检索结果-内蒙古大学图书馆

作者：付文娟河北大学

学位级别：硕士

随着全球学习汉语人数的不断增加，海外汉语教学日益成为国际汉语教学的主要阵地。国家汉办要求汉语国际教育专业的研究生进行真正的海外汉语教学，但受各方面条件限制，不可能所有的人都有机会去国外实习，为解决这种情况，海外汉语教... 详细信息

随着全球学习汉语人数的不断增加，海外汉语教学日益成为国际汉语教学的主要阵地。国家汉办要求汉语国际教育专业的研究生进行真正的海外汉语教学，但受各方面条件限制，不可能所有的人都有机会去国外实习，为解决这种情况，海外汉语教学短期项目便应运而生。但到目前为止，在对外汉语教学界，一些专家、学者研究的领域主要是针对国内的对外汉语教学，对海外汉语教学缺少足够的重视和研究，而针对海外汉语教学短期项目的研究更少之又少，该现状与形势的需求很不相适应。因此，笔者认为，通过深入研究汉语作为第二语言教学的相关理论书籍，并结合海外教学，在积累了一些实践经验的基础上加强对短期海外汉语教学这一领域的研究便显得尤为重要。本文以海外汉语教学短期项目为研究对象，根据笔者在韩国淑明女子大学短期中级班任教的实习经历，提供了一些具体、生动的教学案例，并进行分析，根据汉语本体特点和对外汉语教学法方面的知识，将理论与教学实际相结合，教学方法与案例相结合，分别从短期海外汉语教学的特点、原则、教学方法和技巧、辅助教学手段及对短期海外汉语教学的反思等方面进行论述。全文共分六章：第一章，绪论。包括选题定位及研究意义、国内外研究现状、研究思路及研究方法、教学环境简介。第二章，短期海外汉语教学的特点。主要从教学和学生两方面进行分析。第三章，短期项目如何贯彻海外汉语教学的原则。第四章，短期海外汉语教学的教学方法与技巧，结合教学案例从语音、汉字、词汇、语法和文化五个方面进行分析。第五章，短期海外汉语教学的辅助教学手段。第六章，对短期海外汉语教学的反思。从教师素质和短期项目组织方两方面提出一些对策和建议。

关键词：教学实践研究海外汉语教学短期项目

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思维可视化工具促进初中生算法思维发展的教学实践研究

思维可视化工具促进初中生算法思维发展的教学实践研究

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作者：戴蕴秋华东师范大学

学位级别：硕士

算法思维是打开数字时代大门的关键钥匙,它能将复杂的计算抽象成可重复的模块,并进行数据处理和逻辑推理,从而获得解决问题的方法。《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》将“算法”作为贯穿整个课程阶段的重要线索,并强调对学生算法... 详细信息

算法思维是打开数字时代大门的关键钥匙,它能将复杂的计算抽象成可重复的模块,并进行数据处理和逻辑推理,从而获得解决问题的方法。《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》将“算法”作为贯穿整个课程阶段的重要线索,并强调对学生算法思维层面的学业要求。然而,目前中小学生算法思维的培养存在学科渗透不足、教学方法不当、教学评价缺失等诸多问题,如何有效发展学生的算法思维能力成为了迫在眉睫的任务。本研究基于信息科技新课标理念,以发展初中生的算法思维为目标,主要探讨了以下两个问题:一是如何运用思维可视化工具开展信息科技学科的算法教学;二是思维可视化工具能否促进初中生算法思维的发展。针对问题一,笔者通过梳理相关文献,界定了算法思维、思维可视化的内涵,分析了思维导图、流程图、概念图三种思维可视化工具的结构和特点,并结合算法思维的理解、分析与设计三个外在表征,建立了思维可视化工具与算法思维相对应的理论模型。针对问题二,笔者选取南京市某中学初一年级两个班的学生作为研究对象,进行了思维可视化工具用于算法教学的实验。通过分析双组前后测问卷数据、测试题数据的差异,比较学生创作的思维可视化作品和编程作品,以验证思维教学的可视化对学生算法思维能力的积极影响,提炼思维可视化工具用于算法教学的策略与方法。通过研究得出以下结论:1.运用思维可视化工具开展算法教学的一般模式为创设情境——分解问题——表征问题——设计算法——评估算法;2.思维可视化工具对初中生算法思维的发展有促进作用,其中算法分析、设计能力显著提升,而对算法理解能力的提升不显著;3.运用思维可视化工具对初中生算法思维的培养策略,包括以问题解决为导向,立足学生生活实际;以思维图示为支架,促进学生主动建构;以程序设计为载体,培养学生算法思维。

关键词：思维教学思维可视化工具算法思维教学实践研究

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基于任务驱动教学法的初中物理实验教学实践研究

基于任务驱动教学法的初中物理实验教学实践研究

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作者：曹潇文四川师范大学

学位级别：硕士

《义务教育物理课程标准(2022年版)》把“实验探究”纳入课程内容构成一级主题,强调物理实验在课程改革中承担的重要角色,提出落实学生物理核心素养的课程实施要求,实现了育人方式的变革。任务驱动教学法是学生在任务的驱动下自主进行... 详细信息

《义务教育物理课程标准(2022年版)》把“实验探究”纳入课程内容构成一级主题,强调物理实验在课程改革中承担的重要角色,提出落实学生物理核心素养的课程实施要求,实现了育人方式的变革。任务驱动教学法是学生在任务的驱动下自主进行探究的一种教学方法,具有自主、合作、探究的意义,不仅符合以核心素养为导向的课程改革目标,而且对物理实验教学具有独特的作用。本文基于皮亚杰、杜威等人的教育理论对任务驱动教学法应用于初中物理实验教学进行研究,以期更好地达到“实验探究”主题的学业要求。论文主要由四个部分组成,第一部分,广泛调查和吸收前人的研究成果,梳理任务驱动教学法在国内外的研究现状,阐述研究意义、思路与方法;概述任务驱动教学法与初中物理实验的相关内容,介绍文章的理论基础。第二部分,采用问卷调查法分析初中生物理实验学习情况,通过访谈法了解教师关于初中物理实验教学的具体情况及看法。第三部分,聚焦调查中存在的问题,分析任务驱动教学法优化初中物理实验教学的可行性,构建任务驱动教学法在初中物理实验教学中的实施流程,并基于该流程设计测量类实验、探究类实验以及课外活动类实验的教学案例。第四部分,结合问卷调查与学生自评等方式进一步考察任务驱动教学法在初中物理实验教学中的实践效果。通过任务驱动教学法应用于初中物理实验教学的实践研究,发现任务驱动教学法的应用有助于增强学生的学习兴趣,提高实验参与度与完成度,学生在“实验探究”主题的学业要求达成情况更好,物理实验学习情况有了明显改善;促进了学生学业成绩的进步,进一步提升了学生的物理核心素养水平。

关键词：任务驱动教学法初中物理实验教学教学实践研究

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餐厅服务英语的教学实践研究——评《餐厅服务英语》

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食品工业 2020年第10期41卷 392-394页

作者：原卫国四川外国语大学

随着我国不断融入国际社会,各服务型行业的涉外事务与日俱增,学好英语并掌握基本的英语听、说技能已成为对各服务型行业从业人员的基本要求,餐厅服务也不例外。对此,高校和餐厅服务英语教师应加强餐厅服务英语教学的实践研究,根据课程... 详细信息

随着我国不断融入国际社会,各服务型行业的涉外事务与日俱增,学好英语并掌握基本的英语听、说技能已成为对各服务型行业从业人员的基本要求,餐厅服务也不例外。对此,高校和餐厅服务英语教师应加强餐厅服务英语教学的实践研究,根据课程及学生的实际情况积极调整教学策略.

关键词：餐厅服务教学实践研究涉外事务英语教学教学策略行业从业人员英语教师服务型行业

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高校思想政治理论课教学实践研究

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求实 2014年第A01期 262-264页

作者：石华琴浙江大学城市学院浙江杭州310000

为了提高思想政治理论课的实效性，把思想政治理论课建设成为大学生真心喜爱、终身受益的优秀课程，《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》明确提出：高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实... 详细信息

为了提高思想政治理论课的实效性，把思想政治理论课建设成为大学生真心喜爱、终身受益的优秀课程，《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》明确提出：高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节，

关键词：思想政治理论课教学实践研究中共中央宣传部高校优秀课程高等学校终身受益实践环节

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高中化学问题解决教学模式实施现状及教学实践研究

高中化学问题解决教学模式实施现状及教学实践研究

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作者：周亚军东北师范大学

学位级别：硕士

“问题解决”教学坫20世纪80年代美国数学教育界首先提出的。这种教学首先应用于数学学科，其后逐步涉足到各个学科领域。020世纪80年代以来，我国化学教育学者也积极发展、构建、深化化学教学模式。在构建的众多化学教学模式中，问题... 详细信息

“问题解决”教学坫20世纪80年代美国数学教育界首先提出的。这种教学首先应用于数学学科，其后逐步涉足到各个学科领域。020世纪80年代以来，我国化学教育学者也积极发展、构建、深化化学教学模式。在构建的众多化学教学模式中，问题解决教学模式也日益受到关注和靑睐。问题解决教学模式作为众多模式中研究最热之,在实施过程中强凋以“问题”为核心，围绕着问题的提出、分析及解决过程，实现学生的G主探究过程，同时，通过多种科学方法和思维方法的融合，使学生在交流与合作的从围屮实现0主建构。本论文共分为以下五部分：第一部分是绪论，主要论述了研究背景、研究问题、研究目标、研究方法、研究意义和研究价值。第二部分是关于问题解决教学模式的研究概述，主要论述了问题解决教学模式的内涵、教学程序、教学功能。同时，对国内外问题解决教学模式的发展进行综述。第二部分笔者采用问卷调杳法，随机的抽取样本，分别针对不同教师对问题解决教学模式的理论及实践情况进行调査，明确我国问题解决教学模式的实施现状。第四部分笔者运用课堂观察法和文本分析法，对问题解决教学模式进行教学实践研究。针对教师在实施问题解决教学模式中存在的不足，通过优质课的分析来完善现状中存在的不足并提出对操作性的教学策略，。第五部分是针对本研究进行总结并提出可操作性的教学建议，为今后的研究和教学提供帮助。

关键词：问题解决教学问题解决教学模式教学实践研究

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在史料实证中培养历史时空观念的教学实践研究 ——以高中历史学科经济史教学为例

在史料实证中培养历史时空观念的教学实践研究 ——以高中历史学...

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作者：朱孔庭南京师范大学

学位级别：硕士

时间与空间是历史发展过程的两个基本属性,也是历史学最基本的两个要素和概念;史料是历史存在能够留存于现在的基本形式与重要证据,“史料实证”则是学习者获得客观正确历史认知的根本途径与主要手段。“时空观念”、“史料实证”均是... 详细信息

时间与空间是历史发展过程的两个基本属性,也是历史学最基本的两个要素和概念;史料是历史存在能够留存于现在的基本形式与重要证据,“史料实证”则是学习者获得客观正确历史认知的根本途径与主要手段。“时空观念”、“史料实证”均是历史学学科特征的体现。基于此,最新的2017版高中历史课程标准将“时空观念”、“史料实证”确定为历史学科核心素养,使之成为今后高中历史教学的重要内容;同时,新版课程标准也强调了史学核心素养培养的系统性与整体性。因此,厘清“时空观念”、“史料实证”的各自概念内涵及其二者之间的关系,探索在史料实证中培养学生历史时空观念的途径与方法就很有必要。本文采用文献分析、调查分析与案例分析相结合的方法,在基于当前高中历史教学中学生时空观念与史料教学现状的基础上,以教学案例的形式提出相应的在史料实证中培养学生历史时空观念的策略与建议。文章包括绪论及三个章节,绪论部分为选题缘由、研究价值、文献综述及研究思路方法;第一章,主要厘清“时空观念”、“史料实证”的概念内涵及论述二者的关系;第二章,主要通过案例分析法、问卷调查法、访谈法等调查分析当前高中历史教学中“时空观念”与“史料实证”培养相结合的现状;第三章,在现状分析的基础上,结合高中历史经济史教学中的相关案例,提出将“史料实证”与“时空观念”培养结合起来的策略与建议,以期为今后的教学实践提供参考。

关键词：高中历史教学时空观念史料实证教学实践研究

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初中美术特长生语文写作教学实践研究 ——以广州市岭南画派纪念中学为例

初中美术特长生语文写作教学实践研究 ——以广州市岭南画派纪念...

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作者：蔡彦莹广州大学

学位级别：硕士

广州市岭南画派纪念中学是一间书画艺术特色的学校,大部分学生是美术特长生,具有较好的绘画兴趣和才能,但是他们的文化课基础却相对比较薄弱,对文化科目的学习具有较重的厌学情绪。在语文的学习上,学生们最怕的就是写作文,写作兴趣不大... 详细信息

广州市岭南画派纪念中学是一间书画艺术特色的学校,大部分学生是美术特长生,具有较好的绘画兴趣和才能,但是他们的文化课基础却相对比较薄弱,对文化科目的学习具有较重的厌学情绪。在语文的学习上,学生们最怕的就是写作文,写作兴趣不大,畏难情绪较明显,而且写出来的作文也总是存在很大问题,因此在考试的时候,作文成为了他们的薄弱项目,严重影响了语文总体成绩。但是该校的初中美术特长生在参与各种美术创作活动时却表现出令人惊讶的才能,他们的想像力,创造力与艺术表现力上都比一般初中学生更具优势,而这些优势在写作上是同样适用的,只是他们不懂得如何去运用。因此,笔者希望利用近几年一直从事初中美术特长生语文教育的机会,对初中美术特长生的写作教学进行实践研究,通过尝试利用学校各种美术特色校本资源,寻求绘画与写作的共通之处,将绘画上的一些手法应用在初中写作教学上,优化写作教学方法,改变教学策略,帮助学生克服写作畏难情绪,提高写作水平。本文共分四部分:第一部分概述了本论题提出的依据,对国内现有研究情况进行了综述,明确了研究目的和意义。第二部分通过调查问卷分析了学生在写作上存在的问题并进行原因分析。第三部分结合教学实践论述初中美术特长生语文写作的具体优化策略。第四部分小结实践研究取得的结果及需注意的两个问题。

关键词：初中语文写作美术特长生教学实践研究

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部编版小学语文“日积月累”板块教学实践研究

部编版小学语文“日积月累”板块教学实践研究

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作者：向雅楠广西师范大学

学位级别：硕士

“日积月累”板块是“人教版”小学语文教科书中的一个板块,“部编版”小学语文教科书仍然保留了这一板块,并进行了部分变动。经过查阅发现,关于研究“日积月累”板块的论述较少,但是“日积月累”板块所涉及的内容是学生在社会发展中必... 详细信息

“日积月累”板块是“人教版”小学语文教科书中的一个板块,“部编版”小学语文教科书仍然保留了这一板块,并进行了部分变动。经过查阅发现,关于研究“日积月累”板块的论述较少,但是“日积月累”板块所涉及的内容是学生在社会发展中必要的知识储备,是小学生奠定语文基础、提高语文素养的背景。这些材料一方面丰富了小学生的语言积累,另一方面有助于他们充分了解和学习中华优秀文化,从而进一步促进小学生语文素养的发展。因此,我们有必要加强“日积月累”板块教学实践研究,以此来提升教师教学的能力,改进教学方法,改善课堂氛围,优化教学。笔者在文献研究法的基础上,结合问卷调查法和访谈法,深入了解目前“日积月累”板块的教学现状和问题,构建“日积月累”板块的教学策略体系,以期抛砖引玉。本文除去绪论和结语,共分为五个章节:第一章是对部编版“日积月累”板块的基本概述,包括“日积月累”和“日积月累”板块的概念、板块的总特点,并分析了“日积月累”板块设置的意义。“日积月累”板块的内容是对本单元学习内容的拓展延伸,培养学生的积累能力,丰富了学生的传统文学知识和传统文化常识。更有甚者,板块内容对学生语文核心素养的培养发挥着不可小觑的作用。第二章对“日积月累”板块进行系统分析,先阐述部编版小学语文教材“日积月累”板块的编写意图,再分析板块内容的特点,最后总结出板块的特点。板块采用单元主题训练和语文核心素养培养“双管齐下”的编写思路,编写内容丰富全面,呈现方式上通过大气、明亮的插图抓人眼球。第三章对目前部编版小学语文“日积月累”板块的教学现状进行了调查、描述和分析。笔者通过调查问卷和访谈的形式,结合课堂观察和自身的教学实践经验,总结出了“日积月累”板块存在的几方面问题:板块教学地位边缘化、板块教学内容局限于教材、板块教学方式刻板、板块教学评价功利性突出。究其原因,笔者认为原因在于:各方对板块重视程度不足、教师的传统文化储备匮乏、教师对板块的教学研究欠缺、板块教学评价单一。第四章是本论文的核心部分,即部编版小学语文“日积月累”板块的教学策略研究章节。首先,笔者认为教师应当提升自身的语文教学理论素养,转变教学观念。其次,在教学备课时,教师应当从教材、生活中挖掘教学资源,对教材涉及到的相关知识也可以适当补充。在教学过程中,教师应当把握住板块内丰富的传统文化精华,通过导入背景、创设情境和采用不同教学手段,培养学生识记文本、体悟文本精神、提高文化素养等多方面的能力;最后,教师应当注意教学评价要走向主体和标准的多样化。第五章是在教学策略指导下所设计的教学实践案例。笔者选取了部编版小学语文二年级下册的一篇“日积月累”板块内容,对语文课堂进行记录,形成课堂案例,并在此基础上,反思自我教学效果。总而言之,笔者对部编版小学语文“日积月累”板块的研究初衷是为寻找到良好的专业化、系统化的教学策略,以期学界能给予“日积月累”板块多一点重视和关照,悉心耕耘滋养着我们的“日积月累”。

关键词：小学 “日积月累” 教学实践研究

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基于OBE理论的数字化混合式教学实践研究——以三维软件基础课程为例

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山西青年 2024年第10期 115-117页

作者：张荣溪四川现代职业学院

数字化混合式教学是当前教育领域中备受瞩目的教学方式，而OBE（成果导向教育）理论则是保障教学质量的有效方式之一。三维软件基础课程是一门与学生专业核心课程和面向工作岗位息息相关的课程。因此，数字化混合式教学实践在该课程中... 详细信息

数字化混合式教学是当前教育领域中备受瞩目的教学方式，而OBE（成果导向教育）理论则是保障教学质量的有效方式之一。三维软件基础课程是一门与学生专业核心课程和面向工作岗位息息相关的课程。因此，数字化混合式教学实践在该课程中具有重要意义。本文以三维软件基础课程为例，采用教育教学实验法、问卷调查法等多种研究方法，对数字化混合式教学实践进行了系统性研究和分析。旨在研究基于OBE理论的数字化混合式教学在三维软件基础课程中的实践效果，探讨该方式在提高学习效果、提升教学质量等方面的应用价值，为今后数字化混合式教学实践提供参考。

关键词： OBE理论数字化混合式教学三维软件基础课程教学实践研究

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