检索结果-内蒙古大学图书馆

学校教学管理的转型:从“控制性管理”到“指导性管理”——基于浙江省2019年中小学质量监测的数据分析

上海教育科研 2021年第5期 5-10页

作者：陈荣荣张丰浙江省温州市教育评估院 325000 浙江省教育厅教研室 310012

本研究从"指导性管理行为"和"控制性管理行为"两个维度,对学校教学管理风格进行分析;从"学业抗逆力"角度对学校进行分类并提炼了优质学校教学管理的主要特征。基于教育质量监测数据研究发现:县城初中存在... 详细信息

本研究从"指导性管理行为"和"控制性管理行为"两个维度,对学校教学管理风格进行分析;从"学业抗逆力"角度对学校进行分类并提炼了优质学校教学管理的主要特征。基于教育质量监测数据研究发现:县城初中存在"控制有余",农村初中存在"指导不足"的现象;指导性管理对教师、学生发展存在积极影响,控制性管理对教师发展存在明显的消极影响,进而影响学生的全面发展。建议:深刻理解与把握学校教学管理的"控制取向"与"指导取向";结合实际,分析反思地方行政管理与教研指导的经验与问题;重视在学校教学管理上的城乡差异,帮助县城初中与乡镇农村初中加强"指导性管理",引导县城初中克制"控制性管理"。

关键词：学校教学管理控制性管理指导性管理教育质量监测

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工作不安全感与员工绩效关系研究 ——以可雇用性、工作满意度和管理风格为调节变量

工作不安全感与员工绩效关系研究 ——以可雇用性、工作满意度和...

引用

作者：黄惠鸿西南政法大学

学位级别：硕士

为应对以全球化、技术进步等为标志的竞争激烈的商业环境，越来越多的企业对组织进行了精简、重组和裁员，导致传统意义上的雇佣关系发生了根本性的变化。这种变化引发了很多相关的社会和心理问题，工作不安全感问题就是其中之一。工作... 详细信息

为应对以全球化、技术进步等为标志的竞争激烈的商业环境，越来越多的企业对组织进行了精简、重组和裁员，导致传统意义上的雇佣关系发生了根本性的变化。这种变化引发了很多相关的社会和心理问题，工作不安全感问题就是其中之一。工作不安全感是指员工在未来将整体工作和工作重要特征维持下去时感知到的一种无力感，企业和员工受这种无力感的影响极大。目前理论界对工作不安全感作用员工绩效的条件和机制问题的探讨仍然较少，所以，本研究以工作不安全感与员工绩效关系为主题，在文献回顾的基础上加入可雇用性、工作满意度和管理风格作为调节变量，分别探讨这三个变量在工作不安全感与员工绩效之间的调节作用以及作用的强弱，由此构建了本文的研究模型和研究假设。然后，通过发放问卷搜集大量数据，利用spss16.0统计软件进行数据处理。最后在数据分析的基础上提出本文的研究结论和研究展望。通过实证研究，本文得出了以下结论： 1、工作不安全感与员工绩效负相关，其中，工作丧失、工作执行、薪酬晋升和人际关系不安全感与绩效负相关;过度竞争不安全感与员工绩效不显著相关。 2、可雇用性在工作不安全感与员工绩效之间的关系起一定的调节作用，其中，工作丧失和人际关系不安全感与员工绩效的关系受到显著影响，即对于可雇用性高的员工而言，工作丧失和人际关系不安全感对员工绩效的影响较弱;对可雇用性低的员工而言，薪酬晋升和人际关系不安全感对员工绩效的影响较强。 3、工作满意度对工作执行、薪酬晋升和人际关系不安全感与员工绩效之间的关系起调节作用。具体来看，工作满意度较高的员工，工作执行、薪酬晋升和人际关系不安全感对绩效的影响较弱;工作满意度低的员工，工作执行、薪酬晋升和人际关系不安全感对于绩效的影响较强。 4、管理风格又分为两个变量：支持性管理和控制性管理。支持性管理与工作满意度发挥着相似的功效，对工作执行、薪酬晋升和人际关系不安全感和绩效之间的关系起调节作用;控制性管理对工作执行与人际关系不安全感和绩效之间的关系起调节作用，具体来说，感知到控制性管理强的人，工作执行与人际关系不安全感对绩效的影响较强，感知到控制性管理弱的人，工作执行与人际关系不安全感对绩效的影响也较弱。

关键词：工作不安全感可雇用性工作满意度支持性管理控制性管理

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基于新课程的学校管理实践

引用

华人时刊·校长版 2023年第12期 38-39页

作者：许兵盐城市敬贤路实验小学

新课程对学校管理提出了新要求,要求管理者从传统的控制性管理转向教育性管理,行政管理转向校本管理,封闭管理转向开放管理。我校就新时代新课程对学校管理的要求,积极探索,稳妥践行,让学校管理悄悄地变革。化教为学,课程整合,变革在课... 详细信息

新课程对学校管理提出了新要求,要求管理者从传统的控制性管理转向教育性管理,行政管理转向校本管理,封闭管理转向开放管理。我校就新时代新课程对学校管理的要求,积极探索,稳妥践行,让学校管理悄悄地变革。化教为学,课程整合,变革在课堂转变观念,化教为学人工智能时代,教师早已经不是知识的唯一载体,也不是知识的权威。学生可以从多种渠道获得信息。因此,今天的教学要从“老师传授知识”变成“学生自己学习”。学校的任务、教师的任务是为学生营造一个自主学习的环境,引导学生自己去探索、去研究、去提出问题、去解决问题,从而培养学生学习能力和实践能力。

关键词：新课程校本管理多种渠道封闭管理课程整合控制性管理自主学习化教为学

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旨在理解并落实教学常规的校本研修

引用

教育实践与研究（中学版）（B） 2017年第2期 18-22页

作者：张丰浙江省教育厅教研室浙江杭州310003

在以提高教育质量为中心的教育内涵发展阶段,学校教学管理正面临着从"控制性管理"到"指导性管理"的转型挑战。如何发挥教学管理的指导功能?如何将教学常规管理转化为教师的研修提高活动?如何帮助学校建立有持续意... 详细信息

在以提高教育质量为中心的教育内涵发展阶段,学校教学管理正面临着从"控制性管理"到"指导性管理"的转型挑战。如何发挥教学管理的指导功能?如何将教学常规管理转化为教师的研修提高活动?如何帮助学校建立有持续意义的、科学发展的管理策略?浙江校本研修项目就此展开探索。

关键词：控制性管理指导性管理转型校本研修

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浅谈新课程下的学校管理

引用

民风（科学教育） 2012年第12期 354-354页

作者：张来泉河北省安新县新立庄小学河北安新071600

新的课程改革已全面展开,这次课改是教育史上的又一次革命,它不是口号,更不是设想,而是摆在我们面前的事实.面对新教材、新大纲、新标准,需要新的管理理念,管理制度和行为.一重新理解管理——生命的焕发新课程方案是在学校中通过校长... 详细信息

新的课程改革已全面展开,这次课改是教育史上的又一次革命,它不是口号,更不是设想,而是摆在我们面前的事实.面对新教材、新大纲、新标准,需要新的管理理念,管理制度和行为.一重新理解管理——生命的焕发新课程方案是在学校中通过校长领导下的教师队伍的创造性的劳动变成现实的.学校管理者的理念及所产生的行为将直接决定新课程在学校中的事实情况,而新课程中的新的教育理念与创新要求、管理也发生相应的变革.将控制性管理变成教育性管理.所谓教育性管理是指有利于学生、教师健康有效发展的管理.

关键词：新课程方案学校管理者教育理念教育性控制性管理重新理解行为校长领导课程改革教师队伍管理制度管理理念创新要求新教材新大纲新标准教育史创造性学生生命

来源：评论

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