咨询与建议

限定检索结果

文献类型

  • 641 篇 期刊文献
  • 70 篇 学位论文
  • 7 篇 会议

馆藏范围

  • 718 篇 电子文献
  • 0 种 纸本馆藏

日期分布

学科分类号

  • 671 篇 教育学
    • 663 篇 教育学
    • 6 篇 体育学
    • 4 篇 心理学(可授教育学...
  • 17 篇 法学
    • 13 篇 马克思主义理论
    • 2 篇 社会学
    • 1 篇 法学
    • 1 篇 公安学
  • 11 篇 工学
    • 4 篇 计算机科学与技术...
    • 3 篇 软件工程
    • 2 篇 交通运输工程
    • 1 篇 机械工程
    • 1 篇 材料科学与工程(可...
    • 1 篇 电子科学与技术(可...
    • 1 篇 建筑学
    • 1 篇 测绘科学与技术
    • 1 篇 化学工程与技术
  • 10 篇 管理学
    • 6 篇 公共管理
    • 3 篇 管理科学与工程(可...
    • 2 篇 工商管理
  • 7 篇 文学
    • 5 篇 外国语言文学
    • 2 篇 中国语言文学
  • 3 篇 理学
    • 1 篇 数学
    • 1 篇 化学
    • 1 篇 生物学
  • 1 篇 哲学
    • 1 篇 哲学
  • 1 篇 经济学
    • 1 篇 应用经济学
  • 1 篇 农学

主题

  • 718 篇 教学目标设计
  • 60 篇 教学设计
  • 54 篇 课堂教学
  • 48 篇 核心素养
  • 37 篇 课堂教学目标
  • 35 篇 标的
  • 35 篇 教学活动
  • 34 篇 教学内容
  • 29 篇 教学过程
  • 27 篇 教师
  • 26 篇 课程标准
  • 21 篇 三维目标
  • 21 篇 小学语文
  • 21 篇 新课程
  • 20 篇 教学目标
  • 20 篇 语文教学
  • 18 篇 课程目标
  • 17 篇 教学方法
  • 17 篇 教学过程设计
  • 16 篇 教学效果

机构

  • 11 篇 天津师范大学
  • 10 篇 华中师范大学
  • 8 篇 北京师范大学
  • 6 篇 南京师范大学
  • 5 篇 北京教育学院
  • 5 篇 山东师范大学
  • 4 篇 内蒙古师范大学
  • 4 篇 西南大学
  • 4 篇 伊犁师范大学
  • 4 篇 陕西理工大学
  • 4 篇 沈阳师范大学
  • 4 篇 安徽师范大学
  • 4 篇 辽宁师范大学
  • 4 篇 河南师范大学
  • 4 篇 云南师范大学
  • 4 篇 哈尔滨师范大学
  • 4 篇 鲁东大学
  • 3 篇 福建师范大学
  • 3 篇 山西师范大学
  • 3 篇 浙江师范大学

作者

  • 3 篇 李家清
  • 3 篇 黄莉敏
  • 3 篇 吴伟昌
  • 2 篇 吕宪军
  • 2 篇 凌玉璧
  • 2 篇 胡向武
  • 2 篇 冯光耀
  • 2 篇 金付栓
  • 2 篇 吴亮奎
  • 2 篇 高荣法
  • 2 篇 王明泉
  • 2 篇 刘存芳
  • 2 篇 宋霞
  • 2 篇 刘荣华
  • 2 篇 秦海霞
  • 2 篇 于成宽
  • 2 篇 邹节华
  • 2 篇 国赫孚
  • 2 篇 王瑶
  • 2 篇 许江

语言

  • 718 篇 中文
检索条件"主题词=教学目标设计"
718 条 记 录,以下是11-20 订阅
排序:
厘清教学目标设计的三个基本问题
收藏 引用
课程.教材.教法 2014年 第5期34卷 86-91页
作者: 阳利平 海南师范大学 海南海口571158
教学目标的科学设计直接关系着学校教育教学质量的高低。针对当前教学目标设计普遍存在随意、盲目和经验性等问题,必须正确理解和认识三个基本问题:厘清三级目标在教育系统中的层次与逻辑关系;厘清三维目标在学科课程中的呈现与相互关系... 详细信息
来源: 评论
教学目标设计理论与实践的应用研究
收藏 引用
东北师大学报(哲学社会科学版) 2004年 第1期 136-141页
作者: 王延玲 吕宪军 大连教育学院生物系 辽宁大连116021 辽宁师范大学教育科学研究所 辽宁大连116029
教学目标是预期的学生学习结果。教学目标在指引教学方向、指导教学结果的测量与评价、指导教学策略的选择和运用、激励学生的学习等方面发挥着重要的作用。教学目标设计已成为教育心理学中的一个重要研究领域。在诸多的教学目标分类理... 详细信息
来源: 评论
论新课程教学目标设计模式多元化的构建
收藏 引用
教育与职业 2008年 第9期 72-74页
作者: 戴军 开封教育学院教育科学系
新课程强调知识与技能、过程与方法,情感态度与价值观三位一体的目标。长期以来,我国教学目标设计目标模式影响较深,多采用具体的、可操作的、可观测的行为方式来表达教学目标,在一定程度上对新课程目标的全面实现造成了一定的阻... 详细信息
来源: 评论
教学目标设计应解决的关键问题
收藏 引用
当代教育科学 2006年 第23期 52-53页
作者: 王映学 张大均 甘肃省河西学院 西南大学教育科学研究所
教学目标设计即在教学之始,用科学准确的语言将教学结束后所期望学生出现的这种变化表述出来。以便于教师在教学过程中对教学目标的执行以及教学结束后对教学效果的检测。教学目标设计涉及许多理论和技术问题,但从指导教学实践的角度... 详细信息
来源: 评论
基于三维目标教学目标设计
收藏 引用
电化教育研究 2009年 第5期30卷 99-103页
作者: 黄梅 宋乃庆 西南大学教育学院 重庆400715 西南大学基础教育研究中心 重庆400715
教学目标是实现教学优化的重要前提,是教学方法的选择、教学媒体运用和教学评价的依据,是教师教、学生学的方向指南。基于三维目标教学目标设计应该具有如下特点:教学目标由知识、认知和情感态度三个维度构成;教学目标能准确反映出知... 详细信息
来源: 评论
基于ACT-R理论的高中数学教学目标设计
收藏 引用
教学与管理 2024年 第9期 85-88页
作者: 石天然 操静 林子植 江西科技师范大学大数据科学学院 南昌330013
数学课堂教学设计是课堂教学实施的前期准备工作,制定教学目标关系到数学教学方法、策略、内容等的选择。教学目标设计是数学教学中极为重要的一环,目前在高中数学教学中,无目标目标无用等现象频发。本研究基于ACT-R理论将复杂的知识... 详细信息
来源: 评论
例谈基于核心素养的教学目标设计
收藏 引用
中学政治教学参考 2019年 第35期 27-28页
作者: 陈勇 江苏省南京市八卦洲中桥中学 210043
随着新一轮中小学教育教学改革的开始,"全面发展学生学科核心素养"成为教育教学的主要方向和核心内容。课堂是教学改革的主阵地,教学目标则是课堂教学活动的方向和纲领。因此,如何做好基于核心素养的教学目标设计,意义重大。... 详细信息
来源: 评论
语文课堂教学目标设计摭谈
收藏 引用
教学与管理(中学版) 2010年 第8期 45-47页
作者: 徐洁 刘娟 山东泰安市泰山区教研科研中心
调研发现,不少教师对课堂教学目标的确定,往往凭经验或照抄参考书,存在违背一般原则的不规范现象。学校虽然检查教师的教案,却没有格外检查教案中是否有教学目标,更不用说检查教学目标设置得是否科学合理。加上课堂教学也无需展示... 详细信息
来源: 评论
预设性与非预设性相融合的教学目标设计
收藏 引用
教学与管理(理论版) 2006年 第4期 64-65页
作者: 于世华 秦纪兰 江苏南京市第13中学
一般认为教学目标是对教学结果的预期,即作为学习结果的教学目标,此种目标是预设性的.新课程还规定了体验性目标,即情感领域的教学目标,此种目标是在教学过程中由学习者自主选择的,是非预设性的.现实中教学目标设计存在着种种弊端,欲... 详细信息
来源: 评论
新课程理念下化学课堂教学目标设计
收藏 引用
教学与管理(理论版) 2006年 第4期 105-106页
作者: 陈丽娟 蔡亚萍 浙江永嘉县罗浮中学
一、制定化学课堂教学目标的依据1.制定教学目标的直接依据是课程标准中确定的课程目标国家制定的教育方针或教育目的是总目标,也是最高层次的目标.这些目标被融入到各门学科中去实现,并由专家制定出各学段的课程目标和学科课程的目标.
来源: 评论