检索结果-内蒙古大学图书馆

山东理工大学学报（社会科学版） 2015年第5期31卷 82-88页

作者：岳松山东理工大学国防教育学院山东淄博255049

翻转课堂教学模式兴起于美国,国内学者在学习、借鉴国外翻转课堂教学模型的基础上,设计了模块、流程更为清晰,可操作性更强,且初具中国文化特色的模型。通过对当前国内外教育界五种有代表性翻转课堂教学模型的分析,可发现前期教学模型... 详细信息

翻转课堂教学模式兴起于美国,国内学者在学习、借鉴国外翻转课堂教学模型的基础上,设计了模块、流程更为清晰,可操作性更强,且初具中国文化特色的模型。通过对当前国内外教育界五种有代表性翻转课堂教学模型的分析,可发现前期教学模型设计的趋势是"分",旨在厘清核心概念,把握基本原则。未来的模型设计应开始向"合"转变,力求强化内部联系,服务共同教学目标。基于高校课程的双环交错式翻转课堂教学模型,综合考虑了大学课程与大学生学习的特点,强调探索与创新,并融入了关怀与反思要素。

关键词：翻转课堂高校课程教学模型设计双环交错式模型

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基于团体心理咨询理念的高校心理健康课堂教学模型设计

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新疆职业大学学报 2021年第2期29卷 67-69,21页

作者：王晋江山西工程职业学院山西太原030009

为实现学生思维重建、行为激发和矫正效果,提升课堂教学中个体习得性行为的养成,将团体心理咨询理念更好地运用于高校心理健康课堂教学,设置情感、认知、行为技能领域教学目标,构建"创始、准备、培育、规范、团辅、结束"六阶... 详细信息

为实现学生思维重建、行为激发和矫正效果,提升课堂教学中个体习得性行为的养成,将团体心理咨询理念更好地运用于高校心理健康课堂教学,设置情感、认知、行为技能领域教学目标,构建"创始、准备、培育、规范、团辅、结束"六阶段课堂教学活动。本教学模型突破以往师生一对一的单一教学关系,将师生、学生互构纽带,通过团体心理咨询的方法交互组成一个整体,平等参与,自我探索、自助式成长,更好地完成既定教学目标。

关键词：团体心理咨询大学生心理健康课程教学模型设计

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面向计算思维培养的STEM跨学科教学模型设计

面向计算思维培养的STEM跨学科教学模型设计

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第十一届全球华人探究学习创新应用大会GCCIL2020

作者：董同强丁世强天津大学教育学院山东省昌邑市第一中学

文章首先对计算思维概念的演变历程以及目前我国计算思维培养的现状和问题进行了剖析，结合存在问题提出了STEM教育背景下计算思维培养的新型课堂教学观，并根据新型教学观构建了面向计算思维的STEM跨学科教学模型，进而通过相关教学案... 详细信息

文章首先对计算思维概念的演变历程以及目前我国计算思维培养的现状和问题进行了剖析，结合存在问题提出了STEM教育背景下计算思维培养的新型课堂教学观，并根据新型教学观构建了面向计算思维的STEM跨学科教学模型，进而通过相关教学案例进行验证。

关键词：计算思维 STEM教育跨学科教学教学模型设计

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翻转课堂教学模型设计——以《新视野大学英语》为例

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开封教育学院学报 2015年第12期35卷 68-69页

作者：杨小晓福建农林大学东方学院福建福州350000

通过分析翻转课堂的定义、特点,提出翻转课堂的两种教学模型,并以《新视野大学英语》中的一篇文章为例,从课前准备、课堂活动组织及学习效果评估三方面进行翻转课堂任务设计,以证实在翻转课堂教学模式下,充分发挥教师的引导作用和学生... 详细信息

通过分析翻转课堂的定义、特点,提出翻转课堂的两种教学模型,并以《新视野大学英语》中的一篇文章为例,从课前准备、课堂活动组织及学习效果评估三方面进行翻转课堂任务设计,以证实在翻转课堂教学模式下,充分发挥教师的引导作用和学生的主体作用,能有效激发学生学习积极性,提高教学质量。

关键词：翻转课堂教学模型设计新视野大学英语

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英语翻转课堂的教学模型设计

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魅力中国 2014年第27期 149-149页

作者：李丽江西科技学院外语外贸学院江西南昌330098

英语学习一直受到爱好英语学习的学生的关注和追捧。随着信息化社会的快速发展，对学生及英语教师也提出了更高的要求。如何提高英语学习效率及学习效果成了教师急需解决的问题。长期受到传统教学模式影响的学生学习积极性势必会下降，... 详细信息

英语学习一直受到爱好英语学习的学生的关注和追捧。随着信息化社会的快速发展，对学生及英语教师也提出了更高的要求。如何提高英语学习效率及学习效果成了教师急需解决的问题。长期受到传统教学模式影响的学生学习积极性势必会下降，学习兴趣也得不到提高。因些教师积极进行教学方法改革已经摆在了重要的位置。基于此，提出翻转课堂的教学模型设计，以期能够很好地适应改革的大潮，以其特有的新型教学模式吸引学生听课的注意力，进一步提高教学质量。

关键词：翻转课堂教学模型设计英语语言技能

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翻转课堂教学理念下的教育学教学模型设计

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农业科技创新 2018年第23期 196页

作者：刘登邦江西应用科技学院

伴随着新时代的来临,人们的生活习惯发生了相应的变化,在此环境下,传统的课堂教学模式已无法满足学生需求,顺应时代的变化尾随而来的是教育的改革,包括教育政策和教学模式,其中翻转课堂教学模式即是教育界改革产物,翻转课堂不仅带动了... 详细信息

伴随着新时代的来临,人们的生活习惯发生了相应的变化,在此环境下,传统的课堂教学模式已无法满足学生需求,顺应时代的变化尾随而来的是教育的改革,包括教育政策和教学模式,其中翻转课堂教学模式即是教育界改革产物,翻转课堂不仅带动了中小学教学模式的转换,更促进大学生在学习上的积极性。基于翻转课堂,本文对新理念下的教育学教学模型设计做出研究。

关键词：翻转课堂教育学教学模型设计

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《软件项目管理》课程翻转课堂教学模型的设计

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科技视界 2014年第36期 235-236页

作者：沈美南通农业职业技术学院信息工程系江苏南通226007

为了提高教学质量,在Robert Talber翻转课堂实施结构模型的基础上,提出适合《软件项目管理》课程改进的翻转课堂教学模型。模型的实施以课程的一次主题内容"完成教学管理系统——需求规格说明书"为例,展示了翻转课堂的实际教... 详细信息

为了提高教学质量,在Robert Talber翻转课堂实施结构模型的基础上,提出适合《软件项目管理》课程改进的翻转课堂教学模型。模型的实施以课程的一次主题内容"完成教学管理系统——需求规格说明书"为例,展示了翻转课堂的实际教学过程和良好的教学效果。文中还进一步探讨了翻转课堂是从以往传统方式下从注重教师"教"向注重学生"学"的转变,是填鸭式的"教"、被动式的"学",向教师引导式的"教"、自主探究式的"学"的一种转变。结论是:翻转课堂,值得在今后的教育教学改革中进一步深化和推广。

关键词：翻转课堂教学模型设计软件项目管理自主式学习

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'互联网+教育'模式下医学信息技术课程教学模型的设计研究

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电脑知识与技术 2018年第7X期14卷 173-174页

作者：李琨石晓明贾立伟河南医学高等专科学校公共基础部河南郑州451191

'互联网+教育'是将互联网技术与传统教育模式进行融合或者实现传统教育的互联网化,从而完成教育改革的目标.该文依据'翻转课堂'的教学思想,结合医学高专院校医学信息技术课程的实际教学情况,对'互联网+教育'模... 详细信息

'互联网+教育'是将互联网技术与传统教育模式进行融合或者实现传统教育的互联网化,从而完成教育改革的目标.该文依据'翻转课堂'的教学思想,结合医学高专院校医学信息技术课程的实际教学情况,对'互联网+教育'模式下该课程的教学模型进行设计,为后续有关'互联网+教育'模式下微课在医学信息技术课程教学中的实践应用以及对其有效性进行的分析和验证奠定了理论基础.

关键词： '互联网+教育'模式医学信息技术教学模型设计

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基于项目学习的翻转课堂有效性及其影响因素探究

基于项目学习的翻转课堂有效性及其影响因素探究

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作者：罗九同华东师范大学

学位级别：硕士

传统授课制(班级授课制)以教师讲授为主,学生的角色是整齐的坐在固定的座位上认真听讲,其亘古不变、单调呆板的教学场景受到当前许多教育工作者的批判。当前,传统教学方式已经凸显诸多弊端,也越来越不能满足社会对创新人才日益增长的需... 详细信息

传统授课制(班级授课制)以教师讲授为主,学生的角色是整齐的坐在固定的座位上认真听讲,其亘古不变、单调呆板的教学场景受到当前许多教育工作者的批判。当前,传统教学方式已经凸显诸多弊端,也越来越不能满足社会对创新人才日益增长的需求。许多教育工作者呼吁,在实际教学中,学生的个性应该被更多的重视,使得孔子、苏格拉底式的因材施教在当下重新成为可能。翻转课堂是近年来新兴的一种教学模式,其主要目的是结合当前信息技术的发展,突破传统教学中一成不变的教学组织顺序,将传统课堂信息传递(课堂)与知识内化(课外)顺序进行颠倒。换句话说,在这种教学模式下,最大的改变是将学生的作业和学生的学习顺序进行颠倒。2007年以来,翻转课堂教学在国内外被教育工作者广泛采用,并已经取得了一定的教学效果。许多研究表明,应用翻转课堂教学模式有效地促进和提高了参与学生的学习结果。伴随着MOOCs、微课程等新兴技术的潮流,翻转课堂的应用将会越来越广泛、深入。本研究通过大量的文献研究,运用量化和质性混合的研究方法,并结合两个研究阶段,围绕“控制—价值”理论,主要开展了1)翻转课堂中学习者的学习情绪的探究；2)学习情绪与控制维度包含的学习者自我效能,价值维度包括的翻转课堂技术接受度、内容的关联性的相关性研究；3)学生的学习情绪与学习结果之间的相关性研究等三方面的研究。通过本研究,笔者认识到进行有效的基于项目学习的翻转课堂教学与学习的必要条件是设计一个针对性较强的教学模式。因此,本文最后在充分结合研究结论和文献的基础上,对基于项目学习的翻转课堂教学模式进行了简单的设计。基于Kim等人总结提出的翻转课堂9条教学设计原则的基础上,修改、扩充提出了12条基于项目学习的翻转课堂教学设计的原则,为后续翻转课堂研究提供了教学设计思路和支撑。

关键词：基于项目的学习翻转课堂 “控制-价值”理论学习情绪教学模型设计

来源：评论

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初中历史翻转课堂模式的设计与应用研究

初中历史翻转课堂模式的设计与应用研究

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作者：于泳超曲阜师范大学

学位级别：硕士

当今时代是一个网络化时代,随着信息技术的飞速变革与更新,社会环境也以前所未有的方式发生变化,对于教育领域而言也不例外,2010年国家公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中就明确指出“信息技术对教育发展具有... 详细信息

当今时代是一个网络化时代,随着信息技术的飞速变革与更新,社会环境也以前所未有的方式发生变化,对于教育领域而言也不例外,2010年国家公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中就明确指出“信息技术对教育发展具有革命性影响。应把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略,加快教育信息基础设施建设,促进教育内容、教学手段和方法现代化。”因此,以教育信息化引领教育现代化是教育改革发展的必由之路,而翻转课堂无疑是近几年在国内外流行开来的教育信息化的最佳实践路径。翻转课堂,就是在网络化环境中,教师制作以微课或把网络优质资源上传到教育平台,学生在家里观看微课,并完成相关进阶练习,在课堂上则通过教师和学生面对面互动、答疑、讨论等形式,实现知识内化的新模式。尽管翻转课堂在大学乃至中小学教育领域逐渐倡导和推行,国内外关于翻转课堂的应用研究及翻转课堂模式的研究层出不穷,但对于初中历史学科而言,翻转课堂的应用还比较陌生。那么在初中历史学科领域应该推行什么样的翻转课堂?又应该遵循哪些原则?在历史教学实践中怎样践行翻转课堂?这都是值得调查研究的内容。本文主要分三个部分对初中历史翻转课堂模式的设计与应用进行了研究。第一部分是对翻转课堂的概述,包括对翻转课堂的起源、定义、本质、特征、国内外翻转课堂的三大典型模型以及翻转课堂的理论基础进行研究和总结。第二部分则对初中历史翻转课堂的实施进行具体研究。当下初中历史课堂教学现状和存在问题的分析;初中历史学科实施翻转课堂的可能性和可行性研究;初中历史翻转课堂在实施过程中应遵循的四大原则:学生主体性原则、微课有效性原则、课堂交往性原则、“授人以渔”原则;笔者结合理论和实践提出的“课前+课堂”双模块历史翻转课堂设计模型并进行的具体步骤阐述;在该部分的最后是对这一模式在历史教学中的具体应用举例----以人教版七年级《三国鼎立》和《繁盛一时的隋朝》为例;第三部分是对初中历史翻转课堂模式设计与应用的反思和展望。

关键词：翻转课堂网络环境历史教学教学模型设计

来源：评论

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