检索结果-内蒙古大学图书馆

中外女性健康研究 2025年第2期 188-190页

作者：韩晓彤夏宁宁赵薇薇南京明基医院手术室江苏南京 210019

目的:探讨问题式教学法(PBL)联合工作坊在手术室护理实习生人文关怀能力培养中的应用效果.方法:选取 2020 年 9月至 2024 年 7 月在南京明基医院学习的本科护理驻点班学生 120 名,均参与手术室护理实习,以PBL联合工作坊开展时间为截点(2... 详细信息

目的:探讨问题式教学法(PBL)联合工作坊在手术室护理实习生人文关怀能力培养中的应用效果.方法:选取 2020 年 9月至 2024 年 7 月在南京明基医院学习的本科护理驻点班学生 120 名,均参与手术室护理实习,以PBL联合工作坊开展时间为截点(2022 年 9 月),分为对照组(n=60,2020 年 9 月至 2022 年 7 月,采取传统教学法)和观察组(n=60,2022 年 9 月至 2024 年 7 月,在对照组基础上采取PBL联合工作坊教学模式).对比两组的考核成绩、教学满意度,干预前后的核心胜任能力、人文关怀能力评价量表(CAI)评分.结果:观察组出科时的理论成绩、操作成绩高于对照组(P<0.05).干预后,两组临床护理、专业建设与发展、批判性临床思维、支持和人际沟通、个人特质、总分等各项核心胜任能力分值与干预前相比明显升高(P<0.05),且观察组各项核心胜任能力得分高于对照组(P<0.05).干预后,两组耐心、理解、勇气、总分等各项CAI分值与干预前相比明显升高(P<0.05),且观察组各项CAI得分高于对照组(P<0.05).观察组实习生的教学满意率 98.33%高于对照组的 86.67%(P<0.05).结论:PBL联合工作坊教学模式在手术室护理带教中可能提高实习生的理论及操作成绩,培养其核心胜任能力及人文关怀能力,提升教学满意度.

关键词：手术室护理实习问题式教学法工作坊人文关怀能力

来源：评论

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目标管理法在手术室护理实习生带教中的应用价值分析

引用

实用临床护理学电子杂志 2018年第21期3卷 188-188页

作者：唐艳花邹亚媛江苏常州市第三人民医院手术室

目的探讨目标管理法在手术室护理实习生带教中的应用价值并作分析比较。方法选取自2015年12月直至2017年12月期间在在手术室护理实习的120例实习生纳入研究,并随机分为两组,对照组实施传统带教法教学,研究组实施目标管理法教学。比较分... 详细信息

目的探讨目标管理法在手术室护理实习生带教中的应用价值并作分析比较。方法选取自2015年12月直至2017年12月期间在在手术室护理实习的120例实习生纳入研究,并随机分为两组,对照组实施传统带教法教学,研究组实施目标管理法教学。比较分析两组教学效果及教学满意度。结果研究组出科理论考核成绩、出科理论操作成绩、教学总满意度均高于对照组(P<0.05)。结论在手术室护理实习生带教中应用目标管理法的价值确切。

关键词：目标管理法手术室护理实习带教应用价值

来源：评论

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目标教学联合阶梯式考核法在手术室护理实习生带教中的应用

引用

医药前沿 2018年第9期8卷 371-371页

作者：彭春梅丰都县人民医院放射科重庆 408200

目的:分析目标教学联合阶梯式考核法在手术室护理实习生带教中的应用价值.方法:资料选取2016年7月-2017年7月我院手术室68名实习护士作为调查对象,将其分为观察组和对照组,各38名学员,给予对照组实施传统教学和考核方法;而给予观察组实... 详细信息

目的:分析目标教学联合阶梯式考核法在手术室护理实习生带教中的应用价值.方法:资料选取2016年7月-2017年7月我院手术室68名实习护士作为调查对象,将其分为观察组和对照组,各38名学员,给予对照组实施传统教学和考核方法;而给予观察组实施目标教学法联合阶梯式考核法,分别对比两组学生应用不同教学和考核方法的效果.结果:观察组学员对护理学理论和操作考核分数均显著提升,且与对照组相比差距显著(P＜0.05).结论:对于护理实习生应目标教学可有效提升学生对理论知识点掌握情况,而阶梯式考核法可带动学生自主学习积极性和主动性.

关键词：目标教学阶梯式考核手术室护理实习临床带教应用效果

来源：评论

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内分泌护理临床带教的难点及对策探讨

引用

医学美学美容 2018年第21期27卷 97-97页

作者：胡丹遵义医科大学附属医院内分泌科贵州遵义563000

目的:探讨内分泌护理临床带教的难点及对策.方法:2017年9月-2018年7月,取在本院100名手术室护理实习学生为对象,运用随机数表的方式将学生分为对照组以及观察组各50例,对照组使常规方式进行教学,观察组则应用内分泌护理临床带教的方式,... 详细信息

目的:探讨内分泌护理临床带教的难点及对策.方法:2017年9月-2018年7月,取在本院100名手术室护理实习学生为对象,运用随机数表的方式将学生分为对照组以及观察组各50例,对照组使常规方式进行教学,观察组则应用内分泌护理临床带教的方式,分析研究两组学生知识吸收状况和相关的培训满意度.结果:观察组学生知识吸收情况显著优于对照组,<0.05.结论:内分泌护理临床带教可以提升学生的学习兴趣,增加学生读教学的认同感,值得进行推广.

关键词：教学安排模式手术室护理实习应用研究

来源：评论

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