检索结果-内蒙古大学图书馆

新教育时代电子杂志（学生版） 2021年第45期 127-128-129页

作者：马良肖萍陶彦辉新疆工程学院　新疆乌鲁木齐　830023 新疆工程学院　新疆乌鲁木齐　830023 新疆工程学院　新疆乌鲁木齐　830023

针对数学建模案例的基本情境，从课程属性特征和需求角度分析了数学模型教学案例与其他大学课程的案例设计差异。以拓展TSP模型求解长三角旅行计划问题为例，侧重探讨了数学建模案例设计过程中，启发学生在数据搜索、模型构造与计算等... 详细信息

针对数学建模案例的基本情境，从课程属性特征和需求角度分析了数学模型教学案例与其他大学课程的案例设计差异。以拓展TSP模型求解长三角旅行计划问题为例，侧重探讨了数学建模案例设计过程中，启发学生在数据搜索、模型构造与计算等不同阶段进行思维拓展迁移的具体实现方式。从教学效果看，证实选择兼具开放性和拓展性的综合案例，建模培训可以更有效提高学生的问题讨论参与度。

关键词：教学案例设计数学建模旅行商问题教学活动

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电子白板环境下的英语复习教学案例设计

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小学时代(教育研究) 2011年第12期 115-115页

作者：范勤霞江苏省常州市武进区湟里中心小学

教学内容六年级单元复习课:译林版牛津小学英语6B Unit 5 The seasons教学重点用所学的内容谈论家乡天气、中国天气和世界天气。教学过程一、热身活动,导入复习

关键词：电子白板教学案例设计英语复习语言材料学习单词

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工学一体化模式下《复杂零部件建模》课程设计与优化——以齿轮泵的建模为例

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中国科技期刊数据库科研 2025年第4期 021-024页

作者：吴丹姚一轲慈溪技师学院浙江宁波 315327

为了顺应时代发展,深化教育改革,各个职业院校在培养学生综合素质的基础上针对性开展工学一体化教学课程教学,将工学与人才培养有机结合,培养就有实践与创新综合能力的高素质人才。复杂零部件建模是数控编程专业必修课程之一,承接机械... 详细信息

为了顺应时代发展,深化教育改革,各个职业院校在培养学生综合素质的基础上针对性开展工学一体化教学课程教学,将工学与人才培养有机结合,培养就有实践与创新综合能力的高素质人才。复杂零部件建模是数控编程专业必修课程之一,承接机械制图识图、制图、零件测绘等基础课程,也为后续零部件的加工提供实体建模模型基础。因此,以提高学生建模能力为目标对复杂零部件建模课程进行设计及优化有着重要意义。本文围绕工学一体化教学理念,从学生情况、学习任务、学习重难点及教学资源等维度进行分析复杂零部件建模教学问题的成因,以齿轮泵的建模为例进行工学一体化教学案例设计,针对问题成因设计出合理的评价方式及其评价手段。

关键词：工学一体化复杂零部件建模齿轮泵建模教学案例设计

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基于CDIO的Python程序设计课程教学改革研究——以智能感知工程专业为例

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创新创业理论研究与实践 2025年第2期8卷 151-153页

作者：孙冰怡崔佳旭刘威吉林大学公共计算机教学与研究中心吉林大学计算机科学与技术学院

Python程序设计是一门培养非计算机专业本科生编程能力和逻辑思维的基础课程。该文针对吉林大学智能感知工程专业的特点，提出基于CDIO教学模式的Python程序设计课程建设的新思路，在教学过程中将项目实践和理论学习有机融合，鼓励学生... 详细信息

Python程序设计是一门培养非计算机专业本科生编程能力和逻辑思维的基础课程。该文针对吉林大学智能感知工程专业的特点，提出基于CDIO教学模式的Python程序设计课程建设的新思路，在教学过程中将项目实践和理论学习有机融合，鼓励学生自主探索，从实践中学习知识，培养学生解决问题的能力，激发学生对编程的兴趣，提高学生的自主学习能力、逻辑思维能力和沟通能力，为社会培养技术精湛的应用型人才。

关键词： Python程序设计智能感知工程专业 CDIO教学模式以学生为中心教学案例设计教学改革

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新工科背景下系统思维方法深度融入的计算机网络课程教学改革研究

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电脑知识与技术 2025年第5期21卷 169-171页

作者：杨启超赵方方任帅张倩黄静信息工程大学数学工程与先进计算国家重点实验室河南郑州450001

计算机网络课程作为一门支撑计算机、网络类相关专业的基础必修课程,其课程内容庞杂、涉及知识点多,很多问题需要跨章节、跨层次地理解,学生在学习过程中极易出现“思路掉队”“前后串联错位”等问题。针对此类问题,文章以新工科背景下... 详细信息

计算机网络课程作为一门支撑计算机、网络类相关专业的基础必修课程,其课程内容庞杂、涉及知识点多,很多问题需要跨章节、跨层次地理解,学生在学习过程中极易出现“思路掉队”“前后串联错位”等问题。针对此类问题,文章以新工科背景下人才培养需求为牵引,将系统思维方法深度融入课程内容设计中,提出一种基于“精简去重”的网络问题树深度系统优化方法,围绕“问题树”进行系统思维方法深度融入的教学案例和实践科目设计,提升“叶子问题”在课堂教学中对学生注意力的牵引,通过两个学期教学实践和考核结果表明学生对“网络体系结构”“网络问题树”等方面的理解和掌握程度有显著提升,新方法可有效推动课程整体教学效果迈上新台阶。

关键词：新工科系统思维网络问题树教学案例设计

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基于OBE理念的医学生“Python语言程序设计”课程的教学案例研究与设计

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中国信息技术教育 2024年第1期 98-102页

作者：夏翃高磊华琳首都医科大学生物医学工程学院智能医学工程学学系

在新医科建设背景下,本研究基于OBE理念,根据三大医学智能应用场景进行课程综合性的教学案例研究与设计,以期培养学生运用Python语言解决实际医学问题的能力,从而实现对医学生综合创新性竞争能力的培养。

关键词： Python OBE 教学案例设计医学人工智能

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面向计算思维培养的中职《Python程序设计》案例设计与教学实践

面向计算思维培养的中职《Python程序设计》案例设计与教学实践

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作者：张文萱西北师范大学

学位级别：硕士

2020版中等职业学校课程标准中将计算思维列为学科核心素养,并且明确了中职学生应具备怎样的计算思维。但许多研究者的研究重点聚焦在高等教育、基础教育中对学生计算思维能力的培养,针对中职学生计算思维能力培养的研究较少。因此,如... 详细信息

2020版中等职业学校课程标准中将计算思维列为学科核心素养,并且明确了中职学生应具备怎样的计算思维。但许多研究者的研究重点聚焦在高等教育、基础教育中对学生计算思维能力的培养,针对中职学生计算思维能力培养的研究较少。因此,如何在中职计算机专业课程教学中培养学生的计算思维能力,已成为中职教育教学研究的核心问题之一。程序设计类课程是中职计算机应用专业的必修课,本研究依托《Python程序设计》课程,通过案例设计与教学实践,在中职《Python程序设计》课程中培养学生利用计算思维求解问题的能力。论文所做的主要工作和贡献如下:(1)分析中职计算思维、案例教学的研究现状,阐述“做中学”、有意义接受学习基本理论。通过问卷调查和访谈法,进行中职学生学情和企业对中职毕业生需求情况调查,并将调查结果作为课程教学案例设计的依据。(2)通过对学习者特征、教材、教学目标,以及教学流程的分析,以计算思维能力的递进层次为主线,重构设计12个Python程序设计教学案例,挖掘课程思政元素,并设计12个课程思政案例,将其融入计算思维能力培养的过程中。(3)以兰州市某中职计算机应用专业一年级6个班的学生为对象,其中1、2、3班共119名学生为对照班,4、5、6班共124名学生为实验班,进行为期一学期的教学实践,以验证本文设计的教学案例在培养学生计算思维能力中的有效性。通过计算思维能力调查问卷,测量并对比实验班和对照班学生的计算思维能力水平,从学生成绩、作品对比、学生访谈、学生课堂表现等不同维度进行分析,教学实践结果表明,设计的教学案例有助于学生计算思维能力的发展。本研究按照计算思维能力的递进层次重构设计的中职《Python程序设计》教学案例和课程思政案例,有助于中职学生将计算思维内化为思维习惯,有利于落实立德树人这一根本任务,为中职Python程序设计课程的教学提供借鉴和参考。

关键词：中职Python程序设计教学案例设计计算思维课程思政多维度评价

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实验化学翻转课堂案例教学研究

实验化学翻转课堂案例教学研究

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作者：孙亚云石河子大学

学位级别：硕士

随着信息技术的快速发展及教育理念的不断翻新,信息技术和教育的结合越来越密切,社会对人才的培养规格也越来越高,翻转课堂凭着其独特的优势顺应了教育信息化的发展。在此背景下,将翻转课堂教学模式引入了石河子大学实验化学的课程的教... 详细信息

随着信息技术的快速发展及教育理念的不断翻新,信息技术和教育的结合越来越密切,社会对人才的培养规格也越来越高,翻转课堂凭着其独特的优势顺应了教育信息化的发展。在此背景下,将翻转课堂教学模式引入了石河子大学实验化学的课程的教学。以减少学生课前预习流于形式,照抄书本等现象;增强教师课堂讲解的针对性,并促进师生及生生之间的互动;减少部分学生实验后仍然不能回答思考题及实验中的问题的现象。论文介绍了研究背景与选题缘由、综述了相关研究现状,对有关概念与理论基础,常见模型做出了阐述与分析,在此基础上总结了翻转课堂实施前学案、任务单、教案、拓展栏目设计的原则与思路,提出了实验化学翻转课堂教学模式,并结合教学内容加以实践,重点给出了“硫酸亚铁铵的制备”和“粗食盐的制备”两个实验的案例设计,并对这两个案例予以实施的同时进行了评价。以石河子大学2017级大学一年级非化学专业的本科生为研究对象,运用文献法、实验法、调查法等研究方法分析了翻转课堂教学模式在实验化学课程中的实施效果。实验化学翻转课堂教学案例效果分析包括两方面,即实验化学翻转课堂实施前准备工作的调查分析和翻转课堂教学对三维目标达成情况的调查分析。研究结果表明翻转课堂实施前的学案、任务单、课外资源等设计合理,有助于引导学生课前预习并达到较好的预习效果。而且翻转课堂教学模式下课堂活动的主体转向了学生,不仅可以使学生的知识掌握的更牢固,学习方法更合理,还可以在教学过程中逐步培养学生分析问题、合作交流等综合能力,同时了营造良好的课堂氛围,使他们获得了良好的情感体验并形成了积极向上的态度和正确的价值观,从而较好的达成了三维目标。最后针对翻转课堂教学存在的不足提出了相应的建议,以期得到修正,提高教学效果。

关键词：实验化学翻转课堂教学案例设计三维目标

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HPM视角下“用字母表示数”的教学案例实践研究

HPM视角下“用字母表示数”的教学案例实践研究

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作者：张樱杭州师范大学

学位级别：硕士

“用字母表示数”是算术学习到代数学习的敲门砖,对培养学生符号意识具有重要意义.研究围绕:七年级学生对“用字母表示数”存在什么认知障碍?HPM视角下的教学设计能否促进学生对“用字母表示数”的理解?以及HPM教学实践对学生的情感态... 详细信息

“用字母表示数”是算术学习到代数学习的敲门砖,对培养学生符号意识具有重要意义.研究围绕:七年级学生对“用字母表示数”存在什么认知障碍?HPM视角下的教学设计能否促进学生对“用字母表示数”的理解?以及HPM教学实践对学生的情感态度价值观是否产生影响?三个问题展开,研究对象为两届七年级学生以及本校教师.首先,通过对七年级学生的“用字母表示数”理解水平调查,以及8位教师的访谈,笔者发现学生无法正确理解字母能表示一类数,难以表示一般规律,而教师对这节课的设计思路单一.其次,基于HPM课例研究流程进行代数学文献阅读,整理相关内容,选取合适素材,结合调查和访谈结果,进行教学设计.最后,对H市D中学的四个平行班开展教学实践,验证HPM视角下的教学会对学生的知识理解和情感态度价值观产生积极影响.通过上述研究,得到以下结论:基于数学史重构用字母表示数的发展过程有利于学生理解知识,实验班与对照班的课后测存在显著性差异;学生喜欢并愿意将数学史融入到课堂中,并且认可其在情感态度上的积极作用,数学史的引入让学习过程更加轻松,改变学生对数学的态度,并能鼓励学生积极进取,勇于克服困难,培养学生用发展的眼光看问题,从历史的角度追根溯源;通过HPM教学实践,研究教师的数学专业能力得到提升,能够更深层次地理解数学知识,理解学生的认知障碍.研究建议教育单位要为一线教师提供学习资源,通过研讨、讲座、课堂实践等方式,提升教师学习数学史的积极性,提高教师自身素养;融入数学史的教学方式能有效促进学生学习,应当坚持实践HPM视角下的课堂教学;为提高教师对数学史的重视,并将其融入课堂,在教材编写上可以将数学史以复制式、顺应式、附加式乃至顺应式的方式运用到数学知识的学习过程中,或编写一本关于初中数学知识背后的数学史书籍,为教师提供科学真实的资料.

关键词： HPM视角用字母表示数教学案例设计实践研究

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超级画板支持下的HPM教学案例探究

超级画板支持下的HPM教学案例探究

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作者：汪文华中师范大学

学位级别：硕士

将数学史融入数学课堂已经得到广大一线数学教师的普遍赞同与支持.数学史以教材、读本,选修课和专题研究的形式呈现在中学数学课堂里,其核心价值在于提高学生学习数学的积极性,从而提高课堂效率.注重数学史的教育价值,借助教学了解所学... 详细信息

将数学史融入数学课堂已经得到广大一线数学教师的普遍赞同与支持.数学史以教材、读本,选修课和专题研究的形式呈现在中学数学课堂里,其核心价值在于提高学生学习数学的积极性,从而提高课堂效率.注重数学史的教育价值,借助教学了解所学知识的发生发展过程,让学生了解数学知识的起源和成因,是构建高校课堂的有效途径.数学教育可以数学史中吸取养料,来丰富数学的学与教.然而,鉴于缺少有效的信息技术环境的支持,数学史中一些具有教育价值的的东西虽然能作为一线教师的备课素材,但却暂时还无法进入数学课堂教学中.在当前我国教育改革不断前行的大环境下,随着数学课程的改革的进行,一大批信息技术支持下的融合的理论开始涌现,新的理论成果也开始被世人关注,在当前的改革环境下,信息技术支持下的教育取向的数学史已经被当作探索数学课程改革的一种有效方式.超级画板是一款易学易用且功能丰富的数学教学软件,除具有动态几何功能外,还支持符号计算、几何推理、简单编程等几乎所有的中小学所需的计算机辅助教学与学习的功能.近20年来,超级画板获得了越来越多的师生和专家学者的认同,许多教师从中体会到了超级画板在辅导教学方面的巨大作用,涌现了一些优秀教师和作品.在超级画板的支持下,将数学史融入数学教学中,枯燥乏味的数学教学显得生动形象,数学课堂的学习氛围也变得宽松,学生在学习中的积极性和求知欲也将得到延续,学生的主体性得到了极大的发挥.全文有四个部分组成：第一部分：绪论.主要指出本文的研究背景、国内外研究情况、研究内容、研究目标、研究价值、研究方法和重点研究的问题.第二部分：文献研究.主要论述了教育取向数学史的必要性、理论依据和方法以及怎样借助超级画板支持教育取向的数学史.第三部分：HPM教学案例.主要展示本人在研究生期间借助超级画板开发的HPM教学案例.第四部分：结语.主要论述本人的一点想法与展望.希望通过本研究,能够让很多教师了解教育取向数学史的作用,同时能够掌握信息技术支持开发的HPM教学案例方法,为其教学提供便利.

关键词：数学史数学教育 HPM 超级画板教学案例设计

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