检索结果-内蒙古大学图书馆

物理教师 2025年第2期46卷 88-92页

作者：周玲邓志文上海市建平中学上海200135 华东理工大学附属浦东科技高级中学上海201399

本课例基于实际情境——无电缓降逃生系统,通过演示实验关联旧知,从自制镂空铝板出发,以“问题链”为主线,运用类比、抽象等方式建模分析无电缓降逃生系统,促进思维发展的同时把学科育人落在实处.本文总结了指向思维发展的复习教学活动... 详细信息

本课例基于实际情境——无电缓降逃生系统,通过演示实验关联旧知,从自制镂空铝板出发,以“问题链”为主线,运用类比、抽象等方式建模分析无电缓降逃生系统,促进思维发展的同时把学科育人落在实处.本文总结了指向思维发展的复习教学活动设计的一些做法,阐明了情境创设对复习课效率与效果的重要作用,以期对未来的教学有所帮助.

关键词：活动设计教学设计科学思维思维发展

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情理交融:文学阅读中的语文思维发展

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语文建设 2025年第2期 71-74页

作者：孙世建江苏省盐城市串场河小学

《义务教育语文课程标准(2022年版)》将“思维能力”作为语文课程要培养的核心素养之一。文学阅读中的语文思维,是情感与理性的交融。情感思维的发展通过创设情境、培养想象、融入文化符号等方法得以实现。关注语感的习得、作品的情节... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》将“思维能力”作为语文课程要培养的核心素养之一。文学阅读中的语文思维,是情感与理性的交融。情感思维的发展通过创设情境、培养想象、融入文化符号等方法得以实现。关注语感的习得、作品的情节构思、故事的文学张力,有助于发展学生的表达逻辑能力和辩证思维能力。

关键词：文学阅读思维发展情理交融

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思维发展与提升视域下初中语文单元教学探究

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成才之路 2025年第12期 129-132页

作者：李永钰甘肃省民勤实验中学甘肃民勤733399

语文教学强调“语用”和“思辨”的双重维度,不仅要教会学生正确、流利地运用语言,还要培养学生批判性思维、创造性表达能力。初中语文单元教学凭借其整体性、综合性、实践性强的特点,在提升学生思维品质方面展现出独特的优势。思维发... 详细信息

语文教学强调“语用”和“思辨”的双重维度,不仅要教会学生正确、流利地运用语言,还要培养学生批判性思维、创造性表达能力。初中语文单元教学凭借其整体性、综合性、实践性强的特点,在提升学生思维品质方面展现出独特的优势。思维发展与提升视域下初中语文单元教学要组织对比阅读、提升学生批判性思维能力,实施项目式教学、培养学生自主学习意识,利用问题导向教学、拓展学生思维广度和深度,实施创意写作、激发学生创造力,强化课外阅读、开阔学生阅读视野,善用思维导图、培养学生逻辑思维。

关键词：思维发展初中语文单元教学核心素养逻辑思维

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“数+述”增值评价:指向思维发展的语文课堂教学评价研究

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语文教学通讯 2025年第15期 80-82页

作者：傅旭英杭州市安吉路实验学校浙江杭州310006

“数+述”增值评价采集学生在小学语文课堂不同时间点的素养发展表现,通过横向分析,纵向比较其变化,科学地计算增值数值,客观地描述其增值发展变化。语文课堂教学从课前备增值评价,课中实施增值评价,课末引导自评增值等方面开展“数+述... 详细信息

“数+述”增值评价采集学生在小学语文课堂不同时间点的素养发展表现,通过横向分析,纵向比较其变化,科学地计算增值数值,客观地描述其增值发展变化。语文课堂教学从课前备增值评价,课中实施增值评价,课末引导自评增值等方面开展“数+述”增值评价,从而有效促进学生思维发展。

关键词： “数+述” 增值评价思维发展课堂教学

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指向思维发展、促进深度理解的公式课教学与思考——以“等差数列的前n项和公式”为例

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中学数学月刊 2025年第2期 42-45,66页

作者：张长贵韦燕平江苏省无锡市辅仁高级中学 214123

数学教育肩负着发展学生理性思维、科学精神的使命要求.当前课堂教学中存在教学理念功利化、教学知识碎片化、教学过程机械化等现象,数学课堂在促进思维发展和对知识的深度理解上没有发挥应有的作用.以数学公式课教学为例,要发挥学科育... 详细信息

数学教育肩负着发展学生理性思维、科学精神的使命要求.当前课堂教学中存在教学理念功利化、教学知识碎片化、教学过程机械化等现象,数学课堂在促进思维发展和对知识的深度理解上没有发挥应有的作用.以数学公式课教学为例,要发挥学科育人价值,回归数学教育的真正魅力,一要以教学情境表征知识,创设思维发生的场域;二要用探究活动激发思维,深化数学知识的理解;三要用数学精神培育素养,推动学科育人的实现.

关键词：思维发展深度理解公式课等差数列

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初中语文教学中以创意表达促进学生思维发展——以《走一步,再走一步》教学为例

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黑龙江教育(教育与教学) 2025年第1期 44-46页

作者：胡涛哈尔滨市第四十九中学

在构建语文学习任务群的过程中,要遵循学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑。在文学阅读与创意表达这一发展型学习任务群中,强调引导学生通过语文实践活动,感受文学语言和形象的独特魅力。通过新颖的情境创设激发学生的表达欲望;... 详细信息

在构建语文学习任务群的过程中,要遵循学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑。在文学阅读与创意表达这一发展型学习任务群中,强调引导学生通过语文实践活动,感受文学语言和形象的独特魅力。通过新颖的情境创设激发学生的表达欲望;运用联想、想象等思维方式,拓宽学生的表达思路;尊重学生的个性特点,鼓励个性化表达。在统编版语文教材七年级上册第四单元《走一步,再走一步》的教学中,引导学生通过品读、研读,深入文本,走进作品中人物的心灵世界,与作者对话,表达自己独特的情感体验,提升学生的个性审美感悟能力,使思想情感在阅读与创意表达中走向成熟。

关键词：初中语文创意表达思维发展审美意识《走一步再走一步》

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指向学生思维发展的量感培养策略探究——以“认识千克”的教学为例

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小学教学研究 2025年第8期 83-85页

作者：蔡琦江苏省南京市西善花苑小学

“量感”是对事物的可测量属性及大小关系的直观感知,量感的培养对于度量单位等知识的学习非常重要。为了促进学生量感的培养,教师要立足真实的生活情境,凸显其应用价值,让学生体会度量的必要性;精心设计数学操作活动,借助多元模型,促... 详细信息

“量感”是对事物的可测量属性及大小关系的直观感知,量感的培养对于度量单位等知识的学习非常重要。为了促进学生量感的培养,教师要立足真实的生活情境,凸显其应用价值,让学生体会度量的必要性;精心设计数学操作活动,借助多元模型,促进学生充分感知单位量;开展丰富的实践体验活动,促进学生对量的连续性内化与应用,为学生的思维发展赋能,促进其核心素养的发展。

关键词：量感思维发展培养策略

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创设情境:指向思维发展的作业设计——以《威尼斯的小艇》一文为例

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小学教学参考 2025年第4期 66-68页

作者：张小秋江苏无锡市尚贤万科小学 214131

作业设计与学生的思维发展紧密相关。在《威尼斯的小艇》教学实践中,教师通过创设不同情境设计不同类型的作业,即通过创设操作情境设计基础型作业,通过创设问题情境设计提升型作业,通过创设对比情境设计研究型作业,通过创设生活情境设... 详细信息

作业设计与学生的思维发展紧密相关。在《威尼斯的小艇》教学实践中,教师通过创设不同情境设计不同类型的作业,即通过创设操作情境设计基础型作业,通过创设问题情境设计提升型作业,通过创设对比情境设计研究型作业,通过创设生活情境设计拓展型作业,引导学生开展语文实践活动,能助力学生思维能力的发展和思维品质的提升。

关键词：情境创设思维发展作业设计

来源：评论

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基于议题式教学推动高中思想政治思维发展

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中学课程辅导 2025年第10期 72-74页

作者：吴辉甘肃省兰州市第二十八中学

议题式教学方法有助于学生认识政治与日常生活的紧密联系，促使学生能更加积极地参与到政治生活中。为更好地实现思想政治教学目标，培养具有社会责任感、批判性思维和问题解决能力的现代公民，教师需要探究推动高中生政治思维发展的议... 详细信息

议题式教学方法有助于学生认识政治与日常生活的紧密联系，促使学生能更加积极地参与到政治生活中。为更好地实现思想政治教学目标，培养具有社会责任感、批判性思维和问题解决能力的现代公民，教师需要探究推动高中生政治思维发展的议题式教学方法，以此构建一个互动、多元的思想政治学习环境，为学生思维能力的提升提供有效的理论支持和实践路径。

关键词：高中思想政治议题式教学思维发展

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基于思维发展的幼儿园项目活动实施策略研究

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名师在线(中英文) 2025年第7期11卷 46-48页

作者：濮乙舟苏州市吴中区幼儿教育中心园

在幼儿园教育中,项目活动作为一种创新的教育方式,对幼儿的思维发展具有促进作用。为充分发挥项目活动在幼儿园教育中的优势,幼儿教师需遵循启发性和引导性、生活化和实用性、主体性和自主性要求。基于此,文章以促进幼儿思维发展为根本... 详细信息

在幼儿园教育中,项目活动作为一种创新的教育方式,对幼儿的思维发展具有促进作用。为充分发挥项目活动在幼儿园教育中的优势,幼儿教师需遵循启发性和引导性、生活化和实用性、主体性和自主性要求。基于此,文章以促进幼儿思维发展为根本目标,以幼儿园项目活动为教育策略,浅谈基于思维发展的幼儿园项目活动育人优势、实施要求和实施策略,旨在优化园本课程活动建设,促进幼儿的思维发展。

关键词：幼儿园思维发展项目活动

来源：评论

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