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  • 157 篇 教育学
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  • 163 篇 总复习教学
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机构

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  • 1 篇 国家基础教育实验...
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作者

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  • 1 篇 李艳

语言

  • 163 篇 中文
检索条件"主题词=总复习教学"
163 条 记 录,以下是11-20 订阅
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20个做与不做--2022年全国中考英语命题改革暨中考英语总复习教学研讨会上的报告
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基础教育外语教学研究 2022年 第6期 12-15页
作者: 包天仁 国际英语外语教师协会中国英语外语教师协会 北京100081
各位老师,下午好。为期两天的中考英语研讨会参会人数有增不减,有几千名教师、教研员共同参与研讨。今年的会议开得全国最早,实属是一声春雷呀,现在应该到了“龙抬头”的时候了。这项活动很有意义,大家的反应也很热烈,我也在考虑明年的... 详细信息
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一题串珠 理面成体——“平面图形的面积”总复习教学新实践
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小学数学教师 2022年 第6期 41-45页
作者: 沈勇 四川大学附属实验小学集团
课前慎思一直想给毕业季的学生上一节有意思的、能留下深刻印象的复习课。小学数学总复习是学生小学生涯的“收官”阶段。复习的目的,是帮助学生对所学内容进行系统梳理,进而加深理解,提高应用能力,完善学习方法。
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一“点”牵想象 全面引运动-- 《图形的运动》总复习教学
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小学教学设计 2022年 第17期 52-53页
作者: 金奎 浙江省慈溪市教育局教研室
[教学内容]人教版六年级下册第92、93页。[教学过程]一、给一点,自由想象1.提出问题。师:同学们,这节课我们来复习图形的运动。回忆一下,小学阶段我们学过的图形运动有哪些?生:有平移、旋转、轴对称、放大与缩小。师:让我们张开想象的翅... 详细信息
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基于合作学习的初三数学总复习教学实践研究
基于合作学习的初三数学总复习教学实践研究
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作者: 陈嘉欣 华中师范大学
学位级别:硕士
合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方法。由于实效显著,合作学习被人们誉为近几十年来最重要和最成功的教学改革。近年来,随着数学课程改革逐渐深入,初中低年级的数学教学已经普遍采用合作学习的教学模... 详细信息
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从“直观”走向“深入”——“图形的运动”总复习教学设计与说明
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小学数学教育 2021年 第8期 58-59页
作者: 赵长远 江苏省苏州市工业园区独墅湖学校
教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》六年级下册第97~98页。教材简析:这部分内容主要复习图形的运动,包括轴对称图形、图形平移与旋转、图形放大与缩小。通过复习帮助学生梳理学过的几种图形运动方式的特征,形成比较完备的知... 详细信息
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关于小学数学总复习教学的思考与实践
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数理化解题研究 2021年 第17期 42-43页
作者: 王佩 江苏省徐州市贾汪区紫庄镇旗山小学 221133
小学数学的总复习是对一学期所学的数学知识进行总结、归纳的过程.教师在完成所有的新课程的教授任务后,通过总复习课帮助学生整理所学过的数学知识和方法,使知识成为一个整体,让学生更好的掌握.这一阶段通过巩固数学知识可以快速提升... 详细信息
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初中数学总复习教学策略探索
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中文科技期刊数据库(全文版)教育科学 2021年 第7期 169-169,171页
作者: 陈佳妮 四川师范大学附属第一实验中学 四川 成都 610000
总复习教学是初中数学教育教学过程中比较重要的一个环节,它是学生在学完初中所有内容后对所学知识进行的一个整体、系统的回顾,能够帮助学生理解之前学习中没有透彻理解的知识,并能够加深学生对已深入掌握的知识的感悟,十分有利于学生... 详细信息
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2021年全国中考英语命题改革暨中考英语总复习教学研讨会综述
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基础教育外语教学研究 2021年 第5期 12-14页
作者: 国际英语外语教师协会中国英语外语教师协会 国际英语外语教师协会中国英语外语教师协会 北京100081
2021年全国中考英语命题改革暨中考英语总复习教学研讨会于2021年3月27日、28日通过线上直播顺利举行。会议的宗旨为:贯彻落实中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》及教育部《关于加强初中学业水平考试命题工作的... 详细信息
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总复习教学实验班开班啦!有热度、有深度,快来参加吧!
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教学考试 2022年 第22期 F0003-F0003页
总复习教学实验班主要以《培优》为实验用书,在实验班中进行教学应用,以校为本调整实验用书适配性,研讨课堂应用问题、分享经验、记录心得,通过群体教研形成教学设计、示范课、公益直播课!现已纳入“新高考教学研究实践共同体”研究范畴。
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总复习教学实验班开班啦!有热度、有深度、快来参加吧!
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教学考试 2022年 第26期 F0003-F0003页
总复习教学实验班主要以《培优》为实验用书,在实验班中进行教学应用,以校为本调整实验用书适配性,研讨课堂应用问题、分享经验、记录心得,通过群体教研形成教学设计、示范课、公益直播课!现已纳入“新高考教学研究实践共同体”研究范畴。
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