检索结果-内蒙古大学图书馆

教学信念、技术感知如何影响师范生TPACK——基于江浙沪七所高等院校的调查研究

现代远距离教育 2020年第4期 43-50页

作者：赵磊磊何灶江南大学江苏无锡214122 上饶师范学院江西上饶334000

在信息技术迅速发展的时代背景下,作为未来中小学教师的培育基地,高校在师范生教育培养方面应把握新机遇,有效应对技术挑战。整合技术的学科教学知识(TPACK)框架为教师开展技术与学科教学的有效融合提供了理论依据和支撑。以教学信念、... 详细信息

在信息技术迅速发展的时代背景下,作为未来中小学教师的培育基地,高校在师范生教育培养方面应把握新机遇,有效应对技术挑战。整合技术的学科教学知识(TPACK)框架为教师开展技术与学科教学的有效融合提供了理论依据和支撑。以教学信念、技术感知与师范生TPACK的关系研究为切入口,设计教学信念、技术感知、TPACK等方面的测评量表,对已参加过教育实习的江苏省、浙江省、上海市七所高等院校大四师范生进行问卷调查。数据分析表明:师范生教学信念亟需增强、技术知识及技术感知水平尚待提升;技术感知、教学信念、学科教学法知识与TPACK均有相关性,学科教学法知识与TPACK的相关性较强;PCK对TPACK的预测效应较大,教学信念对TPACK的预测效应较小;技术感知为教学信念、学科教学法知识分别作用于TPACK的中介变量。基于数据分析,提出高校师范生TPACK培育策略:积极创设技术感知环境,增强技术的情景化体验;注重技术学习、实践与设施保障,提升师范生技术知识水平;关注学科教学的经验积淀及技术融入,助力师范生TPACK的高效生成;推进技术的观念熏陶及案例示范,增强师范生TPACK发展信念。

关键词：高校师范生整合技术的学科教学知识技术感知教学信念

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

乡村教师教学信念生成的困境与认同建构理路

引用

内蒙古社会科学 2019年第6期40卷 187-193页

作者：龚洪康翠萍中南民族大学教育学院

乡村教师作为振兴乡村教育事业发展的主要引领者,所持教学信念直接影响着对乡村教学的投入力度和乡村教育水平的提升。当前,乡村教师教学信念正向性生成困境呈复杂样态,深受乡村教师自身教学"知、情、意、行"经验与理念自洽... 详细信息

乡村教师作为振兴乡村教育事业发展的主要引领者,所持教学信念直接影响着对乡村教学的投入力度和乡村教育水平的提升。当前,乡村教师教学信念正向性生成困境呈复杂样态,深受乡村教师自身教学"知、情、意、行"经验与理念自洽融合度不够、教学情怀缺失、教学效能内驱力不足、缺乏能动性反思的多维困扰。为确保乡村教师教学信念的生成朝着正向性方向演进,必须以抓教学"知"的信念来推进受教经验与乡村教育改革理念间的融洽度,以重教学"情"的信念来扭转丛生信念与本位信念之本末倒置形态,以固教学"意"的信念来激发乡村教师教学信念生发的内在驱动力,以构教学"行"的信念来能动性反思教学信念与教学行为间的复杂变式。

关键词：乡村教师教学信念本位认识生成困境理路构建

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

新时代背景下教师教学信念取向现状与发展建议

引用

中国电化教育 2021年第12期 123-130,150页

作者：高一波西北政法大学外国语学院陕西西安710122

新时代背景下的“互联网+教育”新模式和教育教学改革对教师的教学提出了全新要求,教师业已形成的教学信念必然受到挑战和冲击。该文通过问卷调查和半结构式访谈,考察了新时代背景下大学英语教师教学信念的取向现状。结果发现:教师的教... 详细信息

新时代背景下的“互联网+教育”新模式和教育教学改革对教师的教学提出了全新要求,教师业已形成的教学信念必然受到挑战和冲击。该文通过问卷调查和半结构式访谈,考察了新时代背景下大学英语教师教学信念的取向现状。结果发现:教师的教学信念总体上发生了较为明显的积极变化,但仍处于从传统教学信念向现代、开放、包容的教学信念转变和发展过程之中。该文在研究结果的基础上,针对学校如何为教师教学信念的建构与重塑创造有利环境以及教师如何通过自我变革驱动教学信念的转型和发展提出了具体建议。

关键词：大学英语教师教学信念取向现状发展建议

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

教师教学信念的检视与反思——以小学数学教师为例

引用

课程．教材．教法 2010年第12期30卷 100-106页

作者：杨豫晖海南师范大学初等教育学院

新课程实施中,教师＂表述的信念＂与教学行为之间的反差值得关注。笔者采取质的研究方法,根据访谈资料,从＂本土概念＂和＂关注的焦点教学因素＂切入,检视和反思了教师教学行为背后＂隐含的信念＂。笔者认为,部分教师实际上秉承着传统... 详细信息

新课程实施中,教师＂表述的信念＂与教学行为之间的反差值得关注。笔者采取质的研究方法,根据访谈资料,从＂本土概念＂和＂关注的焦点教学因素＂切入,检视和反思了教师教学行为背后＂隐含的信念＂。笔者认为,部分教师实际上秉承着传统的＂知识传授为本＂取向的教学信念,其教学信念须走向＂知识传授与数学思维发展相融合＂的取向。应设置丰富的、多维的课程,并依托能激发教师的怀疑和批判精神的问题情境展开讨论,以期教师的教学信念发生正向变化。

关键词：教师教学信念本土概念教学因素正向变化

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

论英语教师的教学信念与课堂教学实践的关系——一项基于认知调查和课堂观察的研究

引用

外语教学 2007年第5期28卷 40-44页

作者：覃成强广西大学中加国际学院广西南宁530004

本文通过案例研究,分析了英语教师的教学信念与课堂教学实践之间的关系。通过综述国内外有关教师信念的研究成果,探讨了教师信念在课堂教学实践中的制约因素,旨在帮助教师充分意识到制约因素对英语教学的影响,从而不断反思自身的教学信... 详细信息

本文通过案例研究,分析了英语教师的教学信念与课堂教学实践之间的关系。通过综述国内外有关教师信念的研究成果,探讨了教师信念在课堂教学实践中的制约因素,旨在帮助教师充分意识到制约因素对英语教学的影响,从而不断反思自身的教学信念,提高教学水平。

关键词：英语教师教学信念教学实践

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

西方高校师生教学信念研究的缘起、进展及趋势

引用

复旦教育论坛 2013年第2期11卷 25-29页

作者：郭建鹏杨凌燕史秋衡厦门大学高等教育发展研究中心/教育研究院福建厦门361005 爱荷华大学教育学院美国爱荷华52246

高校师生教学信念包括大学教师和学生的教学观、教学方式以及对教学环境各因素的认识和看法。师生教学信念是个体先前经验与教学情境相互作用的结果,具有多样性。师生各种教学信念之间存在着相关关系,直接或间接影响到教育教学质量。师... 详细信息

高校师生教学信念包括大学教师和学生的教学观、教学方式以及对教学环境各因素的认识和看法。师生教学信念是个体先前经验与教学情境相互作用的结果,具有多样性。师生各种教学信念之间存在着相关关系,直接或间接影响到教育教学质量。师生教学信念的转变具有滞后性和复杂性的特点,未来研究应该努力探讨改变师生教学信念的有效途径,并进行高校师生教学信念的跨文化和国际比较研究。

关键词：教学信念现象图析学高等教育质量

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

Blended Learning模式下的大学英语教师教学信念研究

引用

中国电化教育 2009年第12期 101-104页

作者：陈红郭春宁北京大学教育学院北京100871 南京工业职业技术学院江苏南京210046

Blended Learning强调传统教学模式和多媒体网络化教学模式的融合,符合教育部大学英语教学改革所倡导的教学信念。本文以江苏省一所教育部大学英语教学改革示范点院校的大学英语教师作为受试对象,从教学方法、教学材料、教师角色、英语... 详细信息

Blended Learning强调传统教学模式和多媒体网络化教学模式的融合,符合教育部大学英语教学改革所倡导的教学信念。本文以江苏省一所教育部大学英语教学改革示范点院校的大学英语教师作为受试对象,从教学方法、教学材料、教师角色、英语课堂与网络自主学习环境以及教学评价五个方面对其在Blended Learning模式下所持有的教学信念做了调查。研究发现:自大学英语教学改革实施七年来,大学英语教师的教学信念与教改所倡导的信念基本一致,但也存在不贴切的现象,并提出了基于教师自主发展与职业完善的相应建议。

关键词：混合教学模式教学信念教师发展

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

大学英语教师的教学信念与教学行为的关系——定性与定量分析研究

引用

外语教学与研究 2005年第4期37卷 271-275页

作者：楼荷英寮菲浙江工业大学外国语学院 310014

教师基于教学信念确定教学目标、教学方法,并依据各自的教学信念实施课堂教学。本文通过调查、课堂观察及访谈,研究大学英语教师教学信念及其与课堂教学行为的关系。结果发现:大学英语教师之间部分教学信念重叠但各自又有独特之处;大学... 详细信息

教师基于教学信念确定教学目标、教学方法,并依据各自的教学信念实施课堂教学。本文通过调查、课堂观察及访谈,研究大学英语教师教学信念及其与课堂教学行为的关系。结果发现:大学英语教师之间部分教学信念重叠但各自又有独特之处;大学英语教师的课堂教学行为与其教学信念大体相关,但由于受诸多因素影响,教学信念与课堂教学行为存在脱节的现象。

关键词：大学英语教师教学信念教学行为调查访谈

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

信息技术教师教学信念与教学行为关系的调查研究

引用

电化教育研究 2012年第9期33卷 36-40,53页

作者：李伟林建香温州大学教育信息化研究所浙江温州325035

文章采用问卷调查法对温州市信息技术教师教学信念与教学行为的关系进行研究,结果表明信息技术教师的教学信念除了"信息技术学习"层面与教学行为各因素层面及整体之间出现低度负相关外,在"信息技术课程"、"信... 详细信息

文章采用问卷调查法对温州市信息技术教师教学信念与教学行为的关系进行研究,结果表明信息技术教师的教学信念除了"信息技术学习"层面与教学行为各因素层面及整体之间出现低度负相关外,在"信息技术课程"、"信息技术教学"、"教学评价"等层面均呈现中低度正相关,且差异显著。教学信念对教学行为具有一定的预测作用。研究还显示,信息技术教师的教学信念对教学行为的影响会受到外在环境因素的制约,未完全落实在教学行为上。

关键词：信息技术教师教学信念教学行为

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

教学研究活动对英语教师教学信念的影响研究

引用

中小学英语教学与研究 2017年第9期 54-60页

作者：张莉南京师范大学江苏第二师范学院

一、引言教师教学信念在教学过程中起着“过滤器”的作用，教师通过内隐的信念系统对外部的情境和信息进行过滤加工并做出判断，然后决定采取何种态度和对策（Pajares，1992）。同时，教师的教学信念还决定学生的学习过程，是学生学习... 详细信息

一、引言教师教学信念在教学过程中起着“过滤器”的作用，教师通过内隐的信念系统对外部的情境和信息进行过滤加工并做出判断，然后决定采取何种态度和对策（Pajares，1992）。同时，教师的教学信念还决定学生的学习过程，是学生学习理念的来源（Freeman，2002）。因此，外语教师专业发展一定意义上是教师建构教学知识、完善教学信念的过程。

关键词：教学信念英语教师教学研究活动教师专业发展教学过程学习过程学习理念教学知识

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：

通借通还

建议与咨询 留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案： 新增检索档案 确定 取消

请选择收藏分类： 新增自定义分类 确定 取消

通借通还

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：