检索结果-内蒙古大学图书馆

中国神经精神疾病杂志 2019年第9期45卷 528-528页

论文描述统计检验结果时,应注意以下问题:1.P值指零假设成立的前提下,出现目前样本数据对应的统计量(如t值、F值、χ~2值等)乃至更极端数值的概率。因此,描述统计检验结果时应给出统计量(如t值、F值、χ~2值等)和P值。2.目前统计分析软... 详细信息

论文描述统计检验结果时,应注意以下问题:1.P值指零假设成立的前提下,出现目前样本数据对应的统计量(如t值、F值、χ~2值等)乃至更极端数值的概率。因此,描述统计检验结果时应给出统计量(如t值、F值、χ~2值等)和P值。2.目前统计分析软件已可以计算精确的P值,文中应报告精确的P值。当P值过小,统计软件输出结果 P值为"0.000",是因为目前小数位数不足以显示有效数字,在文中描述结果应写为"P<0.001"或"P<0.01"。3.当P<0.05时,其统计学含义为可以拒绝零假设,因此可以得到"组间差异有统计学意义(significant difference)"的结论,而不译作"有显著差异"。更不能因为P值较小,如P<0.01,而称"差异非常显著"。

关键词：描述统计零假设有效数字统计分析软件统计量组间差异描述结果输出结果

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描述统计检验结果需注意的问题

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中国神经精神疾病杂志 2016年第12期42卷 714-714页

论文描述统计检验结果时,应注意以下问题：1.P值指零假设成立的前提下,出现目前样本数据对应的统计量（如t值、F值、χ~2值等）乃至更极端数值的概率。因此,描述统计检验结果时应给出统计量（如t值、F值、χ2值等）和P值。2.目前统计分... 详细信息

论文描述统计检验结果时,应注意以下问题：1.P值指零假设成立的前提下,出现目前样本数据对应的统计量（如t值、F值、χ~2值等）乃至更极端数值的概率。因此,描述统计检验结果时应给出统计量（如t值、F值、χ2值等）和P值。2.目前统计分析软件已可以计算精确的P值,文中应报告具体的P值。当P值过小,统计软件输出结果P值为“0.000”,是因为目前小数位数不足以显示有效数字,在文中描述结果应写为“P〈0.001”或“P〈0.01”。

关键词：描述统计描述结果小数位数统计量零假设文中统计分析软件

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描述统计检验结果需注意的问题

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中国神经精神疾病杂志 2020年第5期46卷 288-288页

论文描述统计检验结果时,应注意以下问题:1. P值指零假设成立的前提下,出现目前样本数据对应的统计量(如t值、F值、χ^2值等)乃至更极端数值的概率。因此,描述统计检验结果时应给出统计量(如t值、F值、χ^2值等)和P值。2.目前统计分析... 详细信息

论文描述统计检验结果时,应注意以下问题:1. P值指零假设成立的前提下,出现目前样本数据对应的统计量(如t值、F值、χ^2值等)乃至更极端数值的概率。因此,描述统计检验结果时应给出统计量(如t值、F值、χ^2值等)和P值。2.目前统计分析软件已可以计算精确的P值,文中应报告精确的P值。当P值过小,统计软件输出结果 P值为"0.000",是因为目前小数位数不足以显示有效数字,在文中描述结果应写为"P<0.001"或"P<0.01"。3.当P<0.05时,其统计学含义为可以拒绝零假设,因此可以得到"组间差异有统计学意义(significant difference)"的结论,而不译作"有显著差异"。更不能因为P值较小,如P<0.01,而称"差异非常显著"。

关键词：描述统计零假设有效数字统计分析软件统计量组间差异描述结果输出结果

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《关心天气》教学与分析

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探秘(科学课) 2007年第1期 40-41页

作者：张杰志广东省广州市番禺祈福英语实验小学 510000

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感悟理解内涵,追求意义理解

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福建教育 2016年第45期24卷 52-53页

作者：过晓伟江苏省无锡市云林实验小学

＂理解＂是描述结果目标的行为动词之一,等同于认识、会。内涵解释为能够通过对对象的特征和由来的描述,顺着脉理或条理进行剖析,能够说理分析相关对象之间的区别和联系。然而,当下很多数学教师为了能够迅速呈现做法与结果,往往热衷于... 详细信息

＂理解＂是描述结果目标的行为动词之一,等同于认识、会。内涵解释为能够通过对对象的特征和由来的描述,顺着脉理或条理进行剖析,能够说理分析相关对象之间的区别和联系。然而,当下很多数学教师为了能够迅速呈现做法与结果,往往热衷于简单、快捷的方式,忽略＂意义理解＂,对于做法的缘由、结果的生长原点、相关知识的联系与区别的分析等缺乏重视。

关键词：意义理解行为动词描述结果关系性理解乘法分配律生活情境混合运算应用环节多分法面积单位

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如何利用Excel进行描述统计

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统计与预测 2006年第3期 45-46,33页

作者：欧丰秀广东省韶关市武江区统计局

数据统计分析,首先需要对统计数据本身有一总体了解,这对选用统计分析方法、做出正确的统计结果非常重要。一般的统计分析结果都包含一些常见的数据的描述结果。对数据进行描述统计,其结果一般分为两类。一是数据集中的情形,这称为集中... 详细信息

数据统计分析,首先需要对统计数据本身有一总体了解,这对选用统计分析方法、做出正确的统计结果非常重要。一般的统计分析结果都包含一些常见的数据的描述结果。对数据进行描述统计,其结果一般分为两类。一是数据集中的情形,这称为集中指标,主要包括平均数、众数(出现频率最高的数值)和中位数(由小到大排序后中间的数值)等。另外一种是数据分散的情形,称为变异指标,主要包括范围、四分位距、方差、标准差和标准差系数。下面通过一个例子来介绍如何在 Excel

关键词：描述统计 Excel 变异指标加载宏统计分析工作簿四分位距描述结果单元格包括范围

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评价轻度和重度先兆子痫患者胎盘生长因子及可溶型Fms样酪氨酸激酶1受体水平

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世界核心医学期刊文摘（妇产科学分册） 2006年第10期2卷 6-7页

作者： Robinson C.J. Johnson D.D. 朱国栋 Division of Maternal Fetal Medicine Department of Obstetrics and Gynecology Dr.

Objective: The purpose of this study was to determine if maternal serum concentrations of placenta growth factor(PlGF) and soluble Fms-like tyrosine kinase 1 receptor(s-Flt1) are more abnormal in patients with severe preeclampsia compared with mild preeclampsia. Study design: Serum samples were collected from 32 control patients and 80 patients with mild or severe preeclampsia. PlGF and s-Flt1 concentrations were quantitated by enzyme-linked immunosorbent assay (ELISA). Results are expressed as median(Q1-Q3) unless stated otherwise. After normalization, serum markers were compared using one-way analysis of covariance (ANCOVA). Results: Patients with preeclampsia had decreased levels of PlGF(75.1±14 vs 391±54 pg/mL, P< .0001) and elevated s-Flt1 concentration(1081±108 vs 100.1±26.9 pg/mL, P< .0001) compared with the respective controls(mean±SEM). PlGF concentration was lower in patients with mild preeclampsia compared with severe, respectively(67 pg/mL [39-158] vs 24 pg/mL [4-57], P< .02). s-Flt1 was not different between mild and severe preeclampsia(674 pg/mL [211-1297] vs 1015 pg/mL [731-1948], P=.08). Conclusion: PlGF and s-Flt1 serum levels are abnormal in patients with preeclampsia compared with controls, but only PlGF is more abnormal in severe preeclampsia compared with mild preeclampsia.

关键词：重度先兆子痫胎盘生长因子 Fms 可溶型受体水平母体血清子痫患者血清学指标描述结果研究

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教学目标该如何刻画

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教育视界 2016年第22期 17-18页

作者：顾志能浙江省海盐县教育研究与教师培训中心

以下是不同的教师对于《平行和垂直》一课的教学目标的表述。【A案】1.认识平行线,理解含义,掌握平行线的特征。2.理解互相垂直、垂线、垂足的含义,掌握垂线的特征。3.会应用平行线的特征、垂线的特征来解决实际问题。【B案】1.结合动... 详细信息

以下是不同的教师对于《平行和垂直》一课的教学目标的表述。【A案】1.认识平行线,理解含义,掌握平行线的特征。2.理解互相垂直、垂线、垂足的含义,掌握垂线的特征。3.会应用平行线的特征、垂线的特征来解决实际问题。【B案】1.结合动态的演示,使学生感知平面上两直线的关系,认识平行线和垂线，感知它们的特征。

关键词：行为动词情感态度学习活动描述结果空间观念平行概念空间知觉教材版本基本格式行为水平

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感悟智深:追求“真正意义上的理解”

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江苏教育研究（实践）（B版） 2016年第2期 75-78页

作者：过晓伟无锡市云林实验小学 214000

＂理解＂是《义务教育数学课程标准》中描述结果目标的行为动词之一,等同于认识、会。内涵解释为能够通过对对象的特征和由来的描述,顺着脉理或条理进行剖析,并对相关对象之间的区别和联系能够说理分析。小学数学课堂教学新知学习不能... 详细信息

＂理解＂是《义务教育数学课程标准》中描述结果目标的行为动词之一,等同于认识、会。内涵解释为能够通过对对象的特征和由来的描述,顺着脉理或条理进行剖析,并对相关对象之间的区别和联系能够说理分析。小学数学课堂教学新知学习不能停留在＂形式化的定义＂,要做到＂真正意义上的理解＂,要让学生对新知的理解更全面、更深入,真正理解知识的本质属性。

关键词：学习不能智深教师定位描述结果课堂教学竖式教学效果行为动词关系性理解乘法分配律

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CRTER对研究原著稿件修改的语言描述要求

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中国组织工程研究与临床康复 2008年第52期12卷 10242-10242页

文题:以准确和特征为重点,可以采用主副标题的形式。背景:应突出与目的、结论有一致性的呼应关系。目的:具有创新性结果的文章,以假设为描述用语时,一般不要说对XXX机制的研究,因为许多实验并非真正去研究机制,而只是对作用途径、作用... 详细信息

文题:以准确和特征为重点,可以采用主副标题的形式。背景:应突出与目的、结论有一致性的呼应关系。目的:具有创新性结果的文章,以假设为描述用语时,一般不要说对XXX机制的研究,因为许多实验并非真正去研究机制,而只是对作用途径、作用过程的再验证。以验证为目的的实验,文章应重点描述结果中有特殊意义的内容。

关键词：稿件修改 CRTER 语言描述描述结果原著文章描述用语副标题偏倚创新性随访情况作用途径生物相容性

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