检索结果-内蒙古大学图书馆

上海教育 2020年第13期 40-41页

作者：张蕊徐倩

案例课程引路站稳课程主渠道,通过课程引路,将劳动教育渗透日常教学全过程,不论是劳动教育的课程建设,还是挖掘各学科中的劳动元素,都进一步促进着劳动教育更为坚实有效地开展。在上海市闵行区浦江第一小学,劳动教育的历史由来已久。早... 详细信息

案例课程引路站稳课程主渠道,通过课程引路,将劳动教育渗透日常教学全过程,不论是劳动教育的课程建设,还是挖掘各学科中的劳动元素,都进一步促进着劳动教育更为坚实有效地开展。在上海市闵行区浦江第一小学,劳动教育的历史由来已久。早在1998年,学校就开展《儿童劳动教育的内容与途径的实践研究》,2002年全体教师编写了劳动教育校本课程。近年来,学校整体架构学校各类课程,引入家、校、

关键词：闵行区拓展型课程校本课程家务劳动劳动习惯

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开发校本课程彰显小班化教育特色

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成才 2020年第1期 8-10页

作者：陈立新武汉市和平中学

"开发校本课程"应该是体现小班化教育核心理念"个性化教育"的一个关键词。小班化教学强调课程的适性化(课程对每个个体不同需求的适应性)、多元化(提供丰富的可供选择的课程)、个别性(为有需要的孩子开发和实施课程... 详细信息

"开发校本课程"应该是体现小班化教育核心理念"个性化教育"的一个关键词。小班化教学强调课程的适性化(课程对每个个体不同需求的适应性)、多元化(提供丰富的可供选择的课程)、个别性(为有需要的孩子开发和实施课程)。小班化教育背景下的校本课程开发,就是要充分挖掘出每个孩子不同的潜能、特长和才华,让学生的发展在共性中保持个性。为了贯彻小班化教学"关注每一个、激励每一个、发展每一个"的核心精神,探索适合不同孩子差异发展的教育,作为武汉市"小班化教学"共同体学

关键词：校本课程小班化教育拓展型课程

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深圳市宝安小学(集团)翻身小学

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小学教学研究 2024年第31期 F0003-F0003页

深圳市宝安小学(集团)翻身小学创立于2014年,以“至善教育”为核心理念,致力于培养有理想、有本领、有担当的“至善好少年”。翻身小学创设有“至善课程体系”,包括基础型、研究型、拓展型三类课程,辐射43个子项目。基础型课程运用“学... 详细信息

深圳市宝安小学(集团)翻身小学创立于2014年,以“至善教育”为核心理念,致力于培养有理想、有本领、有担当的“至善好少年”。翻身小学创设有“至善课程体系”,包括基础型、研究型、拓展型三类课程,辐射43个子项目。基础型课程运用“学科核心单元+学科拓展单元+跨学科实践单元”方式实施学科课程,研究型课程涵盖翻·设计、翻·仪式、翻·实践、翻·衔接系列课程,拓展型课程分为学科拓展课程、三美精品课程、自选课程和特色课程。

关键词：特色课程拓展课程拓展型课程研究型课程精品课程至善翻身课程体系

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课程的力量

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上海教育 2020年第Z1期 92-93页

作者：丁蓓上海市江湾初级中学

习近平总书记在十九大报告中指出:"中国特色社会主义进入新时代,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。"联想到教育现状,何尝不是如此?中国式家长对于孩子学习这件事的集体... 详细信息

习近平总书记在十九大报告中指出:"中国特色社会主义进入新时代,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。"联想到教育现状,何尝不是如此?中国式家长对于孩子学习这件事的集体焦虑和盲动的根源就是教育资源的不均衡不充分发展,而促进教育走向优质均衡,

关键词：智慧型课程核心知识点学习共同体任务单拓展型课程网络平台中心对称办学目标八年级

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基于核心素养下小学拓展型校本课程开发与实践研究——以校本课程《探秘我身边的动物》为例

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基础教育论坛 2019年第23期 53-54页

作者：胡佳燕上海市奉贤区星火学校

小学阶段的学校教育重在培养学生的学习习惯和价值观的引导,也是培养核心素养的关键阶段。本文以“拓展型课程”的校本课程开发为基础,在课程设计、教学实践、教育评价等三个方面融入六大核心素养的理念,结合我校学生的特点,不断探索核... 详细信息

小学阶段的学校教育重在培养学生的学习习惯和价值观的引导,也是培养核心素养的关键阶段。本文以“拓展型课程”的校本课程开发为基础,在课程设计、教学实践、教育评价等三个方面融入六大核心素养的理念,结合我校学生的特点,不断探索核心素养的实施途径。

关键词：核心素养拓展型课程校本课程

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引领学习环境重构的中小学创新实验室的探索与实践

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未来教育家 2020年第9期 75-78页

作者：无上海市教育委员会教育技术装备中心

随着信息化和智能化时代的到来,培养具有适应社会变化和终身发展必备品格与关键能力的创新型人才的重要性和紧迫性日益凸显。传统认识意义上的校园空间和学习环境,已经不能满足多类型课程的实施和多样化的学习需求,学校的学习环境亟须... 详细信息

随着信息化和智能化时代的到来,培养具有适应社会变化和终身发展必备品格与关键能力的创新型人才的重要性和紧迫性日益凸显。传统认识意义上的校园空间和学习环境,已经不能满足多类型课程的实施和多样化的学习需求,学校的学习环境亟须“变革”与“重构”。2004年,上海市全面启动第二期课程改革,为有效支持基础型课程、拓展型课程和研究型课程三类课程的实施,基于创新素养培育需求,上海首先在19所高中开展支持学生自主探究的创新实验室建设,打破标准化、固定式的实验室形态,创建个性化的学习环境,以满足多类型课程的实施和多样化的学习需求,推动教学方式与学习方式的改革,为广大学生个性化、多元化的发展提供载体。

关键词：创新素养创新实验室学生自主探究拓展型课程研究型课程校园空间创新型人才课程改革

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上海市静安实验小学

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现代教学 2020年第22期 F0002-F0002,I0001,I0002页

提升课堂教学实效满足学生多元发展需求学校在“课堂是教育教学的主阵地”理念指导下,充分发挥基础型、探究型和拓展型课程的育人功能,基于课程标准,优化教育教学方法与策略,提升教育教学实效,满足学生多元发展需求,培养学生的综合素养。

关键词：探究型拓展型课程课堂教学实效多元发展综合素养课程标准优化教育教学方法教育教学实效

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宁波市正始中学本草生物创新实验室项目建设案例

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中国现代教育装备 2020年第24期 8-11页

作者：干常春马灵渊浙江省宁波市正始中学 315131

宁波市正始中学本草生物创新实验室项目建设依托我校得天独厚的自然环境及悠久的文化底蕴,依靠已有的“本草蒙学”课程(已成功入选浙江省第六批普通高中推荐精品选修课程),在相关教师多年研究积累以及咨询多名业界专家的基础上又延展出... 详细信息

宁波市正始中学本草生物创新实验室项目建设依托我校得天独厚的自然环境及悠久的文化底蕴,依靠已有的“本草蒙学”课程(已成功入选浙江省第六批普通高中推荐精品选修课程),在相关教师多年研究积累以及咨询多名业界专家的基础上又延展出具有正始特色的校本课程,强化基础生物实验设施、研究生物拓展型课程和探究型课程的发展方向,培养学生动手实践能力和团队合作能力。

关键词：校本课程选修课程拓展型课程团队合作能力动手实践能力蒙学本草正始

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规范管理抓质量内涵发展促提升 007

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语言文字报

作者：徐志强

为创办一所有活力、有特色、有品位的乡村优质小学，江苏省常州市新北区吕墅小学紧紧围绕“尚武崇文，养正立人”的办学理念，全面践行“规范治校、文化兴校、特色强校”的办学方略，励精图治，开拓创新，努力完善课程体系，着力打造德... 详细信息

为创办一所有活力、有特色、有品位的乡村优质小学，江苏省常州市新北区吕墅小学紧紧围绕“尚武崇文，养正立人”的办学理念，全面践行“规范治校、文化兴校、特色强校”的办学方略，励精图治，开拓创新，努力完善课程体系，着力打造德育特色，全力促进师生发展，走出了一条以?

关键词：拓展型课程课程纲要内涵发展主题式办学质量多元发展教学常规常规管理

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核心素养为本的“化学与农业生产”教学设计

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中学化学教学参考 2020年第4期 43-44页

作者：綦俊杰王爱华青岛第二十七中学山东青岛266043 青岛第十六中学山东青岛266033

一、教学背景分析与教学目标设计"化学与农业生产"是鲁教版九年级下册第十一单元第三节的内容,这是一节以提高学生的科学素养为主的拓展型课程。本节课是从学生身边熟悉的化肥和农药入手,使学生认识化学在化肥农药研制、生产... 详细信息

一、教学背景分析与教学目标设计"化学与农业生产"是鲁教版九年级下册第十一单元第三节的内容,这是一节以提高学生的科学素养为主的拓展型课程。本节课是从学生身边熟悉的化肥和农药入手,使学生认识化学在化肥农药研制、生产和使用中的作用;通过调查、实验、辩论、交流等多种方式让学生学会鉴别常见的化肥;体验化肥和农药对农作物有利的一面和对环境不利的一面。

关键词：核心素养教学目标设计拓展型课程科学素养鲁教版化肥农药教学设计教学背景

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