舟小学 贵州
人与人之间的差距在哪里?为什么有的人为一日三餐发愁苦恼,有的人却能毫无压力地享受金钱带来的快乐?导致以上差别现象产生的根本原因在于思维能力,思维能力会影响人的一生.思维能力并不是先天遗传的能力,而是可以培养的,小学阶段恰恰... 详细信息
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幼小衔接,家长怎样培养孩子的“计划性”
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四川教育 2023年 第6期 75-75页
作者： 刘桢 宜宾市翠屏区家长学校总校(鲁家园幼儿园)
幼儿园的孩子升入小学,多会出现做作业磨磨蹭蹭、快上课了才想起没有去厕所等情况,家长忍不住抱怨:“这孩子怎么没有时间观念,不会安排自己的事情啊?”其实,这些问题的根源都在于孩子做事情没有计划。
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为谁培养人、培养什么人、怎样培养人、谁来培养人
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教书育人（高教论坛） 2020年 第7期 55-55页
一要加强党对高校的全面领导,确保高校“姓党”“为党”,解决好“为谁培养人”的问题。坚持党对高校的全面领导,是办好高校的根本保证。我国所有的高校都是在中国共产党的领导下举办的,党的执政地位决定了高校必须“姓党”“为党”,高... 详细信息
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教研协同赋能学校思政育人
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思想政治课教学 2025年 第2期 93-94页
作者： 余良合 西北师范大学教师教育学院
发展学校思政新质教育力是推动教育高质量发展的内在要求,也是学校德育工作深入贯彻落实习近平总书记关于新质生产力重要论述的集中体现。党的二十大报告指出,“教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的... 详细信息
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深刻领会教育强国的科学内涵 加快建设中国特色社会主义教育强国
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红旗文稿 2025年 第2期 36-39页
作者： 安钰峰 北京大学校务委员会 北京大学工会
教育是民族振兴、社会进步的重要基石,是功在当代、利在千秋的德政工程。党的十八大以来,习近平总书记围绕教育发表的一系列重要论述,科学回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题,深刻阐明了教育强国的科学内涵和基本... 详细信息
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那些表达能力强的孩子,都是怎样培养出来的?
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科学生活 2022年 第5期 34-35页
作者： 小言 不详
前阵子,我看到了一个新闻:杭州某派出所接到了一个7岁男孩的报警电话。孩子逻辑清晰,诉求明确,对自己和父母的姓名、电话、家庭住址都表达得非常清楚。虽然最后发现,父母只是临时去车库取东西,没有告诉孩子,才闹出了这个乌龙新闻,但孩... 详细信息
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学习习近平总书记关于教育的重要论述 加快建设中国特色世界一流大学
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中国政协 2025年 第3期 28-30,34页
作者： 任少波 全国政协 浙江大学党委
党的十八大以来,习近平总书记围绕教育改革发展提出了一系列富有创见的新理念新思想新观点,形成了关于教育的重要论述。这些重要论述科学回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题,深刻回答了新时代新征程为什么要建设... 详细信息
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鄂尔多斯市乌审旗——花样思政课“有知有味”
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雷锋 2025年 第1期 32-33页
作者： 曹玉霞(文/图) 魏媛(文/图) 刘卓(文/图) 石娅妃(文/图) 刘晓彤(文/图) 不详
“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是近年来鄂尔多斯市乌审旗一直思考的问题,他们在机制、措施、内容创新上下功夫,把思政课“搬进”博物馆、“搬进”大自然,让思政课走进“活动”中、走进学生心窝窝里,以“有知有味”的思政课。
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莱奥纳尔多时代的艺术家培养
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新美术 2020年 第12期41卷 111-116页
作者： 陶金鸿 不详
莱奥纳尔多·达·芬奇[Leonardo da Vinci]身处的时代,是一个人才辈出的时代,也是一个天才频现的时代。不过那个时候的意大利,还没有出现专门培养艺术家的美术学校或美术学院。虽然我们会在一些文献资料中发现“学院”的字样,... 详细信息
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