检索结果-内蒙古大学图书馆

中国电化教育 2013年第5期 66-72页

作者：胡小勇朱龙华南师范大学教育信息技术学院广东广州510631

《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》将"推进信息技术与教学融合"作为未来十年我国教育信息化发展的子任务之一,关注信息技术在教学中的创新应用。作为数字化聚合的技术产物,电子书包融合了学习终端、学习工具、学习资... 详细信息

《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》将"推进信息技术与教学融合"作为未来十年我国教育信息化发展的子任务之一,关注信息技术在教学中的创新应用。作为数字化聚合的技术产物,电子书包融合了学习终端、学习工具、学习资源和学习服务四大功能,近年来成为信息技术支撑教学创新应用的研究新热点。本文在梳理电子书包发展历程及相关研究述评的基础上,对电子书包的结构、教学功能及媒体特征展开分析,同时结合实践调查与案例分析,从课堂师生活动、三维目标培养、电子书包教学环境的角度出发,构建三种适应不同需求的电子书包教学应用模式,即基于电子书包的授导互动、学案导学、主题探究教学应用模式,并详细阐述这三种模式的教学操作流程及关键特征,以期为电子书包教学应用提供参考。

关键词：数字聚合电子书包教学应用模式

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农村中小学现代远程教育“模式三”教学应用模式的案例研究 ——以新疆某乡镇中心学校为例

农村中小学现代远程教育“模式三”教学应用模式的案例研究 ——...

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作者：刘君玲新疆师范大学

学位级别：硕士

随着社会的发展,我国城乡之间的教育差距在不断加大,这在一定程度上影响了国民教育的整体发展。国家从2003年开始实施农村中小学现代远程教育工程项目(以下简称“农远工程”),并根据各地区学校的不同情况,配备了三种技术支持模式,分别... 详细信息

随着社会的发展,我国城乡之间的教育差距在不断加大,这在一定程度上影响了国民教育的整体发展。国家从2003年开始实施农村中小学现代远程教育工程项目(以下简称“农远工程”),并根据各地区学校的不同情况,配备了三种技术支持模式,分别是模式一、模式二和模式三。从农远工程实施的现状来看,农村中小学的基础设施建设、经费投入和资源配置等各方面,都取得了很大成效,而且该项目的实施重点有向教学应用环节转变的趋势。农远工程的核心是应用,应用的关键是教师,教师在教学应用过程中起着举足轻重的作用。然而从新疆农远工程的实施现状来看,多数农村中小学教师由于受传统教育观念的影响与束缚,在借助农远工程模式三提供的网络环境与资源进行教学时,却显得有些不适应,如有些教师在学科教学中不知该如何应用优质的网络教育资源,说明教师对农远工程模式三的教学方式和应用模式都不了解,而教师对教学方式、策略和模式的使用都将直接影响农远工程模式三的整个教学应用效果,从而也会影响农村教育的改革与发展。其中不同的教学应用模式又在一定程度上决定着教学方式和策略的选择与使用,而且目前模式三在各学科的教学中也没有形成统一的或固定的教学应用模式,因此不论是理论要求还是实践需要,探讨农远工程模式三的教学应用模式是非常有必要的。本研究以新疆xx学校为实验基地,并根据教师的教学能力水平及学科特点选取理科中具有代表性学科小学数学、中学物理和化学的任课教师各一名,文科中具有代表性学科初中语文和英语的任课教师各一名为研究对象。在模式三提供的网络环境下,笔者主要采用行动研究方法,与合作教师共同对各学科的教学过程进行设计、实施、反思与修改,通过多轮行动研究积累各学科典型的教学案例,并在此基础上探索应用农远工程模式三所提供的网络环境与资源进行教学的规律——包括文理学科不同的教学设计规律、将网络资源环境整合于文理学科教学的策略与方法和文理学科中应用不同教学模式相对稳定的操作程序。本文在模式三的网络环境下,通过两轮的行动研究,在五门学科内共积累了六种、十二个完整的典型教学案例(包括修改前后的完整案例),其中应用探究式和协作式教学模式的案例分别有三种、六个案例。笔者结合实践经验对所积累的典型案例进行分析,得出了在农远工程模式三环境下应用探究式和协作式模式开展教学的不同教学设计启示,并且总结归纳出了在理科与文科教学中,分别应用探究式或协作式模式进行教学的相对稳定的典型教学环节,并根据文理学科的不同教学需要,分别提出了将网络资源与环境整合于各学科教学的具体措施和组织策略。

关键词：现代远程教育模式三教学应用模式

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“翻转课堂+CDIO”教学应用模式研究

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广州职业教育论坛 2016年第2期15卷 26-31页

作者：郭玲珠海城市职业技术学院成教学院广东珠海519090

翻转课堂教学模式和CDIO工程教育模式在形式上和精神上的融会贯通,使得两者能够创新性融通。将教学内容项目化,按CDIO理念组织教学过程,按翻转课堂方式进行教学活动成为"翻转课堂+CDIO"教学应用思路。"翻转课堂+CDIO&qu... 详细信息

翻转课堂教学模式和CDIO工程教育模式在形式上和精神上的融会贯通,使得两者能够创新性融通。将教学内容项目化,按CDIO理念组织教学过程,按翻转课堂方式进行教学活动成为"翻转课堂+CDIO"教学应用思路。"翻转课堂+CDIO"教学应用模式围绕学习资源和教学策略两方面,从课前阶段和课堂阶段对该应用模式进行分析,为工程类学科的教学应用提供参考。

关键词：翻转课堂 CDIO 教学应用模式教学策略教学设计

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小学数学课堂有效教学应用模式探究

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学周刊 2017年第29期 164-165页

作者：张晓平甘肃省定西市教育科学研究所甘肃定西743000

在现代社会中,信息技术发展十分迅速,已经被广泛应用于社会生活的各个领域,对于教学而言,加强对信息技术的运用已经是需要重点研究的内容。以小学数学课堂为例,分析信息化环境下的有效教学应用模式,必能为小学数学教育发展进步提供一定... 详细信息

在现代社会中,信息技术发展十分迅速,已经被广泛应用于社会生活的各个领域,对于教学而言,加强对信息技术的运用已经是需要重点研究的内容。以小学数学课堂为例,分析信息化环境下的有效教学应用模式,必能为小学数学教育发展进步提供一定帮助。

关键词：信息化环境小学数学课堂教学应用模式分析研究

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在线开放课程的教学应用模式探讨

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中国储运 2019年第1期 117-119页

作者：马妙明西安铁路职业技术学院

文章对在线开放课程和精品课程、精品资源共享课进行了简单对比,提出了在线开放课程必须解决教学应用模式的问题,列举了目前在线开放课程教学应用模式的类别,并提出了为了优化教学效果的其他教学模式建议,一是普及私播课模式,二是线上... 详细信息

文章对在线开放课程和精品课程、精品资源共享课进行了简单对比,提出了在线开放课程必须解决教学应用模式的问题,列举了目前在线开放课程教学应用模式的类别,并提出了为了优化教学效果的其他教学模式建议,一是普及私播课模式,二是线上线下双师课堂教学模式。

关键词：在线开放课程教学应用模式慕课

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混合学习理论视角下微课在高校教学应用模式初探——以旅游管理专业课程为例

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知识经济 2019年第8期 123-124页

作者：郑小敏福建农林大学金山学院 350002

本研究在对微课概念、核心内容、类型及混合学习理论分析的基础上,从课前、课中和课后三个阶段构建了包括教学设计先行、前置微课资源导入,微课教学视频辅助,微课资源巩固与反馈等四模块的微课在高校课堂的应用模式;并以旅游管理专业课... 详细信息

本研究在对微课概念、核心内容、类型及混合学习理论分析的基础上,从课前、课中和课后三个阶段构建了包括教学设计先行、前置微课资源导入,微课教学视频辅助,微课资源巩固与反馈等四模块的微课在高校课堂的应用模式;并以旅游管理专业课程为例,提出旅游专业课程在教学过程中使用微课资源的侧重点。

关键词：微课教学应用模式混合学习理论

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口腔修复学网络课程教学应用模式的研究与实践

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全科口腔医学电子杂志 2018年第26期5卷 91-91页

作者：肖严湖北职业技术学院口腔医学院

网络课程教学相比起传统的课堂教学有着教学目标更广、教学内容更多样、教学方式更灵活,学习时间更自主的特点,受到越来越多的学习者的欢迎,但是网络教学并不是百利而无一害的,网络教学方式减少了师生之间的交流,自主选择的课程与自行... 详细信息

网络课程教学相比起传统的课堂教学有着教学目标更广、教学内容更多样、教学方式更灵活,学习时间更自主的特点,受到越来越多的学习者的欢迎,但是网络教学并不是百利而无一害的,网络教学方式减少了师生之间的交流,自主选择的课程与自行上课的方式要求网络课程的学习者有更大的自觉性。口腔修复学也存在着相当数量的网络课程,众多学习者通过网络获取相关知识。本文针对口腔修复学网络课程教学的应用模式进行研究,为网络教学提出建议。

关键词：口腔修复学网络课程教学教学应用模式

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电子书包教学系统的功能和应用模式分析

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中国信息技术教育 2015年第21期 100-103页

作者：吴振涛湖北省武汉市教育科学研究院

技术革新教育,推动着中国教育信息化的发展,依托电子书包教学系统的＂一对一＂数字化应用项目正在迅猛发展。本文通过整理文献、课堂实践经验,以研究者的视角梳理了电子书包的定义内涵、功能特点、教学应用等问题,以期能够为电子书包项... 详细信息

技术革新教育,推动着中国教育信息化的发展,依托电子书包教学系统的＂一对一＂数字化应用项目正在迅猛发展。本文通过整理文献、课堂实践经验,以研究者的视角梳理了电子书包的定义内涵、功能特点、教学应用等问题,以期能够为电子书包项目未来的开展和研究提供参考和借鉴。

关键词：电子书包教学功能教学应用模式

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生活情境在小学数学教学中的应用模式

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新课程教学（电子版） 2023年第23期 51-52页

作者：王瑜江苏省南通市启东市近海小学

数学是具有抽象性与逻辑性的学科。小学阶段是学生形成数学思维的黄金时期,要重视对学生数学素养的培养。小学数学是与生活联系紧密的学科,由于小学生以形象思维为主,难以理解抽象的数学知识,需要结合学生的认知特点采用生活化教学方法... 详细信息

数学是具有抽象性与逻辑性的学科。小学阶段是学生形成数学思维的黄金时期,要重视对学生数学素养的培养。小学数学是与生活联系紧密的学科,由于小学生以形象思维为主,难以理解抽象的数学知识,需要结合学生的认知特点采用生活化教学方法。情境教学对提高数学教学效率具有重要作用,小学数学课堂教学中要与学生生活紧密联系,创设生活情境以激发学生的学习兴趣,有效调动学生的积极性,提升数学课堂教学效果。本研究概述小学数学教学中应用生活情境的意义,分析数学课堂中生活情境创设存在的问题,提出生活情境在小学数学教学中的应用模式。

关键词：小学数学生活情境教学应用模式

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多媒体辅助英语教学课堂应用模式

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南通师范学院学报（哲学社会科学版） 2000年第4期16卷 142-146页

作者：董剑桥南通师范学院外文系江苏南通226007

多媒体教学手段在外语教学中的运用应该服务于具体的教学目标、贯彻特定的教学设计。课堂应用模式的选择主要应遵循语言认知规律和外语教学的特点 ,而不是设备配置方式或教学软件类型。

关键词：多媒体辅助教学教学应用模式情境参与模拟仿真

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