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  • 3 篇 广西建设职业技术...
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作者

  • 3 篇 张婷
  • 3 篇 陈龙乾
  • 3 篇 张协奎
  • 2 篇 贾甜夏
  • 2 篇 肖艳
  • 2 篇 谭臻
  • 2 篇 吴涛
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  • 90 篇 中文
检索条件"主题词=房地产经营与管理"
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基于“岗课赛证融通”模式的课程改革与设计——以房地产经营与管理课程为例
产教融合研究
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产教融合研究 2025年 第1期7卷 1-12页
作者： 魏海霞 黄若珊 高照忠 广东工业贸易职业技术学院 510510
随着职业教育改革的深入推进,“岗课赛证融通”模式已成为高职院校课程建设的重要方向。以房地产经营与管理课程为例,本文分析了“岗课赛证融通”模式的内涵及其在课程设计中的具体应用。通过岗位需求分析、课程内容优化、技能竞赛结合... 详细信息
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存量房时代高职院校房地产经营与管理专业转型升级研究
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丝路视野 2024年 第22期 88-91页
作者： 李亚丹 李婷 湖南工程职业技术学院 湖南 长沙 410151 湖南工程职业技术学院 湖南 长沙 410151
随着房地产市场进入存量房时代,高职院校房地产经营与管理专业人才培养方案、课程设置等也应转型升级.本文以湖南工程职业技术学院为例,通过调研毕业生和用人单位,分析高职院校房地产经营与管理专业目前存在的"痛点",并提出... 详细信息
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“双创”背景下高职房地产经营与管理校企合作新模式研究
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产业与科技论坛 2023年 第2期22卷 235-236页
作者： 隆林宁 关山 南宁职业技术学院
在本篇文章中主要介绍高职房地产经营与管理专业校企合作教学的优势,分析当前高职房地产经营与管理存在的问题,并对这一教学模式进行创新,探索双创背景下高职房地产经营与管理校企合作新模式。
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基于“超星学习通”的房地产经营与管理混合式教学实践
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现代商贸工业 2023年 第22期44卷 58-60页
作者： 张婷 陈龙乾 中国矿业大学公共管理学院 江苏徐州221116
房地产经营与管理课程是一门涉及面较广、应用性较强的专业课。本文以超星学习通教学平台为基点,从线上平台建设、教学实施、教学反思角度,阐述了房地产经营与管理课程的线上线下混合式教学实践的过程和教学体会,为今后开展混合式教学... 详细信息
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基于“翻转课堂”的“房地产经营与管理”课程教学模式研究
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科技风 2023年 第24期 132-134页
作者： 张婷 陈龙乾 中国矿业大学公共管理学院 江苏徐州221116
“房地产经营与管理”课程一门涉及面较广、应用性较强的专业课。本文在分析目前教学中存在问题的基础上对其原因进行了深入剖析,并采用了“翻转课堂”的教学方式,对教学内容设计、平时成绩评定、课后考核方式等方面提出教学改革方案,... 详细信息
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基于书证融通的高职院校房地产经营与管理专业建设研究
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职业教育（下旬） 2021年 第11期20卷 72-78页
作者： 贾甜夏 浙江金融职业学院 浙江杭州 310000
为了与即将全面施行的1+X证书制度顺利对接,高职院校房地产经营与管理专业应以书证融通为指引,积极优化专业建设与人才培养体系.分析高职院校房地产经营与管理专业建设的现状,针对教学内容与岗位需求相脱节、教学方式僵化、考核评价体... 详细信息
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基于书证融通的高职院校房地产经营与管理专业建设研究
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职业教育 2021年 第22期 72-78页
作者： 贾甜夏 浙江金融职业学院
为了与即将全面施行的1+X证书制度顺利对接，高职院校房地产经营与管理专业应以书证融通为指引，积极优化专业建设与人才培养体系。分析高职院校房地产经营与管理专业建设的现状，针对教学内容与岗位需求相脱节、教学方式僵化、考核评... 详细信息
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体验营销在房地产经营与管理中的应用研究
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工业建筑 2022年 第1期52卷 I0018-I0018页
作者： 高洁 晏旖嫔 重庆建筑科技职业学院
深受中国传统“家”文化的熏陶,在国人心目中,房子应该是很重要的存在,正是人们对房子的需求,让国家持续不断地将目光聚焦在房地产行业的发展,也让房地产行业紧紧跟随着我国经济发展、社会进步的前进步伐,大步向前。现如今,我国房地产... 详细信息
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“1+N”人才培养模式在高职院校房地产经营与管理专业中的应用——以浙江建设职业技术学院为例
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房地产世界 2023年 第7期 97-99页
作者： 曹仪民 浙江建设职业技术学院
目前，我国房地产市场的发展稳中求进，行业分工趋于细化，房地产行业对复合型人才的需求也逐渐增加。为了提高高职院校房地产经营与管理专业在校企合作、产教融合等方面的实践水平，推进高职教育向纵深方向发展，本文以浙江建设职业技... 详细信息
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《房地产经营与管理》探究式教学中的符号互动
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教育现代化 2020年 第11期 165-166页
作者： 谭臻 张协奎 广西建设职业技术学院 广西大学
符号互动理论是从微观层面关注人与自身、他人、环境和社会之间互动的社会学理论。从符号互动论的视角看,探究式教学的过程是师生主动运用符号进行理解、交流和互动并不断创造新符号的过程。论文基于对G大学《房地产经营与管理》探究式... 详细信息
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