检索结果-内蒙古大学图书馆

课堂内外（高中版） 2024年第41期 146-148页

作者：陈晓军福建省惠安开成职业中专学校福建泉州362100

随着城市化进程的加快和建筑行业的快速发展,施工安全管理在中职建筑学校的教学中占有越来越重要的地位。为了探索施工安全管理课程教学效果和教学质量的提高路径,文章对中职建筑学校的施工安全管理课程进行了详细的教学效果评估。文章... 详细信息

随着城市化进程的加快和建筑行业的快速发展,施工安全管理在中职建筑学校的教学中占有越来越重要的地位。为了探索施工安全管理课程教学效果和教学质量的提高路径,文章对中职建筑学校的施工安全管理课程进行了详细的教学效果评估。文章使用问卷调查、观察法和深度访谈等方法,收集学生和教师的反馈,以了解课程的实际效果。结果显示,通过对课程内容、教学方法、实践环节和评估机制的综合调整,可以有效提高施工安全管理课程的教学效果。

关键词：中职建筑学校施工安全管理教学效果评估教学方法

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中等职业技术学校汽车运用与维修实习实践教学效果评估

中等职业技术学校汽车运用与维修实习实践教学效果评估

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科学导报

作者：洪伟

摘要：中等职业技术学校汽车运用与维修实习实践教学作为教学体系的重要组成部分，其对于提高学生实践能力、培养学生综合素质、提升学生就业竞争力具有重要意义。本文以中等职业技术学校汽车运用与维修实习实践教学为研究对象，首先分... 详细信息

摘要：中等职业技术学校汽车运用与维修实习实践教学作为教学体系的重要组成部分，其对于提高学生实践能力、培养学生综合素质、提升学生就业竞争力具有重要意义。本文以中等职业技术学校汽车运用与维修实习实践教学为研究对象，首先分析了中等职业技术学校汽车运用与维修实习......

关键词：中等职业技术学校实践教学汽车运用与维修实习实践教学效果评估

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一种针对智能教育产品的教学效果评估方法、装置及设备

一种针对智能教育产品的教学效果评估方法、装置及设备

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作者：陈文轩高雅文周宏豪陈恬昊董波 311121 浙江省杭州市余杭区中泰街道科创大道之江实验室

在本说明书提供的一种针对智能教育产品的教学效果评估方法、装置及设备中，通过构建以各教师智能体为节点的动态网络，针对每个教师智能体，根据用户信息和环境特征，确定对智能教育产品的初始产品使用融合度，并基于动态网络中各节点... 详细信息

标准号: CN117172603A

在本说明书提供的一种针对智能教育产品的教学效果评估方法、装置及设备中，通过构建以各教师智能体为节点的动态网络，针对每个教师智能体，根据用户信息和环境特征，确定对智能教育产品的初始产品使用融合度，并基于动态网络中各节点的连接关系，更新当前产品使用融合度，然后根据当前产品使用融合度、智能教育产品的产品属性、用户信息及各备课策略，确定教师智能体的教育产出，最后根据各教师智能体的教育产出，确定评估结果。从上述方法可以看出，通过教师智能体，参考教师使用产品融合度、教师之间关系以及不同备课策略，确定一个教师群体所能达到的教育产出，来评估智能教育产品，减少评估过程的人工成本，及评估结果更客观、实时性强。

关键词：智能体教师智能教育融合度产品使用动态网络评估结果用户信息教学效果评估装置及设备产品属性环境特征连接关系评估过程人工成本实时性构建教育参考更新评估群体

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辅助课程教学效果评估方法及相关装置

辅助课程教学效果评估方法及相关装置

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作者：张昕卢芳沈豪张姗姗刘瑞笛赖宣似钟淑芳 518172 广东省深圳市龙岗区龙城街道龙翔大道2001号道远楼225室

本申请实施例提供辅助课程教学效果评估方法及相关装置，涉及人工智能技术领域。该方法获取目标对象在辅助课程中的音频文本数据和视频文本数据，选取与参考文本数据的第一时间区间对应的至少一个第二时间区间作为参考时间区间，累加辅... 详细信息

标准号: CN118154051A

本申请实施例提供辅助课程教学效果评估方法及相关装置，涉及人工智能技术领域。该方法获取目标对象在辅助课程中的音频文本数据和视频文本数据，选取与参考文本数据的第一时间区间对应的至少一个第二时间区间作为参考时间区间，累加辅助类别对应的辅助时长，根据辅助时长在总时长中的占比得到辅助分值，利用参考时间区间对应的视频文本数据和参考文本数据计算语境匹配值；根据语境匹配值和辅助分值得到音频文本数据的片段评估值，基于片段评估值得到目标对象对于辅助课程的课堂评估值。通过时间对齐的方法将音频文本数据与视频文本数据相关联，综合分析教学过程中的情绪表达能力，再结合辅助分值来评估语言表达能力，使得评估结果更加准确。

关键词：音频文本数据辅助课程视频文本参考时间区间文本数据时长语境匹配评估教学效果评估人工智能技术辅助类别获取目标教学过程目标对象评估结果评估语言情绪表达时间对齐时间区间相关装置参考累加总时长综合分析关联课堂申请

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新课标下高中英语课堂教学效果评估

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试题与研究：新课程论坛 2011年第15期 83-83页

作者：司成华江苏省沛县第二中学

随着《普通高中英语课程标准》（2003）的实施以及国家和社会对新型、多技能、复合型人才的需求，我们高中英语教学的模式、策略、指导思想和目标也要求随之发生相应的改革和变化。现在的英语课堂教学效果评估方法也要体现新课程标准的... 详细信息

随着《普通高中英语课程标准》（2003）的实施以及国家和社会对新型、多技能、复合型人才的需求，我们高中英语教学的模式、策略、指导思想和目标也要求随之发生相应的改革和变化。现在的英语课堂教学效果评估方法也要体现新课程标准的要求。

关键词：《普通高中英语课程标准》英语课堂教学效果评估新课标高中英语教学课堂教学效果复合型人才新课程标准

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人力资源管理专业课课程设计教学效果评估指标体系构建研究

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价值工程 2016年第27期35卷 205-207页

作者：姜雨韩圣中国社会科学院数量经济与技术经济研究所北京100732 北京信息科技大学经济管理学院北京100192

人力资源管理专业课课程设计是开设在相应专业课程理论教学之后,以学生小组形式完成相关综合方案设计的实践课程。它是人力资源管理专业应用型人才培养的重要实践环节,是提高学生灵活应用理论知识和管理实践能力的重要途径。本文引入柯... 详细信息

人力资源管理专业课课程设计是开设在相应专业课程理论教学之后,以学生小组形式完成相关综合方案设计的实践课程。它是人力资源管理专业应用型人才培养的重要实践环节,是提高学生灵活应用理论知识和管理实践能力的重要途径。本文引入柯氏培训效果评估模型,设计了包括4个层次19个具体指标的教学效果评估体系,并以层次分析法完成指标赋权,希望借此客观评价课设的教学效果,提高教学质量。

关键词：课程设计教学效果评估柯式模型 AHP法

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线上线下混合式教学效果评估指标体系研究

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高教学刊 2022年第27期8卷 62-66页

作者：王玲玲梁勇雷军委海军航空大学山东烟台264000

针对目前大量开展的线上线上混合式教学,如何对其进行教学效果评估的问题,通过分析混合式教学的着重点与融合关系,结合课堂教学、网络教学和混合式教学的授课经验,从教学自评、单位评价、院校评价和学生评价这四个方面,以层次分析法构... 详细信息

针对目前大量开展的线上线上混合式教学,如何对其进行教学效果评估的问题,通过分析混合式教学的着重点与融合关系,结合课堂教学、网络教学和混合式教学的授课经验,从教学自评、单位评价、院校评价和学生评价这四个方面,以层次分析法构建一种具有一定普适性的线上线下混合式教学效果的评价指标体系。通过将该体系应用在具体的教学活动中,得出最终的评价结果。实践证明,该体系全面、科学和可行,可以作为开展混合式教学效果评估的参考。

关键词：线上线下混合式教学教学效果评估指标体系院校级评价学生自评

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小学语文写作教学中情境教学法的应用与效果评估

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中国科技期刊数据库科研 2025年第2期 085-088页

作者：韩少君包头市昆都仑区团结大街第四小学内蒙古包头 014010

本论文旨在对“情景教学法”在小学语文作文教学中的运用及其效果进行评价。本文首先对目前我国小学语文作文教学状况进行了概述,指出情境教学法是当前热议的话题。接着,文章详细阐述了情境教学法在小学语文写作教学中的优势和挑战,并... 详细信息

本论文旨在对“情景教学法”在小学语文作文教学中的运用及其效果进行评价。本文首先对目前我国小学语文作文教学状况进行了概述,指出情境教学法是当前热议的话题。接着,文章详细阐述了情境教学法在小学语文写作教学中的优势和挑战,并提供了相关的理论支持。然后,文章探讨了情境教学法在实际教学中的具体应用方式,包括创设真实或虚拟情境、引导学生思考与展开写作以及优化情境提升教学效果等方法。最后,文章对情境教学法在小学语文写作教学中的效果进行了评估,并提出了相应的评估指标、方法和实施建议。

关键词：小学语文写作情境教学法实证研究教学效果评估写作能力

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TBL-PBL-CBL联合教学模式在心内科典型病例讨论中的教师引导策略与效果评估

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中文科技期刊数据库(引文版)教育科学 2025年第4期 076-079页

作者：陆敏雷敏陈世宝姚赋广西玉林市红十字会医院心血管内科一病区心血管内科广西玉林 537000

本研究旨在评估TBL-PBL-CBL联合教学模式在心内科典型病例讨论中的教师引导策略及其效果。方法选取我院80名大学本科五年级实习生为研究对象,分为实验组和对照组,每组40人。实验组采用TBL-PBL-CBL联合教学模式,而对照组采用传统教学模... 详细信息

本研究旨在评估TBL-PBL-CBL联合教学模式在心内科典型病例讨论中的教师引导策略及其效果。方法选取我院80名大学本科五年级实习生为研究对象,分为实验组和对照组,每组40人。实验组采用TBL-PBL-CBL联合教学模式,而对照组采用传统教学模式。结果实验组与对照组在理论成绩和临床技能得分方面均有显著差异(P=0.004)。实验组的团队合作、临床思维、文献查找、沟通交流能力的评分显著高于对照组(P=0.004)。满意度调查结果显示,实验组的满意度(95.00%)明显高于对照组(82.50%)。结论根据人均计算结果,TBL-PBL-CBL联合教学模式在理论知识掌握、技能应用以及满意度方面,明显优于传统教学模式,在培养团队合作、临床思维、沟通交流能力等方面对学生有重要价值。

关键词： TBL-PBL-CBL联合教学模式心内科典型病例讨论教师引导策略教学效果评估医学教育

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探索数字化工具在初中数学几何教学中的创新应用与效果评估

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中国科技经济新闻数据库教育 2025年第1期 113-116页

作者：施丁柳州市第三十九中学广西柳州545002

在信息技术普遍化、几何教育数字化推动下,此文题为“数字化工具初中数学几何教学变革应用及效果研讨”,以此聚焦动态几何设备、互联网适应性工具等创新性数字教学设备在几何教学的应用及其效果。教学设计与实际教学法有效地梳理,剖析... 详细信息

在信息技术普遍化、几何教育数字化推动下,此文题为“数字化工具初中数学几何教学变革应用及效果研讨”,以此聚焦动态几何设备、互联网适应性工具等创新性数字教学设备在几何教学的应用及其效果。教学设计与实际教学法有效地梳理,剖析了其在几何教学场景中的具体使用情况,从教学媒介、方式及过程等多个层面展开深度钻研。然后,采用问卷调查、成绩分析和个案研究等多种方式,详细评估了数字化教学工具在提高学生学习效果,尤其是空间想象能力和几何问题解决能力等方面的影响。研究结果表明,数字化工具的加入能够更好地实现教学重点与难点的呈现,提高学生的学习兴趣和动手能力,并对提高学生的几何学习成效产生重要推动作用。这为未来初中数学几何教学的教学方式改革、教学资源和工具的选择等方面提供有益的借鉴和启示。

关键词：数字化工具初中数学几何教学教学效果评估空间想象能力几何问题解决能力

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