检索结果-内蒙古大学图书馆

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2025年第1期 186-189页

作者：崔秀枝内蒙古自治区国际蒙医医院内蒙古呼和浩特010010

对护理教学中采用情景模拟教学模式的教学效果展开分析和探讨。方法抽取2023年7月至2024年6月期间在我院行生产实习的100名护理专业学生作为本次研究的观察对象,遵循简单随机分组方法将其分为两组,对照组采用常规教学模式开展护理教学... 详细信息

对护理教学中采用情景模拟教学模式的教学效果展开分析和探讨。方法抽取2023年7月至2024年6月期间在我院行生产实习的100名护理专业学生作为本次研究的观察对象,遵循简单随机分组方法将其分为两组,对照组采用常规教学模式开展护理教学,实验组进行护理教学时遵循情景模拟教学模式,观察两组学生教学效果之间的差异。结果 (1)实验组学生培训后即时、培训后三个月的理论考核评分、实践技能考核评分均较对照组学生明显更高;同时,相比于培训后即时,实验组学生培训后三个月的理论考核评分、实践技能考核评分均有所提升,而对照组学生培训后三个月的理论考核评分、实践技能考核评分则明显下降(P<0.05)。(2)98.00%(49/50)实验组学生对所接受教学模式表示满意,明显高于对照组学生的教学模式满意率86.00%(43/50)(P<0.05)。结论采用情景模拟教学模式为护理专业学生实施护理教学能有效提升其对理论知识及实践技能的掌握程度,学生亦对此教学模式普遍认可。

关键词：情景模拟教学模式护理教学教学效果

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情景模拟教学模式在驻岛官兵战伤自救互救技术教学中的应用

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海军医学杂志 2025年第5期46卷 465-467页

作者：施晓琼陈梦婕张思聪刘栋朱敏辉唐海红张才云海军军医大学第一附属医院耳鼻咽喉科上海200433 海军军医大学第一附属医院创伤骨科上海200433

目的探讨情景模拟教学模式在驻岛官兵战伤自救互救技术教学中的应用价值。方法选择参加战伤自救互救技术培训的112例某岛驻防官兵为研究对象,随机分为2组,其中传统教学模式组学员56人,情景模拟教学模式组学员56人。经过战伤自救互救技... 详细信息

目的探讨情景模拟教学模式在驻岛官兵战伤自救互救技术教学中的应用价值。方法选择参加战伤自救互救技术培训的112例某岛驻防官兵为研究对象,随机分为2组,其中传统教学模式组学员56人,情景模拟教学模式组学员56人。经过战伤自救互救技术培训授课后,比较2组学员理论考试、操作技能考核成绩以及教学调查问卷评分。培训结束1个月后再次组织2组学员进行战伤自救互救操作技能考核,比较2组学员考核成绩。结果培训学员考核结果表明:情景模拟教学模式组学员理论考试平均成绩为(87.9±4.1)分,高于传统教学组的(82.8±4.6)分,差异有统计学意义(P<0.05);操作技能考核平均成绩为(90.0±4.5)分,高于传统教学组的(85.3±4.4)分,差异有统计学意义(P<0.05)。培训结束1个月后再次战伤自救互救操作技能考核结果显示:操作技能考核平均成绩为(85.0±6.3)分,高于传统教学组的(77.9±5.9)分,差异有统计学意义(P<0.05)。情景模拟教学模式组对教学满意度、战伤自救互救技术的掌握度均高于传统组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论情景模拟教学模式有助于学员对战创伤体征、诊断和处理原则的理解,提高早期急救操作技能,同时学员战伤自救互救技术培训后损伤技能不易遗忘,具有更好的操作技能保留能力。

关键词：战伤自救互救技术情景模拟教学模式医学教育

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情景模拟教学模式在妇产科规范化培训中的实践效果分析

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实用妇科内分泌电子杂志 2023年第6期10卷 106-108页

作者：桂定清苏站勤张力忆戚瑞虹李静蓉达州市中心医院妇产科

目的评估情景模拟教学模式应用于妇产科住院医师、规培生、实习生规范化培训中的实践价值。方法选取100名进行培训的妇产科住院医师、规培生、实习生为研究对象，按照不同培训方式分为对照组与观察组，每组50名。对照组给予传统教学... 详细信息

目的评估情景模拟教学模式应用于妇产科住院医师、规培生、实习生规范化培训中的实践价值。方法选取100名进行培训的妇产科住院医师、规培生、实习生为研究对象，按照不同培训方式分为对照组与观察组，每组50名。对照组给予传统教学方法，观察组给予情景模拟教学模式。对比两组课程成绩和对课程的满意度。结果观察组理论成绩（92.53±5.23）分和技能成绩（93.14±4.26）分高于对照组的（85.52±3.15）、（83.51±3.15）分，差异有统计学意义（P<0.05）。观察组学生对课程的满意度高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论为妇产科住院医师、规培生、实习生规范化培训提供情景模拟教学模式展现较高的可行性，能获得良好的教学效果，提高学生教学满意度。

关键词：妇产科住院医师规范化培训情景模拟教学模式培训成绩

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情景模拟教学模式在产科护理实习带教中的效果评价

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中国卫生产业 2020年第20期17卷 122-124页

作者：刘滔长沙市中心医院湖南长沙410000

目的研究情景模拟教学模式应用在产科护理实习带教中的效果。方法以2018年4月—2019年7月在该院产科进行轮转实习的60名护理实习生作为该次研究活动的观察对象,以随机数字表法为分组依据,分别设置对照组(30名,进行传统教学)与实验组(30... 详细信息

目的研究情景模拟教学模式应用在产科护理实习带教中的效果。方法以2018年4月—2019年7月在该院产科进行轮转实习的60名护理实习生作为该次研究活动的观察对象,以随机数字表法为分组依据,分别设置对照组(30名,进行传统教学)与实验组(30名,进行情景模拟教学)。比较两组的综合考核成绩与双向满意度。结果①实验组素质修养评分(9.36±0.48)分、沟通能力评分(8.93±0.68)分、应变能力评分(9.27±0.38)分、理论知识评分(18.26±0.83)分、操作技能评分(47.73±1.48)分均高于对照组(8.22±0.38)分、(7.28±1.23)分、(8.35±0.49)分、(15.12±0.85)分、(40.89±1.57)分,差异有统计学意义(P<0.05);②实验组教师满意度评分(89.67±1.47)分、学生满意度评分(92.44±2.78)分均高于对照组(80.53±4.81)分、(83.64±5.11)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在产科护理实习带教中实施情景模拟教学模式,可以提高护理实习生护理水平,带教教师与护理实习生均十分认可。

关键词：情景模拟教学模式产科护理实习带教效果评价

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情景模拟教学模式在甲状腺相关眼病教学中的应用效果

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第2期 0153-0156页

作者：潘荣海徐州医科大学附属医院江苏徐州221000

构建情景模拟教学模式,观察其在甲状腺相关眼病教学中的应用效果。方法以 2021年6月-2022年12月在我院眼科实习的56名临床医学生为观察对象,按照入科顺序将56名实习生分为对照组(n=28,传统教学模式)与观察组(n=28,情景模拟教学模式)。... 详细信息

构建情景模拟教学模式,观察其在甲状腺相关眼病教学中的应用效果。方法以 2021年6月-2022年12月在我院眼科实习的56名临床医学生为观察对象,按照入科顺序将56名实习生分为对照组(n=28,传统教学模式)与观察组(n=28,情景模拟教学模式)。设置3大观察指标,并用SSPS 23.0对其中数据进行对比分析,以实现教学模式应用效果及应用价值的客观评价和比较。结果观察组的理论、实践考核成绩高于对照组,组间对比差异显著(p<0.05)。观察组的学习效果优于对照组,数据体现为激发学习兴趣、降低理解难度、深化知识结构、增强自学意识、提高专业能力、规范诊疗流程、加强团队合作、培养职业素养的评分更高,且组间对比差异显著(p<0.05)。在教学质量评价方面,两组的教师专业性与教师态度的评分不具有显著差异(p>0.05),但观察组的教学方法创新性、教学内容启发性、教学氛围活跃性的评分均更高(p<0.05)。结论情景模拟教学模式在甲状腺相关眼病教学中的应用可提高学生的学习效果与教师的教学质量,值得推广。

关键词：情景模拟教学模式甲状腺相关眼病应用效果

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情景模拟教学模式在眼科教学中的意义分析

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医学美学美容 2019年第3期28卷 168-169页

作者：童平刘萍中南大学湘雅二医院湖南长沙410078

目的:分析在眼科教学中使用情景模拟教学模式的意义和效果.方法:选择某医学院2017级眼科专业学生114名作为研究对象,奇偶法将分为对照组(常规教学模式)和观察组(情景模拟教学模式),将两组的教学效果进行对比.结果:观察组学生的理论成绩... 详细信息

目的:分析在眼科教学中使用情景模拟教学模式的意义和效果.方法:选择某医学院2017级眼科专业学生114名作为研究对象,奇偶法将分为对照组(常规教学模式)和观察组(情景模拟教学模式),将两组的教学效果进行对比.结果:观察组学生的理论成绩、操作考试成绩、教学满意评分高于对照组,(P＜0.05).结论:在眼科教学中使用情景模拟教学模式可以提升教学效果.

关键词：情景模拟教学模式眼科教学意义

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情景模拟教学模式在重症医学科住院规培医师临床教学中的应用效果及团队合作能力影响分析

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第12期 147-150页

作者：王大鹏无锡市人民医院重症医学科江苏无锡214023

在重症医学科住院规培医师临床教学中,运用情景模拟教学模式,评价其应用效果及对团队合作能力影响。方法以2022年1月-2024年4月为研究时间,以无锡市人民医院重症医学科为研究地址,以重症医学科住院规培医师临床教学的64名住院规培医师... 详细信息

在重症医学科住院规培医师临床教学中,运用情景模拟教学模式,评价其应用效果及对团队合作能力影响。方法以2022年1月-2024年4月为研究时间,以无锡市人民医院重症医学科为研究地址,以重症医学科住院规培医师临床教学的64名住院规培医师为研究教学对象,随机数字表法进行分组处理,其中32名住院规培医师在实施教学中进行传统教学法(设立为对照组),另32名住院规培医师在教学过程中开展情景模拟教学法(设立为观察组)。结果评测组间的专业知识、技能考核情况,开展教学之前组间数据相似性较强(P>0.05),教学后,呈现观察组的理论知识考核成绩、技能考核成绩均高于对照组(P<0.05)。比较组间住院规培医师的综合能力,在开展教学后显示观察组的临床操作能力、团队合作能力、临床思维能力、医患沟通能力、综合急救能力、学习兴趣度方面的评测数据均更高于对照组(P<0.05)。比较群组之间的教学满意度,显示观察组的住院规培医师打分值均更高于对照组(P<0.05)。结论在重症医学科住院规培医师临床教学中,运用情景模拟教学模式,较传统模式更具突出价值,即:可助于提高专业知识技能,住院规培医师综合能力得以提升,得到较高的教学满意度评价。

关键词：重症医学科住院医师临床教学情景模拟教学模式教学效果

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情景模拟教学模式在妇产科护理教学中的应用

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课程教育研究 2018年第50期 242-243页

作者：买晓颖耿秋丽殷建营周瑞杰刘春玲周口职业技术学院

采用情景模拟教学模式进行《妇产科护理》的教学,提高了学生理论和实践操作技能,改变学生单纯接受知识被动学习局面。在课堂上学生与教师产生共鸣,能够激发学生的学习兴趣,提高教学效果,有助于培养实用型的护理人才。

关键词：情景模拟教学模式妇产科护理教学

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PBL联合情景模拟教学模式在“一带一路”沿线国家留学生儿科学教学中的应用效果

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临床医学研究与实践 2023年第26期8卷 191-194页

作者：樊书娟肖谧向俊西艾婷刘俐周熙惠西安交通大学第一附属医院儿科学系陕西西安710061 西安交通大学第一附属医院外科学系陕西西安710061

目的探讨以问题为基础的学习(PBL)联合情景模拟教学模式在“一带一路”沿线国家留学生儿科学教学中的应用效果。方法于2020年9月至12月选取西安交通大学医学部2013级(89名)、2014级(96名)参加儿科学课程及考试的185名临床医学专业留学... 详细信息

目的探讨以问题为基础的学习(PBL)联合情景模拟教学模式在“一带一路”沿线国家留学生儿科学教学中的应用效果。方法于2020年9月至12月选取西安交通大学医学部2013级(89名)、2014级(96名)参加儿科学课程及考试的185名临床医学专业留学生为研究对象。2013级留学生作为对照组,2014级留学生作为试验组。对照组采取传统教学模式,试验组采取PBL联合情景模拟教学模式。比较两组的课堂教学效果、医患沟通技能及儿科学期末考试成绩。结果试验组的课堂气氛、参与程度、师生交流评分及总分高于对照组(P<0.05)。试验组的沟通启动、信息收集、理解患者评分及总分高于对照组(P<0.05)。试验组的儿科学期末考试成绩和及格率高于对照组(P<0.05)。结论PBL联合情景模拟教学模式有利于优化课堂学习氛围,强化学生沟通能力,持续提高留学生儿科学教学效果,有利于更好地服务于“一带一路”倡议。

关键词：儿科学留学生一带一路以问题为基础的学习情景模拟教学模式

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新型教学方法在物理因子治疗技术实训教学中的运用——基于工作流程的情景模拟教学模式

俏丽·教师

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俏丽·教师 2022年第2期 103-105页

作者：张润洪陈旭何时旭张慧刘林遵义医药高等专科学校中医系康复教研室贵州遵义563003 遵义医药高等专科学校中医系康复教研室贵州遵义563003 遵义医药高等专科学校中医系康复教研室贵州遵义563003 遵义医药高等专科学校中医系康复教研室贵州遵义563003 遵义医药高等专科学校中医系康复教研室贵州遵义563003

随着时代的发展,当前我国的居民人均收入已经达到了较高水平,在这一时代背景下,民众对于医疗质量的要求也在逐渐提升,为了培养更多的医疗专业人才,提高医学教育质量与效率是相关教育工作者必须着重探讨的热点课题.在康复治疗领域,物理... 详细信息

随着时代的发展,当前我国的居民人均收入已经达到了较高水平,在这一时代背景下,民众对于医疗质量的要求也在逐渐提升,为了培养更多的医疗专业人才,提高医学教育质量与效率是相关教育工作者必须着重探讨的热点课题.在康复治疗领域,物理因子治疗技术属于该领域典型的专业核心课程,然而在该技术的实训教学过程中,存在着教学方式单一、内容滞后等问题,严重影响了学生知识水平、技术水平的提升和物理因子治疗技术的发展.本文通过对相关文献、理实一体化教学方式进行查阅与分析,针对物理因子治疗技术课程的主要特点、教学问题进行了全面阐述,并

关键词：新型教学方法物理因子治疗技术实训教学情景模拟教学模式

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