检索结果-内蒙古大学图书馆

作者：向永知华东师范大学

学位级别：硕士

“为了每一位孩子的发展,为了中华民族的复兴”是当今我国基础教育改革发出的强有力的号召。在新一轮基础教育课程改革中,新课标从学生为本的教学理念出发,大力提倡学生独立思考、自主探究、亲身体验、主动参与、合作学习、创新意识等... 详细信息

“为了每一位孩子的发展,为了中华民族的复兴”是当今我国基础教育改革发出的强有力的号召。在新一轮基础教育课程改革中,新课标从学生为本的教学理念出发,大力提倡学生独立思考、自主探究、亲身体验、主动参与、合作学习、创新意识等现代教育理念,探究式学习将成为学生主动学习的一个支撑点,这必将进一步推动我国素质教育的全面贯彻实施。但是,目前我国基础教育的现状却不尽人意,课堂教学与实践应用脱节,教学方式单一,知识的传授局限于机械复制,学生只是“学答”,而不是“学问”,从而导致学生高分低能、缺乏创新。中学政治课教学也以其“理论灌输”、“死记硬背”、“抽象枯燥和不实用”,已成为改革关注的焦点。政治课堂要为学生创设一种怎样的主体学习方式?教师应当起着怎样的导向作用?诸如此类的问题,值得每位从事政治课教学的教师思考。为此,本文选择了中学政治课与基于问题的学习模式进行的整合研究,试图构建一套“新课程理念下中学政治课基于问题的探究式教学模式”,并从理论和实践两个层面进行了初步的探索。本文共分四个部分。第一部分分析了中学政治课新模式的构建背景。主要从推进素质教育、实施课程改革、促进主体发展的角度,阐述了构建中学政治课新模式是教育观、课程观、学生观的要求。第二部分是对当前中学政治课教学模式的反思。简要概述了当前中学政治课的几种教学模式,主要剖析了政治课教学主导模式——“授受模式”的内涵、历史根源,并反思了授受模式的主导观念上的偏差、课堂特征和评价特征。第三部分系本文的重点,是关于中学政治课探究式教学模式的构建。首先概述了基于问题的学习(PBL)模式和探究式教学模式的基本内涵和特征;其次论述了“中学政治课探究式教学模式的构建”。主要包括:中学政治课探究式教学模式构建的理论依据;内涵、特征和实现目标;实施条件和途径;基本流程;教学价值分析。第四部分提出了几个相关的开放性问题,即:中学政治课实施探究式教学必须理顺的几对关系;中学政治课探究式教学模式实施的困境分析;中学政治课教学应在不断实践新模式中推进课程改革。作为一种新型的信息化教学新模式,中学政治课探究式教学,目前正处于初步的探索阶段,在很多方面还有待深入。因此,在实践层面上,如何把这种教学模式与当前新一轮课程改革紧密地结合起来,不断地检验、修正和完善,这些还需要我们广大中学政治教师携手共进。

关键词：中学政治课教学建模课程改革授受模式基于问题的学习探究式教学模式创设情境发现问题形成假设资源整合验证评价

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基于电子书包的初中地理探究式教学模式构建与成效分析

基于电子书包的初中地理探究式教学模式构建与成效分析

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作者：张俊彪陕西师范大学

学位级别：硕士

电子书包在世界各国蓬勃发展,许多国家和地区纷纷进行电子书包教学试点,政府、企业、教育机构共同参与,引领教育改革的浪潮。电子书包是一款安装有师生交互系统、多种学习软件并可以联网的移动终端,能辅助师生实现课堂教学、课外自主与... 详细信息

电子书包在世界各国蓬勃发展,许多国家和地区纷纷进行电子书包教学试点,政府、企业、教育机构共同参与,引领教育改革的浪潮。电子书包是一款安装有师生交互系统、多种学习软件并可以联网的移动终端,能辅助师生实现课堂教学、课外自主与协作学习等活动。初中地理课程标准明确了在课堂教学中实施探究式教学的要求并对探究的层次进行了规定,因此在课堂上实施探究式教学活动是非常有必要的。探究式教学模式旨在发挥教师和学生的主观能动性,达到优质的教学效果。探究式教学模式是在建构主义教学理念指导下进行设计和实施的,其实施过程是教师在课堂教学中通过多媒体和实物创设学习情境,师生由这个情境出发提出探究主题,学生在探究主题的指导下制定探究方案、收集并处理各种信息资、得出探究结论。初中地理探究式教学模式凸显了初中地理课程理念——学习对生活有用的地理、学习对终生发展有用的地理、构建开放的地理课程。电子书包的引入为初中地理探究式教学带来新的师生交互形式和支持丰富学习资源的平台,将给初中地理探究式教学活动带来新的变化。本研究将构建及实施基于电子书包的初中地理探究式教学模式并分析其成效。本研究依托陕西师范大学立人数字化研究所全国教育科学规划十二五重点课题《面向学习创新的电子书包中小学教学应用研究》。针对初中地理探究式教学模式应用中存在的问题以及该课题在地理学科第一年试点实践中发现的问题,笔者在分析问题产生的原因、地理课程标准要求、学习者特征、电子书包功能的基础上,结合相关理论构建出基于电子书包的初中地理探究式教学模式,在模式的实践中通过课堂观察、问卷调查、访谈等方法对该教学模式的效果进行详细地分析,在此基础上提出完善教学模式的建议。本文由七章组成：第一章：绪论。本章分析本研究的研究背景、电子书包与地理探究式教学的研究现状,提出本研究的研究问题、研究意义。第二章：理论基础研究。本章对研究涉及的核心概念和理论基础进行研究。本章主要介绍了电子书包和探究式教学模式这两个核心概念以及建构主义学习理论、布鲁姆教学目标分类法(修订版)、自我效能理论以及成就动机论等理论。第三章：研究设计。本章介绍了研究目标、研究内容、研究方法和研究思路,详细地阐述了本研究所使用的研究工具。第四章：基于电子书包的初中地理探究式教学模式构建。本章首先对影响模式构建的学习者特征、教学内容、电子书包功能等因素进行分析,然后构建了基于电子书包的初中地理探究式教学模式,并对该教学模式的特征进行分析。第五章：基于电子书包的初中地理探究式教学模式的实施与成效分析。本章首先将上一章构建的探究式教学模式应用于具体课堂教学中,然后使用学生地理学习动机问卷、地理期末试卷、iFIAS分析法、课堂学生问卷和教师访谈等方法对教学模式的效果进行分析。第六章：结论。本章总结了基于电子书包的初中地理探究式教学模式的成效以及完善建议。第七章：研究创新之处及展望。本章总结了本研究的创新之处、研究不足及研究展望。

关键词：电子书包初中地理探究式教学模式学习动机

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中学数学课堂探究式教学模式的理论和实践研究

中学数学课堂探究式教学模式的理论和实践研究

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作者：刘桂安江西师范大学

学位级别：硕士

在数学课堂教学中运用探究式教学方法给学生创设合理的问题情景，不仅能给教师提供一个教学生解决问题的途径，而且还能为学生提供实践和锻炼的机会，获得科学探究过程的直接经验。通过探索学科内容要素和认知策略从而获得发展，有助于... 详细信息

在数学课堂教学中运用探究式教学方法给学生创设合理的问题情景，不仅能给教师提供一个教学生解决问题的途径，而且还能为学生提供实践和锻炼的机会，获得科学探究过程的直接经验。通过探索学科内容要素和认知策略从而获得发展，有助于学生建构起对数学的新的认识并学会基本的探究方法。本文分三部分：第一部分在理论上从心理学和教育学两方面对探究式教学进行了阐述，初步形成了课堂探究式教学模式的理论框架；第二部分论述了高中数学课堂教学中培养学生探究学习意识和探究能力的方法与途径，提出了两种探究教学模式，即数学概念课和数学习题课的探究教学模式，探讨了数学教学中如何实施探究式教学策略的问题；第三部分介绍了探究式教学的实践及由此引发的一些思考。

关键词：探究式教学模式教学策略教学评价

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探究式教学模式下本科体育院(系)田径专选生可测性信息素养的探究

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体育世界(学术版) 2014年第4期 101-102页

作者：李修振刘根发湖南科技学院体育系

作为本科体育院(系)田径专选课程,培养田径专选生信息素养是责无旁贷的责任。本文从信息素养与探究式教学的内涵出发,通过对本科体育院(系)田径专选课程中信息素养与探究式教学结合方式与评价途径的阐述,进而对培养田径专选生信息素养... 详细信息

作为本科体育院(系)田径专选课程,培养田径专选生信息素养是责无旁贷的责任。本文从信息素养与探究式教学的内涵出发,通过对本科体育院(系)田径专选课程中信息素养与探究式教学结合方式与评价途径的阐述,进而对培养田径专选生信息素养的测试过程与运用前景进行的探讨,让田径专选生了解和掌握信息技术基本技能和知识,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。

关键词：探究式教学模式本科体育院(系) 田径专选生可测性信息素养

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信息技术背景下探究式教学模式在普通高校网球专选课中的实验研究

信息技术背景下探究式教学模式在普通高校网球专选课中的实验研究

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作者：章华西南大学

学位级别：硕士

网球是普通高校体育专选课中众多科目之一,深受广大学生的喜爱。在全面推行素质教育和进行基础教育课程改革的今天,如何更新教育观念,创新教学方法,发挥学生的自主性,培养体育专业学生的体育教学、训练和科研等综合素质是我国教育界关... 详细信息

网球是普通高校体育专选课中众多科目之一,深受广大学生的喜爱。在全面推行素质教育和进行基础教育课程改革的今天,如何更新教育观念,创新教学方法,发挥学生的自主性,培养体育专业学生的体育教学、训练和科研等综合素质是我国教育界关注的焦点。2002年8月,国家教育部正式颁布实施《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》明确要求：“教学方法要讲究个性化和多样化,提倡师生之间、学生与学生之间的多边互助互动,努力提高学生参与的积极性,最大限度地发挥学生的创造性。要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,努力倡导开放式、探究式教学”。信息技术背景下探究式教学模式体现了《纲要》的指导精神,顺应了素质教育和新课程改革的理念,对推动新课程改革的纵深发展具有积极意义。目前,我国普通高校体育课普遍采用传统的“艺徒式”教学方法进行教学,严重阻碍了学生主体性的发挥、创新能力和探究能力的培养。因此,作为普通高校课程改革的内容之一的体育课程,打破传统的教学方法势在必行。笔者依据“健康第一”的指导思想,在查阅大量文献资料的基础上,将现代信息技术手段引入到探究式教学模式中进行网球教学的实验研究,以期改变传统的师生关系和学生被动接受知识的局面,使学生的创新性思维更加活跃,探究能力得到发展；使课堂的学习氛围更加浓厚,课堂教学效果更加突出;使学生的网球兴趣不断得到激发,从而不断提高网球专选学生的网球技术和教学能力,以此培养学生的创新能力和合作精神,为当前我国网球教学理论与实践改革提供科学化依据。本研究主要运用了文献资料法、问卷调查法和教学实验法等,通过教学实验获得了大量数据,并运用统计软件SPSS 15.0对数据进行了分析处理,得出的结论如下：第一,通过教学实验检验,在普通高校网球专选课中采用信息技术背景下探究式教学模式,营造了生动活泼、独立自主的学习氛围,有效地激发了学生对网球浓厚的学习兴趣,培养了学生对知识探究学习的意识和能力,使学生学习的主动性和积极性得到了有效发展。第二,通过教学实验检验,在普通高校网球专选课中采用信息技术背景下探究式教学模式,使学生对自己所学的网球知识理解的更加透彻,对动作技术的掌握更加牢靠。培养了学生自学、自练、自纠的学习习惯和互助学习能力,大大缩短了掌握正确的网球技术、技能时间,提高了学习效率。同时,实现了网球课堂教学的优化。第三,通过教学实验检验,在普通高校网球专选课中采用信息技术背景下探究式教学模式,加强了学生理论联系实践的能力,培养了学生观察力和相互纠错的能力,可以为学生适应以后的教学工作和社会环境打下基础。第四,从学生的认知调查结果表明,采用信息技术背景下探究式教学模式增加了学生之间的共同学习与交流的机会,增强了学生之间的合作意识,促进了学生社会适应能力的有效发展。第五,在普通高校网球专选课中,采用信息技术背景下探究式教学模式是可行的。

关键词：探究式教学模式信息技术网球专选课应用研究

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信息技术支持下的高中解析几何探究式教学模式研究

信息技术支持下的高中解析几何探究式教学模式研究

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作者：刘丽丽辽宁师范大学

学位级别：硕士

随着普通高中课程标准（2017年）的颁布,解析几何的教学也有了新的要求,要在解析几何教学中充分发挥信息技术的作用,提升学生的数学学科核心素养。高中解析几何本身的抽象性、逻辑性以及广泛的应用性都决定着它在高中数学学习中的重要... 详细信息

随着普通高中课程标准（2017年）的颁布,解析几何的教学也有了新的要求,要在解析几何教学中充分发挥信息技术的作用,提升学生的数学学科核心素养。高中解析几何本身的抽象性、逻辑性以及广泛的应用性都决定着它在高中数学学习中的重要地位。本文在相关理论的支撑下、新课程标准的背景下尝试构建信息技术支持下的高中解析几何探究式教学模式。目的在于为高中解析几何教学提供有效的教学模式,培养学生的信息素养和数学抽象的数学学科核心素养。本文采用文献研究法、调查研究法、实验研究法进行研究。对当前高中数学解析几何教学中的信息技术使用情况、教学现状进行问卷调查,调查结果作为构建信息技术支持下的高中解析几何探究式教学模式的一个考量;在建构主义学习理论、元认知理论、杜威的“从做中学”理论的支撑下、新课程标准的背景下,构建了信息技术支持下的高中解析几何探究式教学模式,该教学模式有助于学生理解抽象的高中解析几何知识;为了验证该教学模式的实用性,设计了两个教学案例并进行实验教学;实验教学后,对实验的前测数据、测试题的得分数据、后测数据进行了定性和定量的分析,结果验证了该教学模式能够促进学生的有意义学习,为教师的解析几何教学提供一定的参考。研究表明信息技术支持下的高中解析几何探究式教学模式能够起到优化教学的作用,能够提高课堂教学效率,有利于学生对高中解析几何知识的深层次理解,有助于培养学生的自主探究能力,信息素养和数学抽象的数学学科核心素养。但本文所研究的教学模式仍处于初级阶段,希望该模式能够在不断的实践与应用中逐渐完善。

关键词：信息技术解析几何探究式教学模式数学学科核心素养

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探究式教学模式在物权法教学中的应用——评《物权法教程(第三版)》

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教育发展研究 2023年第11期43卷 F0002-F0002页

作者：戴坤钱南京大学法学院

探究式教学模式强调学习的过程性与探究性,相较于传统教学模式而言,探究式教学模式更为侧重学生在学习过程中的主体性,鼓励学生以探究的方式解决问题、建构知识,从而在传授知识的同时,培养学生的学习能力。由江平编著、中国政法大学出... 详细信息

探究式教学模式强调学习的过程性与探究性,相较于传统教学模式而言,探究式教学模式更为侧重学生在学习过程中的主体性,鼓励学生以探究的方式解决问题、建构知识,从而在传授知识的同时,培养学生的学习能力。由江平编著、中国政法大学出版社出版的《物权法教程(第三版)》一书,是一本系统论述物权法内涵与边界,明确我国物权法内容、结构、具体制度以及基本原则的专业书籍。

关键词：探究式教学模式中国政法大学江平专业书籍物权法建构知识教学中的应用主体性

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教育研究方法课程探究式教学模式构建研究

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河北大学成人教育学院学报 2019年第2期21卷 107-112页

作者：孙立新崔雅歌宁波大学教师教育学院

探究式教学模式已经得到广泛的研究和应用。在理解探究式教学模式基本理念的基础之上,从探究式教学模式在教育研究方法课程中的实施出发,确定其理论基础和模式建构路径,进而探讨“教材—案例”式、“问题—专题”式的应用实践,提出学习... 详细信息

探究式教学模式已经得到广泛的研究和应用。在理解探究式教学模式基本理念的基础之上,从探究式教学模式在教育研究方法课程中的实施出发,确定其理论基础和模式建构路径,进而探讨“教材—案例”式、“问题—专题”式的应用实践,提出学习结果的多元评价方式和建议。

关键词：探究式教学模式教育研究方法研究

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科研导向下高中探究式教学模式的探索与实践——以探究“暖宝宝”的发热原理为例

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教育进展 2022年第9期12卷 3283-3292页

作者：罗慧肖劲松刘天宝闫秀玲伊犁师范大学化学与环境科学学院新疆伊宁资阳中学四川资阳

进入新世纪后,创新力成为国家发展的源动力、综合国力的核心、国家竞争力的关键,新时代迫切需要一种可以培养富于开拓性、创造能力人才的新的教学模式。科研导向下的探究式教学强调问题意识,引导学生主动获取知识,建构知识系统解决问题... 详细信息

进入新世纪后,创新力成为国家发展的源动力、综合国力的核心、国家竞争力的关键,新时代迫切需要一种可以培养富于开拓性、创造能力人才的新的教学模式。科研导向下的探究式教学强调问题意识,引导学生主动获取知识,建构知识系统解决问题,培养创新人才。本文基于“暖宝宝”的发热原理,设计了一种新的探究式教学模式,在真实情境下帮助学生凝练科学问题并提出合理假设,设计实验证实或证伪,梳理论据并交流分享,迁移知识回归课本。依托完整的科研探究路径,有助于进一步提高和发展学生的探究能力,以期能对新的教学模式改进提供借鉴意义。

关键词：探究式教学模式高中化学教学改进

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基于探究式教学模式的小学语文课堂

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互动软件 2022年第7期 1929-1930页

作者：华柳琴江西省乐平市第三小学 333399

探究式教学模式是一种以学生为主体,教师为引导者的教学模式,在这种模式下学生通过自主探究、合作学习等方式,主动参与到学习过程中,从而提高学习效果和兴趣.小学语文教学是培养学生语言表达能力、阅读理解能力和文化素养的重要阶段,传... 详细信息

探究式教学模式是一种以学生为主体,教师为引导者的教学模式,在这种模式下学生通过自主探究、合作学习等方式,主动参与到学习过程中,从而提高学习效果和兴趣.小学语文教学是培养学生语言表达能力、阅读理解能力和文化素养的重要阶段,传统的小学语文教学往往以教师讲解为主,学生被动接受知识,然而这种教学模式容易导致学生的学习兴趣下降,对语文知识的掌握程度不够深入,所以教育学家提出应用探究式教学模式的策略,本文从内涵、意义、策略三个方面入手进行分析.

关键词：探究式教学模式小学语文课堂教学

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