检索结果-内蒙古大学图书馆

作者：刘婷婷山东师范大学

学位级别：硕士

随着新技术在课堂和实验环境中的普及和适用,科学和数学教育的前景正在不断改变。创新教学模式的发展促使数学教育将传统的课本教育和探究实践性学习结合起来,在这一快速转变中出现的最具革命性的新工具之一就是虚拟现实技术,越来越多... 详细信息

随着新技术在课堂和实验环境中的普及和适用,科学和数学教育的前景正在不断改变。创新教学模式的发展促使数学教育将传统的课本教育和探究实践性学习结合起来,在这一快速转变中出现的最具革命性的新工具之一就是虚拟现实技术,越来越多的教育工作者在积极探索,致力于将基于桌面的虚拟现实平台应用到教育领域,尤其是在探究式教学模式中,虚拟现实的应用能更大程度上激发学生主动思考、自主探究的意识,提高教学效率。同时,伴随着课程改革持续推进,促进学生将数学知识向数学素养的转化是数学学科教育的重要导向,无论是数学学习还是数学研究,都离不开抽象思维、推理思维和模型思维,而这些思维都离不开一个人的数感能力。何为数感,如何培养小学生的数感成为教育研究者关注的重点。综上,为完善探究式教学模式的相关理论和实践,本研究提出将桌面虚拟现实技术应用在小学数学教学中,构建基于桌面虚拟现实的探究式教学模式。本研究中,首先比较国内外数感、虚拟现实和探究式教学模式的研究状况,从而提出研究问题,确定相关概念和理论框架;其次,在经典的探究式教学模式的基础上,建立基于桌面虚拟现实的探究式教学模式,该模式有五个学习实施阶段,分别是(1)情景导入(2)启发思考(3)自主探究(4)协作交流(5)总结评估;最后,依托该教学模式进行教学设计,开展准实验研究,用于验证基于桌面虚拟现实的探究式教学对小学生数感发展的影响,测量工具主要有小学生数感测试题、数学观念调查问卷、访谈记录单和学生探究任务单。本研究选取菏泽市某小学三年级两个平行班为研究对象,一班为实验班,采用基于桌面虚拟现实的探究式教学,二班为对照班,采用传统的探究式教学。在教学前后分别对两个班进行实验前后测,了解学生实验前后数感和数学观念的变化情况。研究结果表明,基于桌面虚拟现实的探究式教学能够促进学生数感的发展。同时研究发现,基于桌面虚拟现实的探究式教学能够改善学生的数学观念,这对学生的数感发展具有积极作用。

关键词：数感桌面虚拟现实探究式教学模式

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信息技术环境下高中生物探究式教学模式的研究

信息技术环境下高中生物探究式教学模式的研究

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作者：刘双东北师范大学

学位级别：硕士

信息时代的来临，使人类生活各方面发生了深刻变化，同时也改变着我们的传统教学。当前我国基础教育领域正在进行着一场意义深远的课程改革。在2001年7月教育部颁布的《全日制义务教育中学生物课程标准(实验稿)》中提出了三个新的教育... 详细信息

信息时代的来临，使人类生活各方面发生了深刻变化，同时也改变着我们的传统教学。当前我国基础教育领域正在进行着一场意义深远的课程改革。在2001年7月教育部颁布的《全日制义务教育中学生物课程标准(实验稿)》中提出了三个新的教育理念“面向全体；提高中学生物科学素养；倡导探究性学习。”在生物学科的教学中，一直以来，就存在着一些较为突出的矛盾。由于地域的限制，很多动、植物学生无法亲眼目睹，而仅有的静态图也很难让他们形成直观印象：这对教师的教和学生的学都是不利的。如何解决这些问题呢？利用信息技术这种新型的教学手段，将有助于推动教学内容、教学方法的改革进程。信息技术与生物教学的整合，它给生物学科课程的教学带来了一场革命，成为素质教育有力的推动因素。但是，在实际的教学工作中怎样正确、恰当地使用信息技术。寻找恰当的结合点，使信息技术与生物教学有机的整合在一起，即能体现生物学科的特点，又能充分发挥信息技术在教学中的作用，符合素质教育的要求，实现探究性学习。一直以来，是我们教育工作者关注的话题。从已有的研究来看，还没有研究出一套比较科学、实用的信息技术与中学生物课程整合的探究式教学模式来供高中生物教师参考。这导致很多高中生物教师无章可循，只能按个人的理解去实践和探索，造成很大的盲目性。大多数中学生物教师仍然停留在计算机辅助教学阶段，不了解整合的实质，缺乏有效的整合模式。本课题通过信息技术与中学生物课程整合探究式教学模式的研究，探索高中生物学教学改革，立足于改变学生的学习方式，倡导探究式教学，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。从而促进素质教育的实施，提高学生的综合素质。同时，促进教师加深对新教材的研究，积极教改，更新观念与时俱进。

关键词：信息技术信息技术与课程整合探究式教学模式高中生物

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新课程背景下高中生物探究式教学模式及其策略的实践研究

新课程背景下高中生物探究式教学模式及其策略的实践研究

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作者：刘萍福建师范大学

学位级别：硕士

当前新课程正如火如茶地在全国范围内开展。对于高中生物学教学而言,倡导探究性学习是《普通高中生物课程标准》的基本理念之一,也是保证高中生物课程改革顺利开展的一项重要任务和措施。正经历新课程教学的老师们,无不思索着如何践行... 详细信息

当前新课程正如火如茶地在全国范围内开展。对于高中生物学教学而言,倡导探究性学习是《普通高中生物课程标准》的基本理念之一,也是保证高中生物课程改革顺利开展的一项重要任务和措施。正经历新课程教学的老师们,无不思索着如何践行新课程理念的问题,但是对探究式教学的研究一直处于一种自发、分散、零星的描述,没有形成相对稳定的教学模式与实施策略。所以如何从模式设计和模式实践上进行全面研究,如何针对不同类型的探究式教学形式,在教学模式上做相应的变化,这些研究将有助于探究式学习更好地开展。本文针对教师们在探究式教学中所存在的形式化、神化以及公式化等问题,从教学实践的研究出发,根据建构主义等当前教育、教学和心理学相关理论,根据新课程理念,并结合自己的教学经验以及其他一线教师在探究式教学方面的经验,着重研究了在正常的中学生物学课堂教学中,如何开展既耗时少又有效的探究式教学模式。在实践中建构了6种适合高中新课程改革的探究式教学模式,摸索出实施探究式教学模式的9条原则和6个实施策略,同时通过教学实践,对所形成的这些理论进行验证。研究的结果表明： 1、高中生物教学中通过实施探究式教学模式能提高学生学习生物的兴趣和学习成绩,并且时间越长效果会越好。 2、在教学中实施探究式教学模式对培养学生的问题意识、提高学生问题解决能力有显著作用。 3、探究式教学有利于培养学生的探究精神和创新思维。给学生提供主动探究知识的宽松环境,让他们在成功的体验或是实验操作的愉悦情绪下,潜力得到充分发挥,思维更加活跃。 4、本课题对高中生物探究式学习的教学模式进行了研究,高中生物一线教师在今后指导学生进行探究式学习时,能找到相关的理论依据,能根据不同的探究内容选择不同的探究教学模式,能知道大致的实施策略和应遵循的原则。

关键词：新课程高中生物探究式教学模式

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高一化学探究式教学模式的研究

高一化学探究式教学模式的研究

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作者：陈忠湖南师范大学

学位级别：硕士

随着新世纪经济的快速发展和社会进步,我国基础教育正在进行新一轮的改革。在实施新的《普通高中化学课程标准》中,探究式教学与创新教育一样,成为新课程改革的核心问题之一。《普通高中化学课程标准》将科学探究作为这次课程改革... 详细信息

随着新世纪经济的快速发展和社会进步,我国基础教育正在进行新一轮的改革。在实施新的《普通高中化学课程标准》中,探究式教学与创新教育一样,成为新课程改革的核心问题之一。《普通高中化学课程标准》将科学探究作为这次课程改革的突破口,在“课程目标”中明确提出:使高中生“经历化学物质及其变化进行探究的过程,进一步理解科学探究的意义,学习科学探究的基本方法,提高科学探究能力”。但是,在中学化学教学中,许多农村老师仍然采用传统教学法,把知识强制性灌输给学生,对探究式教学了解不很清楚。因此,本文将通过理论和实践研究,探素在新的《普通高中化学课程标准》下,如何开展化学探究式教学,以便促进学生学习方式发生转变。研究对象选湖南省湘阴县第一职业中专普高部高一80班、81班、82班、83班学生,这四个班期初化学平均成绩基本相同。在控制组82班、83班学生的化学教学中采用“讲授法”教学模式,以教师为中心,以知识的系统传授。对于实验组高一80班、81班学生,采用化学探究式教学,通过学生的主动参与、自主思考,对问题进行探究式分析研究,培养学生科学探究能力。在课题研究中,对实验组和控制组的学生期终化学成绩进行统计,对实验组的学生学习化学的兴趣、知识的理解、学习方式的改变等进行调查分析。统计结果说明:在高一学生中开展化学探究式教学,实验组的学生表现出较好的学习成绩、更高的学习兴趣,更强的探究能力,能促进学生学习方式发生转变。

关键词：高一化学探究式教学模式研究

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探究式教学模式在商科类职业教育教学中的实践探讨

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2021年第11期 382-383页

作者：李静雯孙亚飞洛阳科技职业学院河南洛阳471000

探究式教学模式的出现极大的改变了传统的教学模式,使得高职院校的课堂教学由教师讲、学生听的生硬教学模式向学生自主独立的教学模式转变,有利于促进教师与学生之间的交流,有利于促进学生与学生之间的交流,是促进商科类职业教育教学质... 详细信息

探究式教学模式的出现极大的改变了传统的教学模式,使得高职院校的课堂教学由教师讲、学生听的生硬教学模式向学生自主独立的教学模式转变,有利于促进教师与学生之间的交流,有利于促进学生与学生之间的交流,是促进商科类职业教育教学质量提升的有效手段。因此,本文笔者围绕探究式教学模式在商科类职业教育教学中的实践展开了探讨。

关键词：商科类职业教育探究式教学模式实践

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探究式教学模式在高中化学教学中的应用——以《富集在海水中的元素——氯》为例

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新课程 2020年第15期 64-65页

作者：水涛南京田家炳高级中学

为了达到更好的课堂教学效果,培养学生的化学核心素养,教师在课堂教学中可以充分创设情境让学生参与各种探究活动,体验化学知识的学习过程。以《富集在海水中的元素——氯》的课堂教学为例探讨了探究式教学模式在高中化学教学中的应用... 详细信息

为了达到更好的课堂教学效果,培养学生的化学核心素养,教师在课堂教学中可以充分创设情境让学生参与各种探究活动,体验化学知识的学习过程。以《富集在海水中的元素——氯》的课堂教学为例探讨了探究式教学模式在高中化学教学中的应用。它会激发学生的学习兴趣,使学生形成对化学知识的宏观理解和微观认识,通过推理和分析的方式理解知识,锻炼能力。

关键词：高中化学核心素养探究式教学模式元素价类关系图

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探究式教学模式在高职中药制剂检测技术课程教学中的应用

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林区教学 2014年第12期 29-31页

作者：张桂娟丁振铎黑龙江生态工程职业学院

结合黑龙江生态工程职业学院教学实际及学生特点,对中药制剂检测技术课程采取探究式教学模式进行教学,通过创设问题情境、下发任务请验单、探究问题设计实施方案、共享实施方案、教师点评、具体实施、检查评价六个环节完成教学,取得了... 详细信息

结合黑龙江生态工程职业学院教学实际及学生特点,对中药制剂检测技术课程采取探究式教学模式进行教学,通过创设问题情境、下发任务请验单、探究问题设计实施方案、共享实施方案、教师点评、具体实施、检查评价六个环节完成教学,取得了良好的教学效果。

关键词：高职院校中药制剂检测技术探究式教学模式

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探究式教学模式下计算思维教学的应用与实践研究

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广西科技师范学院学报 2016年第3期31卷 121-123页

作者：李辉唐培和唐新来徐奕奕陈集炎广西科技大学计算机科学与通信工程学院广西柳州545006

实施有效的计算思维教学是当前计算思维的研究重点之一。文章提出将探究式教学模式与计算思维的思想方法结合起来,构建一种融入计算思维理念的探究式教学模型。同时,结合课程案例分析计算思维在教和学过程中的作用。

关键词：探究式教学模式计算思维教学案例

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探究式教学模式在环境艺术设计中的应用

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新教育时代电子杂志（教师版） 2024年第17期 105-107页

作者：黄绵来广东交通职业技术学院广东广州 510520

新时期,环境艺术设计—结构素描的教学中需要注重对思政内容的渗透,强调环境艺术设计—结构素描的"课程思政"教学,需要不断寻找合适的教学方法.本文主要围绕环境艺术设计—结构素描的"思政课"探究式教学模式展开分... 详细信息

新时期,环境艺术设计—结构素描的教学中需要注重对思政内容的渗透,强调环境艺术设计—结构素描的"课程思政"教学,需要不断寻找合适的教学方法.本文主要围绕环境艺术设计—结构素描的"思政课"探究式教学模式展开分析,通过对探究式教学模式、教学现状以及结构素描"思政课"教学价值的分析,进一步从理论层面对结构素描"思政课"探究式教学模式展开分析,并给出教学路径,旨在为环境艺术设计—结构素描课程的"思政课"探究式教学模式应用提供参考.

关键词：环境艺术设计结构素描 "思政课" 探究式教学模式

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高中政治课探究式教学模式的构建与完善

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教学与管理（理论版） 2014年第3期 134-136页

作者：郑国瑞河南许昌学院法政学院

作为现代教学模式的探究式教学与传统教学模式相比,有其独特的内涵和特征,这些内涵和特征要求在构建高中政治课探究式教学模式时,应遵循设置情境、正确引导、课下实践、反思评价四个探究步骤;同时,探究的模式还要从教师自身因素、学生... 详细信息

作为现代教学模式的探究式教学与传统教学模式相比,有其独特的内涵和特征,这些内涵和特征要求在构建高中政治课探究式教学模式时,应遵循设置情境、正确引导、课下实践、反思评价四个探究步骤;同时,探究的模式还要从教师自身因素、学生自身因素和探究过程加以完善。

关键词：高中政治课探究式教学模式

来源：评论

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