检索结果-内蒙古大学图书馆

作者：金承欢贵州大学

学位级别：硕士

随着国际竞争日趋激烈,人才强国战略深入实施,时代和社会发展亟须进一步加强创新人才的培养。《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》指出要将课堂教学与课外体育活动有机结合,有计划、有组织地形成内外联合教学自主化体系。但贵州... 详细信息

随着国际竞争日趋激烈,人才强国战略深入实施,时代和社会发展亟须进一步加强创新人才的培养。《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》指出要将课堂教学与课外体育活动有机结合,有计划、有组织地形成内外联合教学自主化体系。但贵州省高校体教专业排球普修课的发展如何形成课内教学与课外实践活动横向紧密连接的课内外一体化格局?单一的课堂教学方式难以培养体教专业学生运动技能的实践应用能力的个性化发展需要,多元化的活动形式如何促进发展,以及实现体教专业学生运动技能培养的实践转化意义等教学改革问题,引起相关部门重视并亟待研究。由此,基于体育专业学科发展的视角,运用文献资料、专家访谈、问卷调查、数理统计、文本分析等研究方法,对贵州省体教专业排球普修课的开设情况、教学情况、课内外一体化的教学等三个层次进行分析,探索课程改革与教学改革彼此间的关联,旨在为贵州省高校体教专业排球普修课的教学改革提供参考。具体结论如下: (一)贵州省高校体教专业排球普修课的开设情况包括课的性质、设置、实施和基础保障四个范畴。第一,性质涉及专业必修课程、专业主干课程和专业核心课程。第二,在课程设置上,教辅材料选用呈现多元化,开设时间集中在第三学期,因总课时的不同,导致各部分课时分配差异较大,组织形式以班级授课制为主,无课内外一体化教学模式。第三,在课的实施上,以培养学生排球理论与技术的训练方法,发展基本教学与裁判组织能力为目标;以传、发、扣、垫、拦等基本技术为教学内容;教学方法以讲解法、示范法、练习法、纠错与帮助法和比赛法为主;评价手段从学习态度、课堂参与、课堂考勤、课堂测试、课下作业展开过程性的自评与互评,以教考分离的形式从理论与技术考核上展开终结性评价。第四,师资数量难以满足当下教学需求;室内场地建设尤为稀缺。 (二)贵州省高校体教专业排球普修课内外一体化的教学情况包括课内教学和课外活动两种范畴。第一,课内教学目标存在“同质化”的不明确倾向;教学内容“浅尝辄止”,学生综合实践能力难以提升;教学方法较为不全面;评价体系聚焦于课内,课外活动评价尚未形成。第二,课外活动形式具有多元化特点,但缺乏专业教师指导,学生参与动机以应付考试为主。 (三)贵州省高校体教专业排球普修课程现有教学存在课内外教学目标尚未统一,现有教学资源的匮乏导致教学活动开展受限,课外教学活动的评价机制严重缺失,致使学生综合实践能力发展不足的现实困境。 (四)贵州省高校体教专业排球普修课内外一体化的教学设计包括目标、内容、方法和评价四个范畴。第一,目标培养以内在统一的有机整体发展学生“五位一体”综合实践能力为准;第二,内容安排以横向衔接的架构促进课内与课外之间的联结来呈现;第三,方法以多元融合的组织形式巩固学生的知识与技能来选择;第四,评价体系以内外分明的层次化指标反馈学生的学习成果为标准。 (五)贵州省高校体教专业排球普修课内外一体化的教学设计片段包括课前准备、课堂教学和课外提升三个阶段。第一,课前准备以问题式引导学生形成知识与技能的基本概念和印象;第二,课堂教学以“学、练、赛”等形式夯实基础;第三,课外提升以多种实践活动延展课堂内容,增强知识与技能的实践应用。

关键词：贵州省高校排球普修课程课内外一体化教学设计

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协作学习中群体凝聚力的培养及其对排球技战术学习影响的实验研究——以体育院校排球普修课程学习为例

协作学习中群体凝聚力的培养及其对排球技战术学习影响的实验研究...

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作者：曹宇北京师范大学

学位级别：硕士

排球作为体育运动中需要队员密切配合才能完成的集体性竞技项目，是一项队员彼此依赖程度较高的运动。排球队要想在比赛中获取胜利，运动员不仅需要高超的技战术水平，还要求具备良好的心理素质和团结协作的团队精神，因此在排球教学中... 详细信息

排球作为体育运动中需要队员密切配合才能完成的集体性竞技项目，是一项队员彼此依赖程度较高的运动。排球队要想在比赛中获取胜利，运动员不仅需要高超的技战术水平，还要求具备良好的心理素质和团结协作的团队精神，因此在排球教学中有针对性地对运动员进行群体凝聚力的培养，是提高运动队综合制胜力的有效途径，而协作学习作为一种注重交往、以形成学生良好的团队协作精神和提高学生的学业成绩为基本目标的教学理论，其教学理念无不与排球运动队的群体凝聚力培养相吻合。目前在高校体育教学尤其是在体育院校排球普修课程中对学生群体凝聚力的培养以及其对排球技战术学习影响的关注还有待深入。在国内外文献调研的基础上，本研究应用问卷调查法、实验法等研究方法，从构成群体凝聚力的四个维度出发，即群体任务吸引、群体社交吸引、群体任务一致性和群体社交一致性，以学习排球普修课的北京体育大学本科07级体育教育专业的学生作为实验对象，将协作学习应用到排球普修课技战术动作综合应用阶段的教学过程中，并通过对比实验来检验该教学方式相对于传统教学的不同教学效果，探析协作学习对群体凝聚力培养和提高的作用以及在协作学习环境下，四种群体凝聚力维度对学生学习排球技战术效果的影响，论证在协作学习中，群体凝聚力水平对本科教学所发挥的作用，为构建与群体凝聚力培养相结合的高校排球普修课优化的教学方法提供理论指导和实践参考。\n 通过教学对比实验，对所得的问卷数据、学生技战术成绩和比赛视频等资料进行整理分析，经过数据统计发现：教学实验结束后，实验班与对照班的四个群体凝聚力维度通过两独立样本T检验，其值存在显著性差异；实验班的四个群体凝聚力维度实验前后配对样本T检验的值存在显著性差异，而对照班的群体凝聚力在实验前后无显著性差异；在协作学习环境下，学习者的群体任务吸引、群体社交吸引、群体社交一致性、群体任务一致性与排球技术成绩和排球战术成绩均呈显著正相关，且四个群体凝聚力维度都对排球技战术的学习产生显著影响（Sig<0．05）。由此说明：\n （1）在高校排球普修课技战术动作综合应用阶段的教学中运用协作学习，较之于传统的教学模式，能更好的培养和提高学生的群体凝聚力。\n （2）在协作学习环境下，学习者的四种群体凝聚力水平会对排球技术动作学习产生显著的影响。\n （3）在协作学习环境下，学习者的四种群体凝聚力水平对排球战术学习和应用的影响是显著的。

关键词：协作学习排球技战术群体凝聚力体育院校排球普修课程教学模式

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对首都体育学院体育教育专业排球普修课程现状调查及改革设想

对首都体育学院体育教育专业排球普修课程现状调查及改革设想

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作者：黄志涛首都体育学院

学位级别：硕士

排球普修课作为首都体育学院体育教育专业的必修课程,在教学中占有重要的地位。通过普修课的学习,可以使学生掌握排球运动的基本理论、基本技术及基本技能,使学生具备组织排球教学、课余训练、课外活动和排球竞赛等工作的能力,为他们走... 详细信息

排球普修课作为首都体育学院体育教育专业的必修课程,在教学中占有重要的地位。通过普修课的学习,可以使学生掌握排球运动的基本理论、基本技术及基本技能,使学生具备组织排球教学、课余训练、课外活动和排球竞赛等工作的能力,为他们走上工作岗位打下良好的基础。因此,排球普修课的教学质量直接影响到人才培养的质量。排球普修课程内容以运动技术教学为主的传统,不利于学生的培养与时代的要求,不能满足现代社会发展需要和中小学体育教学要求。本文通过对首都体育学院体育教育专业排球普修课课程目标、教学任务、教学内容、课时设置、考核评价、参考书目等方面进行全面系统的分析,并进行了较为系统的研究,阐述了首都体育学院体育教育专业排球普修课程的现状,揭示了首都体育学院体育教育专业排球普修课程存在的不足,并提出了相应的改革设想,为进一步完善首都体育学院排球普修课程,全面提高首都体育学院体育教育专业学生的综合素质,提高其就业竞争力提供理论支持和帮助。研究结果表明：针对排球普修课程所进行的研究数量少且缺乏整体性的研究,理论与实践的衔接问题也未得到很好的处理；排球普修课程大纲应该加入对学生课外活动以及自学活动的内容纲要和目标体系；课程目标设置不具体,没有具体阐述教师和学生应达到的标准及程度,应该课程目标具体化；排球普修课教学任务缺少对学生起始技能、学习结果分类的分析,应该设置学生起始能力和设计教学起点；排球普修课教学内容忽视了内容的基础性与师范型,缺乏对健身、锻炼指导方法的学习,应该在重视选择内容的时代性和培养实践能力；课程时数的设置上偏重于技战术知识的传授,实践等能力的教学时数偏少,应该加强实践能力培养比例；排球普修课程教学考核评价的方法和评价主体单一,缺乏对学生教学实践与创新能力内容的考核,应该增加组织教学与创新能力的考评内容；排球普修课参考书目重视竞技性内容而忽视学生素质的全面提高与个性才能的发展,应该增加选用适应中小学体育教学的书目。

关键词：体育教育专业排球普修课程现状调查改革设想

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体育专业排球普修课程评价方法分析

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宜春学院学报 2013年第9期35卷 136-138页

作者：杨青宝李焕玉长江大学体育学院湖北荆州434023

运用文献资料法、数理统计法和逻辑分析法等方法,总结1983年至2012年间关于我国体育专业排球普修课程评价的研究数量,分析研究中的评价方法,并提出合理化建议。结果表明:近30年间,排球普修课程评价研究数量共有44篇,其中硕士论文7篇;评... 详细信息

运用文献资料法、数理统计法和逻辑分析法等方法,总结1983年至2012年间关于我国体育专业排球普修课程评价的研究数量,分析研究中的评价方法,并提出合理化建议。结果表明:近30年间,排球普修课程评价研究数量共有44篇,其中硕士论文7篇;评价主要包括理论考试、技术考试和平时成绩三部分,表现为重技术考试研究,轻理论研究和平时成绩研究,其中技术考试主要包括垫球、传球、扣球和发球等四项技术,每项技术的考试方法种类丰富。建议紧跟国际潮流,多关注理论考试方法研究与平时成绩的研究,并能应用于教学。

关键词：体育专业排球普修课程评价研究分析

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普通高校排球普修课程考核评价体系的实践研究

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中国学校体育(高等教育) 2014年第5期 32-34+44页

作者：李焕玉杨青宝长江大学体育学院

为了验证新构建的排球普修课程考核评价体系在教学实践运用中对学生学习效果与情绪体验的影响。本研究采用实验法对长江大学体育学院2011级4个男生排球普修组进行了教学实验研究。结果表明:实验班的技术总成绩和课程总成绩显著高于对照... 详细信息

为了验证新构建的排球普修课程考核评价体系在教学实践运用中对学生学习效果与情绪体验的影响。本研究采用实验法对长江大学体育学院2011级4个男生排球普修组进行了教学实验研究。结果表明:实验班的技术总成绩和课程总成绩显著高于对照班(P<0.05);实验班积极情绪水平的提升效果显著好于对照班(P<0.05)。结论:在排球普修课教学实践中,新构建的考核评价体系能够有效地促进学生的学习效果和积极情感体验。

关键词：排球普修课程评价体系普通高校实践研究

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师范生免费教育政策下排球普修课程研究型教学模式的探讨

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福建体育科技 2011年第5期30卷 19-23页

作者：刘聪刘买如徐成立田静罗小兵华中师范大学体育学院湖北武汉430079

研究认为,排球普修课程实施研究型教学是贯彻当前体育教育专业免费教育政策的客观要求;是落实当前体育教育专业教学改革的题中之意;是实现体育教育专业培养目标,全面发展人的必要途径。体育教育专业排球普修课程研究型教学的制约因素主... 详细信息

研究认为,排球普修课程实施研究型教学是贯彻当前体育教育专业免费教育政策的客观要求;是落实当前体育教育专业教学改革的题中之意;是实现体育教育专业培养目标,全面发展人的必要途径。体育教育专业排球普修课程研究型教学的制约因素主要包括:教师认知差异影响、知识本位价值取向的影响和目标取向的评价体系影响。最后以此为基点,从理念、目标、内容、实施、评价等层面设计了排球普修研究型教学模式,旨在为全面落实体育教育教学改革,培养高素质的体育人才以及免费师范生教育的其他技术课程的教学改革提供理论参考。

关键词：免费师范生排球普修课程研究型教学制约因素设计

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高师排球普修课程教学改革的对比实验研究

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广州体育学院学报 2003年第2期23卷 113-115页

作者：曾晓彬郴州师范高等专科学校湖南郴州423000

本文根据排球战术教学内容的内在联系 ,打破现行教学大纲中传统的教学内容安排固定的模式 ,把各相关部分和因素联系起来 ,从整体上加以系统方法研究 ,设计出支战术教学内容流程图 ,并对改革的教学内容体系 ,进行了教学实验研究。

关键词：高师排球普修课程教学改革教学内容教学模式教学实验系统综合分析

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上海体育学院排球普修课课程改革的对比分析

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上海体育学院学报 1999年第3期23卷 74-78页

作者：王红英吴平上海体育学院球类系

采用文献资料、专家咨询、对比分析等研究方法，对上海体育学院排球普修课中的传统教学，及改革后的分块教学、素质教学等进行对比分析。结果显示，素质教学有助于学生教学能力和自学能力的培养与提高。

关键词：上海体育学院排球普修课程传统教学分块教学素质教学

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免费师范教育背景下排球课程实施研究型教学的必要性与可行性

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体育科研 2012年第2期33卷 83-86页

作者：刘聪刘买如徐成立卡的尔.买买提居马吾布力.阿布都瓦依提华中师范大学体育学院湖北武汉430079 喀什师范学院体育系新疆喀什844006

运用文献资料等研究方法,依据我国免费师范生教育新要求与我国基础教育未来体育师资素质需求,以体育教育专业排球普修课程为对象,从研究型教学概念入手,探讨了体育教育专业免费师范生排球普修课程实施研究型教学模式的必要性、可行性和... 详细信息

运用文献资料等研究方法,依据我国免费师范生教育新要求与我国基础教育未来体育师资素质需求,以体育教育专业排球普修课程为对象,从研究型教学概念入手,探讨了体育教育专业免费师范生排球普修课程实施研究型教学模式的必要性、可行性和发展对策。

关键词：免费师范生排球普修课程研究型教学必要性可行性

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甘肃省普通高校体育教育专业女生排球普修课学习态度对学习效果的影响

甘肃省普通高校体育教育专业女生排球普修课学习态度对学习效果的...

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作者：殷瑞芳西北师范大学

学位级别：硕士

高师院校体育教育专业是基础教育体育教师的“母机”，承担着为中小学输送新型合格体育教师和为大众体育运动输送基层体育指导者的重大任务。教学效果的好会决定着人才的培养质量，决定着人才的竞争能力，也决定着高校的前途和命运，是... 详细信息

高师院校体育教育专业是基础教育体育教师的“母机”，承担着为中小学输送新型合格体育教师和为大众体育运动输送基层体育指导者的重大任务。教学效果的好会决定着人才的培养质量，决定着人才的竞争能力，也决定着高校的前途和命运，是高校的生命线。提高教学效果，是时代的要求，是现实的呼唤，是民心的所向。现阶段，对于普通高校体育教育本科专业来说，如何保证与提高教学效果已成为体育教育本科专业教学改革与发展的热点和难点问题。前苏联教育学家斯卡特金指出，“教学效果基本上取决于学生对教学活动的态度”。一个人的真正态度，总是要体现在他的行为举止之中的。对某些事物的态度化的反应，如果已经在生活经验中巩固起来，就会成为个人习惯化的行为方式。这种态度和行为方式就构成了一个人的性格特征。因此，一个人的态度体系支配着、决定着他的行为方式和行为习惯。从归因论角度分析，“态度”属于决定学习效果的各要素中缀不稳定的一个要素。如果说我们无法改变学生的智力遗传特性，或者很难改变个人的认知风格，那么，我们却比较容易改变一个人的态度，使他对一件事情的态度从消极变为积极。因此，从教育的角度，学习态度是教育者应该格外重视的一种心理成份。态度决定一切，学校体育是终身体育的一个阶段，是学生奠定终身体育的基础，学生在学校体育教育阶段形成的对体育学科的态度，是学生体育学习可持续性发展的关键。学习态度影响各种活动的积极性，影响克服困难的意志力，也影响着活动中的创造精神。态度对人的学习、工作与生活的影响是潜在与持久的。具有积极的体育学习态度，即使其他刺激因素相对减弱，或是缺乏某种刺激因素，同样能够激发学生的学习的热忱，激发其内在的动力，这是其他刺激因素不可比拟的，它可以激发学生以更大的热情投入到体育学科的学习、锻炼中，也可能使学生对体育学科不再理睬，甚至反感。因此，在学校体育教育阶段如何培养学生对体育学科的态度、培养学生的情感、价值观显得尤为必要。本文以甘肃省普通高校体育教育专业七所院校的女生为研究对象，采用问卷调查法、访谈法、文献资料法和数理统计法等，对甘肃省普通高校体育教育专业女生排球普修课学习态度对学习效果的影响因素进行调查分析，并进行了较为系统的研究。经调查甘肃省普通高校体育教育专业女生排球普修课学习态度对学习效果有很大的影响，学习态度包括认知、情感、行为三方面，学习态度对学习效果的影响因素有，兴趣、动机、需要、价值观、意见、自信心、意志力，这些因素都影响学生的学习态度和学习效果。

关键词：体育教育专业排球普修课程女生学习态度学习效果

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